五年級上冊語文教案第7單元24最后一分鐘第1課時(shí)人教新課標(biāo).docx

24*最后一分鐘這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈,作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入詩句的每一個(gè)詞語之中。全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感,作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語言,表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。1.認(rèn)識(shí)生字。2.有感情地朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛祖國的情感。【重點(diǎn)】在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。理解詩句內(nèi)容,體會(huì)詩歌表達(dá)的情感?！倦y點(diǎn)】結(jié)合歷史背景理解含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。1.課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料?？梢龑?dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”“香港回歸歷程”“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料;也可分小組合作搜集資料,每人或每個(gè)小組依自身情況搜集其中的一類資料。2.要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。如抓住作者直抒胸懷的詩句體會(huì)情感,聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句,體會(huì)情感,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。3.教學(xué)中可設(shè)計(jì)口語表達(dá),讓學(xué)生深入體驗(yàn)。如設(shè)置以下問題:如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員(身份可由學(xué)生自主設(shè)想),或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程,你最想說什么?4.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的重要手段。要結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓。有的詩句語氣要高昂,有的詩句語氣要沉重,有的要讀得堅(jiān)定有力,有的要讀得親切舒緩等等?！窘處煖?zhǔn)備】PPT教學(xué)課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】搜集有關(guān)香港的資料,如香港的歷史、香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。1課時(shí)方法一(出示香港回歸時(shí)的圖片文中插圖)。師:同學(xué)們,請仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方、特殊的時(shí)刻,有誰知道?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說香港回歸前的歷史背景。)師:這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)圓夢。今天,讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的最后一分鐘。設(shè)計(jì)意圖利用插圖點(diǎn)出詩歌所寫的主要事件,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望;交流資料,為理解詩歌內(nèi)容、情感做鋪墊。方法二播放歌曲東方之珠,生如果會(huì)唱可一起唱。聽完后師引導(dǎo)學(xué)生交流這首歌寫的是什么,表達(dá)了一種什么情感。在此基礎(chǔ)上簡介香港的屈辱歷史,引出新課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖通過歌曲引出“香港”,通過交流歌曲情感,引出香港屈辱歷史,在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入課文,水到渠成。方法三師:同學(xué)們,你們知道1997年7月1日是什么日子嗎?對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)夢,祖國大地又亮起了一片曙光。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌最后一分鐘設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。詩一般的語言創(chuàng)造了富有詩意的氛圍,由此開始詩歌的學(xué)習(xí)。一、自讀詩歌,整體感知。師:請打開課本,自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通全詩,解決難詞。(師強(qiáng)調(diào)字音:“髓”讀su,“剎”讀ch,“顫抖”的“顫”讀chn。)師:這首詩一共有幾節(jié)?每一節(jié)主要講了什么?(生交流討論后師歸納。)全詩有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子,作者把香港擬人化了,激動(dòng)迎接香港的回歸。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者回憶香港屈辱的歷史,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章。(師概括板書:等待回歸、升旗儀式、回顧歷史、展望未來。)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌,運(yùn)用已有的方法掌握生字新詞以及詩歌的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、品讀詩句,體會(huì)情感。1.品讀詩歌第一節(jié)。(指名讀第1小節(jié)。)師:“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”用了什么手法?(引導(dǎo)學(xué)生從手法和表達(dá)情感這兩個(gè)方面品讀:作者把香港擬人化了,就像跟親人談心似的,飽含了作者對香港的深情。)師:詩中為什么說是“風(fēng)雨歸程”?如何理解“歸程”中的“風(fēng)雨”?(引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)雨”是指香港回歸前的苦難和屈辱。)師:怎樣理解“叩問”?所有中國人叩問的是什么?請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。(叩問:真誠熱切地詢問。對“中國人叩問的是什么”的理解是多元的,可以叩問香港為何要走過150年的艱辛才回到祖國的懷抱,可以叩問香港在游離母親的這段時(shí)光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨)師:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比)2.品讀詩歌第二節(jié)。(齊讀第2小節(jié)。)師:這節(jié)詩中間部分每一句都以“是”字開頭,用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?(引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)排比的修辭手法,體會(huì)排比句表達(dá)的強(qiáng)烈的激動(dòng)與自豪的心情。)師:最后一分鐘,看不見,摸不著,作者是怎樣來寫的呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者抓住了旗幟、旗桿、天空和土地、寂靜和嘴唇這些真實(shí)的鏡頭進(jìn)行特寫,這樣的寫作手法就叫“化虛為實(shí)”。)3.品讀詩歌第三節(jié)。(指名讀第3小節(jié)。)(讓學(xué)生交流課前搜集的“虎門銷煙”的歷史資料,并談?wù)劯惺堋?師:如何理解“那深入骨髓的傷痕”?(在學(xué)生談感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解:指列強(qiáng)的侵略已給中國人民造成了刻骨銘心、難以忘懷的傷痛。)師:如何理解“大海沸騰”?來源:學(xué)#科#網(wǎng)(指期盼回歸愿望非常強(qiáng)烈,回歸時(shí)的喜悅無以言表,愛國熱情十分深厚。)(指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),前面讀得低沉緩慢,讀出痛苦的心情,最后一句讀得高昂,讀出回歸的激動(dòng)。)4.品讀詩歌第四節(jié)。(齊讀第4小節(jié)。)師:所有的屈辱在這一刻煙消云散,積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動(dòng),我們自豪,香港從此掀開了歷史的新篇章。從第4小節(jié)中你能體會(huì)到什么?(生自由交流讀后的感受。)師:“奔跑、擁抱、迎接”寫出了人們怎樣的思想感情與心情?(急切、盼望。)師:“第一朵紫荊”是什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花,這里的“紫荊”指香港,暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。)師:第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情?(生交流后明確:表達(dá)了回歸后的喜悅自豪及對香港的美好祝愿。)(指導(dǎo)朗讀第四小節(jié),讀出自豪、興奮,讀得充滿希望。)設(shè)計(jì)意圖抓住詩歌中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,并與朗讀有機(jī)結(jié)合,這是把握詩歌內(nèi)容情感的主要方法。三、總結(jié)升華。師:讀了這首詩,你懂得了什么?有何感觸?(生自由交流:中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了;中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè);落后就會(huì)“挨打”,只有強(qiáng)大才能自立等。)四、交際表達(dá)。(課件播放香港回歸的錄像資料。)師:如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員(身份可由學(xué)生自主設(shè)想),或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程,你最想說什么?(生自由交流。)設(shè)計(jì)意圖通過口語表達(dá)訓(xùn)練,一方面訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,另一方面讓學(xué)生在表達(dá)中進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。師:香港能如期回歸祖國,離不開祖國的日益強(qiáng)大、繁榮。繼香港回歸后,澳門也回到了祖國的懷抱,現(xiàn)在還有臺(tái)灣牽動(dòng)著億萬中國人的心,我們祝愿祖國能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),讓我們一起期待著這一天的到來吧!陸游是宋朝時(shí)期著名的愛國詩人。他從小就受到了父親嚴(yán)格的教育,并立下了報(bào)國之志。他30歲遭到了大奸臣秦檜的打擊,沒有得到功名。然而,這一打擊并沒有使陸游灰心,他仍然刻苦地攻讀兵書,認(rèn)真練武,準(zhǔn)備為國建功立業(yè)。陸游34歲時(shí)又一次因?yàn)閳?jiān)決主張北伐,受到了投降派的排擠,被罷免回鄉(xiāng)。公元1170年,45歲的陸游投奔積極抗金的王炎旗下,真正過上了軍旅生活。在軍旅生活中,他()盡全力為收復(fù)祖國北方的失地而努力,他多次親()前線去視察,由于他親自感受到廣大人民渴望收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望,所以他在幾年內(nèi)寫下了不少愛國詩篇。后來,因南宋皇帝投降,陸游的愿望又一次破滅了。公元1210年,陸游已經(jīng)是85歲的老人了,但他仍然念念不忘北伐,念念不忘收復(fù)北方的大好河山。去世前,他還用力支撐著,寫下了示兒這首詩,寫完之后,他慢慢閉上了眼睛,與世長辭了。陸游雖然逝世了,但他的愛國詩篇卻永遠(yuǎn)為廣大人民所傳誦,直到今天還激()著千萬人的斗志。1.在短文中的括號(hào)里填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?.給畫線的字選擇正確的解釋。(1)罷免回鄉(xiāng)()A.停B.免去C.完了(2)與世長辭()A.告別B.請求離去C.解雇3.陸游是一個(gè)愛國詩人,短文是從哪幾個(gè)方面來敘述的?4.陸游為什么能在軍旅生活中寫下不少愛國詩篇?【參考答案】來源:Z。xx。k.Com1.竭臨勵(lì)2.(1)B(2)A3.攻讀兵書、主張北伐、投奔軍營、臨死寫詩。4. 在軍旅生活中,他竭盡全力為收復(fù)祖國北方的失地而努力,他多次親臨前線去視察,親自感受到廣大人民渴望收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望,所以他寫了很多愛國詩篇。最后一分鐘等待回歸急切期盼升旗儀式激動(dòng)喜悅回顧歷史憤慨痛苦展望未來深情祝福愛國情深1.激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師,如果沒有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此,在教學(xué)中,我利用香港回歸的震撼人心的畫面,把學(xué)生引到了1997那個(gè)刻骨銘心的一分鐘,孩子們深入探究的欲望就會(huì)被激起。這樣一來,學(xué)生的閱讀興趣大大提高,達(dá)到了事半功倍的效果。2.朗讀貫串始終。朗讀是語文教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁。讀著讀著,據(jù)文入情,神游其中,增進(jìn)理解。可以說,朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文主旨的指揮棒。在教學(xué)中,利用初讀,逐節(jié)理清文章脈絡(luò);運(yùn)用細(xì)讀,理解文章的內(nèi)容和思想感情;采用精讀,品味意境,品味思想,品味手法;啟用熟讀,把詩句中描述的形象和語言文字融為一體,牢固地保留在頭腦中,積淀語感。3.資料輔助教學(xué)。這篇文章所設(shè)計(jì)的歷史背景久遠(yuǎn),學(xué)生不了解,因此教學(xué)中,我巧妙地運(yùn)用多媒體,讓學(xué)生觀看了香港回歸交接儀式,還給學(xué)生補(bǔ)充了香港百年屈辱史等材料。這些在感官上給學(xué)生以刺激,激發(fā)學(xué)生深入詩歌,把感情投入到詩歌中。教學(xué)此課時(shí),我總覺得詩歌的歷史背景、詩中的詞句學(xué)生不易理解,因此我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀了每一節(jié)中的重點(diǎn)詩句,這樣一來,一節(jié)課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,無法完成我的教學(xué)內(nèi)容。再教此課我不會(huì)去精講每一小節(jié),而改用體驗(yàn)閱讀的形式,讓學(xué)生在閱讀中結(jié)合自己收集得到的資料說出自己對課文的感受和理解就可以了,因?yàn)檫@是一篇略讀課文。這樣時(shí)間應(yīng)該夠用了,而且學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)以及閱讀體會(huì)的時(shí)間多,更能體現(xiàn)新課改的要求。來源:Z|xx|k.Com1.香港的歷史香港的歷史:香港自古以來就是中國的領(lǐng)土。1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂南京條約,永久割讓香港島。1860年的北京條約和1898年的展拓香港界址專條,英國又強(qiáng)行