高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 閱讀淺易的紀(jì)傳文課件.ppt

學(xué)案4閱讀淺易的紀(jì)傳文 考試說(shuō)明 對(duì)于本學(xué)案內(nèi)容的要求是 閱讀淺易的文言文 能力層級(jí)bc 文言文閱讀是每年高考語(yǔ)文試題中的一個(gè)必考內(nèi)容 從文言文閱讀文本的選擇上來(lái)看 命題者十分青睞人物傳記 因?yàn)槿宋飩饔涱愇恼虏牧舷鑼?shí) 敘事清楚 語(yǔ)言規(guī)范 常能給考生一定的思想啟示 綜觀2010年高考 人物傳記類文章和史傳散文仍是重點(diǎn) 全國(guó)18套試題中 除上海卷外 有13套題目考查了紀(jì)傳文 因此 紀(jì)傳文閱讀是高考的熱點(diǎn)考點(diǎn) 大有認(rèn)真?zhèn)淇贾匾?1 什么是紀(jì)傳文 紀(jì)傳文是東亞史書(shū)的一種形式 是以本紀(jì) 列傳人物為綱 時(shí)間為緯 反映歷史事件的一種史書(shū)編纂體例 紀(jì)傳體史書(shū)的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容 是記言 記事的進(jìn)一步結(jié)合 我國(guó)的正史都是用紀(jì)傳體寫成的 2 解釋下列句子中加線的詞的意義 縱一葦之所如 川壅而潰 傷人必多 谷不可勝食也 余嘉其能行古道 縱 任憑 壅 堵塞 勝 盡 嘉 贊賞 3 解釋下列句子中加線字的通假意義 行李之往來(lái) 共其乏困 荊軻奉樊於期頭函 則知明而行無(wú)過(guò)矣 贏糧而景從 共 通 供 供給 奉 通 捧 雙手捧著 知 通 智 智慧 景 通 影 像影子一樣 4 指出下列句子中加線的虛詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的哪個(gè)詞 不能喻之于懷 相與枕藉乎舟中 其孰能譏之乎 河?xùn)|兇亦然 于 在 乎 在 其 難道 然 這樣 5 指出下列句子的句式特點(diǎn) 為仲卿母所遣 非我也 兵也 蚓無(wú)爪牙之利 然而不王者 未之有也 被動(dòng)句 判斷句 定語(yǔ)后置 賓語(yǔ)前置 6 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何 譯文 這就是治學(xué)的人不可不深入思考 謹(jǐn)慎擇取的緣故啊 譯文 可靠的大臣 精銳的士卒拿著鋒利的武器盤查過(guò)往行人 人物傳記類閱讀文本的選文特點(diǎn) 首先 所選人物傳記以寫人為主 記述人物的生平事跡 主要閱歷及其貢獻(xiàn) 其次 所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義 一般肯定贊揚(yáng)所記人物 弘揚(yáng)正義 貶斥邪惡 再次 選文后有一定量的注釋 這給閱讀提供了一定的信息 注釋中多有對(duì)傳主生平的一些介紹 有利于考生理解文章內(nèi)容 這些都是十分重要的信息 閱讀人物傳記應(yīng)明白的問(wèn)題 在閱讀人物傳記時(shí)必須明確幾個(gè)問(wèn)題 第一 文章寫的是什么人 一個(gè)主要的人物及其他次要人物 以及他們之間的關(guān)系 第二 文章敘述了什么事 作者一般是用敘事來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的 有時(shí)候會(huì)寫幾件事 第三 這個(gè)人怎么樣 是好人 還是壞人 一般是好人 主要看作者是怎樣評(píng)價(jià)的 哪些語(yǔ)句能夠證明 從題型來(lái)看 人物傳記類文言文閱讀大致分為主觀和客觀兩種題型 考查點(diǎn)也不外乎實(shí)詞 虛詞 句式 篩選和整合文中的信息 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 斷句和文言文句子翻譯等幾個(gè)方面 人物傳記材料中 為展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn) 文中常出現(xiàn)對(duì)話描寫 因此 還應(yīng)注意句子中語(yǔ)氣詞的位置 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配 曰 問(wèn) 答 也 等對(duì)話標(biāo)志詞及對(duì)稱句式 篩選文中信息要注意題干要求 準(zhǔn)確把握要求篩選的對(duì)象 把握信息所涉及的人物 事件 不要張冠李戴 閱讀時(shí)要注意把握整體內(nèi)容 不要只看局部 人物傳記類文章大都用言行 環(huán)境描寫刻畫(huà)人物性格 反映人物品質(zhì) 對(duì)此 必須全面地把握人物的言行及所處的環(huán)境 注意事件的前后聯(lián)系 考點(diǎn)1人物傳記類文言文閱讀 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度要通過(guò)作者對(duì)人物的描寫 人物的主次關(guān)系 對(duì)事件的敘述 詳略的安排等看作者的思想感情是愛(ài)是憎 寫作的意圖是贊揚(yáng)還是諷刺 主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示 要注意作者的議論傾向和抒情的感情基調(diào) 要聯(lián)系作者的生平 經(jīng)歷和時(shí)代背景 弄清作者的觀點(diǎn)態(tài)度 文言文人物傳記的閱讀應(yīng)特別留意傳主的姓名 官職及其所處朝代 任職地點(diǎn)及其變動(dòng)情況等 還要注意把握文中的一些名詞術(shù)語(yǔ) 如人名 地名 官職名 官府宮廷名 科舉考試和官職升降專用術(shù)語(yǔ)等 這些詞語(yǔ)往往有特定含義 如果誤以為是普通詞語(yǔ) 那就會(huì)在理解上出現(xiàn)差錯(cuò) b 例1 閱讀下面的文言文 完成1 4題 2010年高考遼寧卷 原文略 1 對(duì)下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 而未嘗干人薦舉干 請(qǐng)求 b 初以蔭為泰寧主簿蔭 功績(jī) c 分寧 江西劇邑 俗尚嘩訐尚 盛行 d 取民之敦孝者 身親尊禮之身 自己 解析 蔭 因祖先有功勞或官職而受封得官 d 2 以下六句話分別編為四組 全都表明趙良淳關(guān)心百姓疾苦的一組是 民豈樂(lè)為盜哉 時(shí)艱歲旱 故相率剽掠茍活耳 良淳勸富人出粟振之 使太守身可以濟(jì)民 亦所不惜也 其言懇懇 足以動(dòng)人 人皆倒囷以應(yīng)之a(chǎn) b c d 解析 是趙良淳對(duì)百姓為盜的態(tài)度 是趙良淳對(duì)百姓為盜原因的分析 是富人們的反應(yīng) d 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項(xiàng)是 解析 讓士兵逃走的是進(jìn)城的敵兵 不是趙良淳 a 趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干 他身為丞相趙汝愚的曾孫 自小師從同鄉(xiāng)饒魯 養(yǎng)成立身處事的操守 出仕后 他所到之處都以干練治理而著稱 b 趙良淳主管分寧縣時(shí)多方改變當(dāng)?shù)夭涣剂?xí)俗 他一方面禮尊敦厚孝順的人 力求為百姓樹(shù)立榜樣 一方面對(duì)極為桀驁不馴者繩之以法 習(xí)俗因此稍有變化 c 趙良淳主管安吉州時(shí)善于解決聚眾哄搶事件 當(dāng)時(shí)正值糧荒 搶劫之事頻繁發(fā)生 他不同意以武力鎮(zhèn)壓 命令僚屬對(duì)他們曉以大義 以致有人交還了搶掠去的財(cái)物 d 趙良淳面臨危難時(shí)能夠舍生取義 在安吉防守戰(zhàn)中 吳國(guó)定打開(kāi)南門讓敵兵涌入 趙良淳見(jiàn)大勢(shì)已去 讓兵士逃生 令家人出避 自己卻不愿逃命 自殺而死 譯文 趙良淳看到吳國(guó)定情緒激昂地高談闊論 認(rèn)為他可以任用 向朝廷請(qǐng)示后 留下他來(lái)防守安吉 重點(diǎn)詞 大言 意 戍 4 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 良淳見(jiàn)國(guó)定慷慨大言 意其可用也 請(qǐng)于朝 留戍安吉 眾猶環(huán)守不去 良淳大呼曰 爾輩欲為亂邪 眾涕泣出 復(fù)投繯而死 譯文 眾人仍然圍守著他不走 趙良淳大聲呼喊說(shuō) 你們想作亂嗎 眾人哭泣著出來(lái) 他再次上吊而死 重點(diǎn)詞 環(huán)守 爾輩 投繯 閱讀下面的文言文 完成1 4題 原文略 1 對(duì)下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 州城西南薄章江 有泛溢之虞虞 憂慮 憂患 b 斬之以徇 因收陶 奭抵罪徇 謀求 c 絳以論張茂實(shí)不宜典宿衛(wèi)罷典 主持 主管 d 當(dāng)置于座右 時(shí)用省閱省閱 閱覽 省察 b 解析 徇 巡行示眾 2 以下六句話分別編為四組 全都表現(xiàn)趙概 為官才干 的一組是 奏事殿中 仁宗面賜銀緋 概聞 請(qǐng)郡 除天章閣待制 概至 首言之 茂實(shí)竟去 自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書(shū) 為 諫林 百二十卷上之 坐張誥貶六年 念之終不衰a b c d a 解析 表現(xiàn)其能夠發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 表現(xiàn)其忠君 表現(xiàn)其重情意 3 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 a 解析 陶 奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒 不正確 應(yīng)為 趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒 趁機(jī)查辦了陶 奭二人 a 洪州屬官鄭陶 饒奭把持郡里事務(wù) 并編造流言說(shuō)士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米 后來(lái)陶 奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒 趙概借此趁機(jī)查辦了陶 奭二人 b 蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫 趙概認(rèn)為如把這些參與群飲的名士貶謫不用 會(huì)讓士大夫們因不滿而心生怨恨 于國(guó)不利 最終蘇舜欽等人沒(méi)被上報(bào)朝廷 c 官員因年老辭官回家后 一般都是唯恐自己的一些說(shuō)辭 議論等傳到朝廷 但趙概即使退居在家 卻依然能夠忠耿盡職 用編書(shū)的方式提醒皇上注意納諫 d 趙概秉性平和 與人無(wú)怨怒 雖然在一些事情上表面上像是沒(méi)有說(shuō)什么 但暗地里對(duì)別人有利的事情做了不少 連一向?qū)w概冷淡的歐陽(yáng)修最終也為之折服 4 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 坐失舉澠池令張誥免 久乃起 陛下始面諭申錫毋面從 今黜之 何以示天下 譯文 因?yàn)榕e薦澠池縣令張誥失察而被免職 很長(zhǎng)時(shí)間后才被重新起用 譯文 陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從 現(xiàn)在要罷免他 這樣的話 陛下拿什么來(lái)向天下人解釋呢 史傳散文與人物傳記在文體上略有不同 但從題型來(lái)看 兩者無(wú)明顯區(qū)別 也是分為主觀和客觀兩種題型 考查點(diǎn)也不外乎實(shí)詞 虛詞 句式 篩選和整合文中的信息 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 斷句和文言文句子翻譯等幾個(gè)方面 考點(diǎn)2史傳散文類文言文閱讀 5 對(duì)下列句子中加線的詞的解釋 正確的一項(xiàng)是 a 上語(yǔ)諸將曰語(yǔ) 談?wù)?b 委尸填滿溝壑委 放置 c 識(shí)其父兄子弟咸在識(shí) 標(biāo)志 d 噫 我固無(wú)恙恙 禍患 例2 閱讀下面的文言文 完成5 9題 2010年高考廣東卷 原文略 解析 a語(yǔ) 告訴 c識(shí) 明白 知曉 動(dòng)詞 d恙 擔(dān)憂 b 6 下列各組句子中 加線詞的意義和用法都不相同的一組是 a 今俞瑱得之乃令千戶吳玉守之b 利為彼有宜為報(bào)仇c 舉家皆為上所殺幾為所誤d 我?guī)煶酥?宋忠急匿于廁斬孫泰于陣 余眾悉降 解析 a之 均為代詞 代指居庸關(guān) b為 介詞 表被動(dòng) 介詞 相當(dāng)于 給 替 c所 均為助詞 表被動(dòng) 為 所 結(jié)構(gòu) d于 均為介詞 相當(dāng)于 在 b 7 以下六句話分別編為四組 都能表現(xiàn)朱棣 料事如神 的一組是 居庸關(guān)山路險(xiǎn)峻 北平之襟喉 譬之人家后戶 豈容棄與寇盜 今乘其初至 又兼剽掠 民心未服 取之甚易 賊眾新集 其心不一 乘其未定 擊之必破 乃以其家人為前鋒 用其舊日旗幟a b c d 解析 為對(duì)客觀形勢(shì)的分析 強(qiáng)調(diào)居庸關(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要 喻證地勢(shì)之險(xiǎn)要 與形勢(shì)分析無(wú)關(guān) 為作戰(zhàn)策略 d 8 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 解析 但被敵方間諜獲知 錯(cuò)誤 原文為 獲賊間諜 其人為宋忠部下 c a 朱棣深謀遠(yuǎn)慮 迅速出擊居庸關(guān) 打敗了俞瑱 然后進(jìn)軍懷來(lái) 一舉擊潰敵軍 活捉宋忠 俞瑱 b 俞瑱逃往懷來(lái) 投靠宋忠 朱棣打算乘勝追擊 于是分析了敵人的實(shí)際情況 確定了制勝之策 c 為了穩(wěn)定軍心 鼓舞士氣 宋忠用欺騙手段來(lái)蒙蔽下屬 但被敵方間諜獲知 最終未達(dá)到目的 d 宋忠失敗的原因在于輕率浮躁 加上計(jì)策失當(dāng) 不少部下臨陣嘩變 以致不堪一擊 兵敗如山倒 答案 諸將已得宋忠 頗有喜色 上曰 宋忠本庸才 以利口取得 諂諛奸惡 貨賂得官 才掌兵柄 便爾驕縱 此輩熒惑小人 視之如狐鼠耳 區(qū)區(qū)勝之 何足喜也 諸將咸頓首稱善 9 斷句和翻譯 用 給文中畫(huà)波浪線的文段斷句 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 翻譯文中畫(huà)橫線的句子 今天以授予 不可失也 上麾師渡河 鼓噪直沖其陣 譯文 現(xiàn)在上天把 居庸關(guān) 授予我們 不可以 再 丟失 譯文 皇上指揮軍隊(duì)渡過(guò)黃河 吶喊著直接沖擊宋忠的軍陣 5 對(duì)下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 a 魏高宗還平城 起太華殿起 起居 b 其所營(yíng)立 必因農(nóng)隙因 利用 c 欲以彰君之短彰 顯揚(yáng) d 司徒聲嘶股栗 殆不能言殆 幾乎 解析 起 興建 建造 a 6 下列各組句子中 分別直接表明高允 忠誠(chéng) 為國(guó)和 風(fēng)骨 高尚的一組是 a 帝所不忍聞 命左右扶出未嘗見(jiàn)其喜慍之色b 縱有修廣 亦宜馴致 不可倉(cāng)猝高子獨(dú)敷陳事理 申釋是非c 允執(zhí)筆佐我國(guó)家數(shù)十年 為益不小人主為之動(dòng)容 聽(tīng)者無(wú)不神聳d 允為郎 二十七年不徙官高生豐才博學(xué) 一代佳士 解析 注意題干中的 直接 一詞 可以排除c 因?yàn)榇隧?xiàng)都是他人的評(píng)價(jià) a前一句是側(cè)面表現(xiàn)高允的忠誠(chéng) 后一句主要表現(xiàn)高允的性格 為人 而 風(fēng)骨 強(qiáng)調(diào)的是品格 節(jié)操 d前一句說(shuō)的是高允做官的情形 后一句表現(xiàn)高允的才華 學(xué)識(shí) b 7 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 解析 我知道高允的過(guò)錯(cuò) 意思和原文不符 原文 朕知其過(guò)而天下不知 一句中 其 應(yīng)該指的是 皇上自己 b a 高允反對(duì)大興土木 認(rèn)為已有的宮室已經(jīng)足夠用了 即使要有所修建 也應(yīng)該慢慢來(lái) 不能倉(cāng)促草率 因?yàn)檫@會(huì)要耗費(fèi)大量的人力物力 花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間 b 高允經(jīng)常進(jìn)諫 有時(shí)語(yǔ)氣痛切 魏高宗常常讓身邊的人避開(kāi)而單獨(dú)接見(jiàn)他 因此 高宗曾對(duì)群臣說(shuō) 我知道高允的過(guò)錯(cuò)而天下人都不知道 但我仍然不能不說(shuō)高允是忠臣 c 跟高允一起被朝廷征召的游雅等人都已經(jīng)被授予大官 封了侯爵 部下也有不少人做到刺史等高官 但高允卻并不看重這些 朝廷要授予他高官 他堅(jiān)決拒絕 不肯接受 d 游雅認(rèn)為 史書(shū)中描述的歷史人物卓子康 劉文饒的為人 那些心地偏狹的人或許不會(huì)相信 但他們?nèi)艨吹礁咴氏才恍斡谏?就會(huì)相信古人