課堂教學(xué)設(shè)計主要把好三個環(huán)節(jié).doc

課堂教學(xué)設(shè)計主要把好三個環(huán)節(jié)：首先是要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點及學(xué)生實際，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確定具體的教學(xué)目標(biāo)；其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系；第三是要以面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時教學(xué)計劃即教案。數(shù)學(xué)書面教案包括：（1）本學(xué)期的教學(xué)計劃（2）單元教學(xué)計劃（3）新授課課時教學(xué)計劃（概念課、以計算教學(xué)為主的課、以應(yīng)用題教學(xué)為主的課、幾何形體課、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域課，共5篇詳案，具體內(nèi)容自選）；課本批畫包括：除書面教案以外的所有新授課、實踐課；夾扉頁內(nèi)容包括每單元一節(jié)練習(xí)課、一節(jié)復(fù)習(xí)課（其余課時在課本上批畫）、一節(jié)單元講評課（講評課兼顧作業(yè)講評和試卷講評）及一篇精品教學(xué)反思。10教學(xué)反思書寫內(nèi)容：可以寫教學(xué)一個知識點或單元整體教學(xué)內(nèi)容的收獲、體會或存在的問題等方面的內(nèi)容，并分析原因。2單元教學(xué)計劃（1）寫明第單元及單元課題。（2）本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。（3）課時安排：寫出本單元的總課時，然后從第一課時起依次排好順序，注明每課時的課題及授課類型。3課時計劃：分別寫出不同課型一節(jié)新授課，每單元一節(jié)練習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課及數(shù)學(xué)講評課的教學(xué)設(shè)計（練習(xí)課、復(fù)習(xí)課及講評課夾扉頁）。（四）案本書寫具體要求 新授課（用上面表格的形式書寫）A.概念教學(xué)課1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。2情境導(dǎo)入：設(shè)計出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入，要簡潔明了，直切新課。3教學(xué)新知：（1）自主探索，初步感知。教師采用各種方法為學(xué)生提供豐富的感性材料，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，初步感知新概念。寫出根據(jù)所教概念向?qū)W生提供哪些感性材料以及運用怎樣的直觀手段。如采用實物、模型、掛圖，或者演示等。寫出圍繞教學(xué)重點給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）寫出學(xué)生能運用什么方式方法來解決問題，獲得新知，如演示、操作研討、小組合作等方式。（2）集體歸納，建立概念。學(xué)生對探索結(jié)果進行交流，教師深入傾聽或參與討論，將個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全班共有的認識成果，從而歸納概括出概念。寫出教師圍繞重點點撥的問題。（點撥問題圍繞重點來設(shè)計，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點進行思考，問題的答案就是本節(jié)重點內(nèi)容）寫出引導(dǎo)學(xué)生集體抽象概括出的新概念。（3）驗證辨析，理解概念。鼓勵學(xué)生用自己的方法驗證概念，或者進行正反例證的辨析，突出概念的本質(zhì)特征，進一步明確概念。寫出驗證概念的具體做法或者引導(dǎo)學(xué)生剖析概念中關(guān)鍵詞語的問題并在板演中畫出。寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。寫出引導(dǎo)學(xué)生鞏固新概念的方式，如自舉例證、變換概念本質(zhì)屬性的敘述或表達方式等。4鞏固練習(xí)設(shè)計出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。5全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6寫出板書設(shè)計。B.以“計算教學(xué)”為主的課1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。2情境導(dǎo)入：設(shè)計出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入，要簡潔明了，直切新課。3教學(xué)新知教師設(shè)疑，加強實際操作，放手讓學(xué)生充分運用已有的知識去探索，尋找解決新問題的方法，再通過相互的交流，不斷產(chǎn)生認知沖突，把抽象的算理通過學(xué)生動手、動腦加以理解，學(xué)會運用；同時進行必要的分析、理解應(yīng)用題訓(xùn)練。（1）設(shè)疑啟智，初步感受算理。寫出圍繞教學(xué)重點給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）寫出學(xué)生能運用什么方式方法來解決問題，獲得新知，如演示、操作研討、講解等方式。（2）寫出問題解決中需要重點分析、理解的關(guān)鍵字、詞或句子。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生整體理解應(yīng)用題，如復(fù)述題意、講清楚為什么這樣列算式等。（可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容靈活調(diào)整時間）（3）獨立思考，合作探究，明確算理，掌握算法。寫出學(xué)生通過什么方式探究新知，如獨立思考、小組合作、交流討論等。寫出教師圍繞重點點撥的問題。（點撥問題圍繞重點來設(shè)計，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點進行思考，問題的答案就是本節(jié)重點內(nèi)容） （4）新授小結(jié)：寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。（本課算理以及計算方法）4鞏固練習(xí)：設(shè)計出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。5全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6寫出板書設(shè)計。C.以“應(yīng)用題教學(xué)”為主的課1情境引入創(chuàng)設(shè)情境，針對學(xué)生學(xué)習(xí)新課所需要的關(guān)鍵性的舊知識和重點技能技巧組織學(xué)生復(fù)習(xí)。一般情況下用數(shù)量關(guān)系式溝通解題思路，分散難點，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋，促進知識的遷移。設(shè)計出與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。2學(xué)習(xí)新知這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新知時，通過類比遷移，充分抓住新舊知識的不同點，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地理解新的知識點，啟發(fā)他們動手、動口、動腦，讓學(xué)生在探究中主動獲取知識。（1）觀察比較，嘗試探究。寫出圍繞教學(xué)重點給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）寫出學(xué)生能運用什么方式方法來解決問題，獲得新知。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是指個人獨立思考、小組合作學(xué)習(xí)等；解決應(yīng)用題一般輔助思路的方法有圖示法、分解法、直觀演示法等。（2）交流討論，歸納總結(jié)。寫出預(yù)設(shè)的學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種解題思路。寫出教師圍繞重點點撥的問題。（點撥問題圍繞重點來設(shè)計，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點進行思考，問題的答案就是本節(jié)重點內(nèi)容）寫出新授小結(jié)的內(nèi)容并加以強調(diào)。（應(yīng)用題的解題思路和方法）3實際應(yīng)用，鞏固新知結(jié)合實際設(shè)計出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。4全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。5寫出板書設(shè)計。D.幾何形體教學(xué)課1復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏轉(zhuǎn)化。（1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。（2）情境導(dǎo)入：設(shè)計出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入新課，要簡潔明了，直切新課。2操作實驗，形成表象，感知形體。（1）寫出直觀實物、直觀圖象和直觀模型的教具、學(xué)具名稱。（2）寫出圍繞教學(xué)重點給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）（3）寫出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及能運用什么方式方法來解決問題，獲得新知。學(xué)習(xí)方式如獨立操作、小組合作等；解決問題的方式方法如看一看、摸一摸、說一說、量一量、算一算等。3匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。（1）寫出預(yù)設(shè)的學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。（2）寫出教師圍繞重點點撥的問題。（點撥問題圍繞重點來設(shè)計，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點進行思考，問題的答案就是本節(jié)重點內(nèi)容）（3）寫出新授小結(jié)的內(nèi)容并加以強調(diào)。（本課概括歸納的規(guī)律、性質(zhì)以及方法）4實際應(yīng)用，鞏固新知。設(shè)計出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補充題要抄題。在綜合練習(xí)后要完成課堂作業(yè)。5全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6寫出板書設(shè)計。 練習(xí)課（按下面幾項書寫，夾扉頁形式）1標(biāo)明“練習(xí)課”，寫出練習(xí)的具體內(nèi)容。如“商是兩位數(shù)的除法”。2寫出練習(xí)的重點，即根據(jù)學(xué)生在新授課中的掌握情況，需要查缺補漏之處。3寫出不同層次的練習(xí)題基本練習(xí)：設(shè)計多種形式的練習(xí)題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的基礎(chǔ)知識和進行基本能力的訓(xùn)練。深化練習(xí)：圍繞查缺補漏的重點設(shè)計出促使基礎(chǔ)知識適當(dāng)深化的變式練習(xí)及處理方式。綜合練習(xí)：設(shè)計綜合練習(xí)題及處理方式，對學(xué)優(yōu)生設(shè)計適當(dāng)?shù)倪x做題。（書中的題只注明題號即可，補充題要抄題）4寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式：圍繞練習(xí)重點總結(jié)解題規(guī)律。 復(fù)習(xí)課（按下面幾項書寫，夾扉頁形式）1標(biāo)明“復(fù)習(xí)課”，寫出復(fù)習(xí)整理的的范圍、具體內(nèi)容。2寫出要求學(xué)生整理知識的方式：可以根據(jù)不同的年級選擇不同的方式，如課堂上邊看書邊回顧整理、課前學(xué)生自己利用課余時間整理等。無論是怎樣方式的整理，都要求學(xué)生在整理的時候要呈現(xiàn)相對應(yīng)的題目。3寫出所復(fù)習(xí)知識的整體脈絡(luò)，可以用表格或者圖示等形式。4寫出查缺補漏的題目：填空、判斷、改錯、選擇、匹配題等客觀練習(xí)題，幫助學(xué)生矯正從認識上或者計算中存在的問題以及解決仍有疑惑的問題。（書中的題只注明題號即可，補充題要抄題）5寫出綜合訓(xùn)練的題目：設(shè)計靈活性、綜合性較強又不繁難的習(xí)題，采取靈活多樣的方式進行練習(xí)。（書中的題只注明題號即可，補充題要抄題） 數(shù)學(xué)講評課（按下面幾項書寫，夾扉頁形式，每單元一節(jié)）1寫出試卷或作業(yè)情況。如完成作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量，試卷的完成情況等。2寫出重點分析的典型題例。3寫出需要注意或改進的內(nèi)容。（五）課本批畫的具體要求：書寫要認真，環(huán)節(jié)清晰，有一定的條理性；教學(xué)環(huán)節(jié)按照書面教案要求，書寫內(nèi)容按以下幾項進行： 新授課1首先確定并寫出本課的課型，再寫出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。（重、難點要具體,寫在書中課題上面的空白處）2教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)：寫出必要的圍繞教學(xué)重難點設(shè)計的復(fù)習(xí)題，書中有的可以標(biāo)出題號，書中沒有的要抄題。（批畫在課題附近的相應(yīng)位置）（2）新授：（圍繞例題位置進行批畫）寫出圍繞教學(xué)重點給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題基本包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）寫出學(xué)生能運用什么方式方法來解決問題，獲得新知。寫出教師圍繞重點點撥的問題。（點撥問題圍繞重點來設(shè)計，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點進行思考，問題的答案就是本節(jié)重點內(nèi)容）寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。（是本課重點具體內(nèi)容，而不是一句問話）3練習(xí)：寫出不同層次練習(xí)題的設(shè)計。（批畫在教材中習(xí)題的相應(yīng)位置）（1）圍繞重點分別寫出基本練習(xí)、深化練習(xí)、綜合練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。（書中的題只注明題號即可，補充題要抄題）（2）寫出處理各層次練習(xí)題的方式。如獨立完成、小組合作等。4設(shè)計。（書上有的可以直接在書上畫出） 實踐活動課：實踐活動課可以分課內(nèi)實踐活動課和課外實踐活動課1課內(nèi)實踐課按照新授課的要求批畫。2課外實踐課批畫要求：（1）寫出要解決的問題。（2）寫出活動方案。 練習(xí)課按照夾扉頁項目進行批畫。二、課堂教學(xué)（一）課堂教學(xué)要求1有效落實案本要求。按教案、課本批畫實施教學(xué)，講解正確，沒有錯誤，同時要注意課堂教學(xué)的靈活性，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教案、課本批畫。2有效落實教學(xué)目標(biāo)。正確挖掘教學(xué)內(nèi)容，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面明確課堂教學(xué)三維目標(biāo)，使其具體化，易于操作。通過目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，幫助學(xué)生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3有效選擇教學(xué)方法。堅持以生為本，以學(xué)論教，采用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教師要處理好前測與課堂教學(xué)的關(guān)系，采用談話、問卷、解答等方式了解學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗；教師要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，以自主、合作、探究為主進行教學(xué)；教師要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生采用獨立思考、主動探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式；教師要處理好課堂教學(xué)與評價交流的關(guān)系，堅持積極互動、信息多向交流、反饋的教學(xué)機制。教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師還要充分利用現(xiàn)有的條件，規(guī)范而有效地運用多種教學(xué)手段進行教學(xué)。4有效選擇學(xué)習(xí)方法。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生應(yīng)該掌握自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，逐步形成數(shù)學(xué)能力。5科學(xué)安排教學(xué)過程。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)，安排合理，層次清楚，過渡自然。各環(huán)節(jié)時間分配合理。尤其要重視課堂練習(xí)部分的時間安排和習(xí)題安排。6科學(xué)安排學(xué)生活動。數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考；數(shù)學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)活動能面向全體學(xué)生，使全班每個學(xué)生都能主動、積極地參與到整個教學(xué)活動。為此教師要有效地提出探究性問題與要求，指導(dǎo)好學(xué)生做什么，怎么做。問題提出之后教師要引導(dǎo)學(xué)生采用合理的學(xué)習(xí)方式投入到新知識的學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)。 7教師活動要求。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機會；教態(tài)自然大方，講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚，板書有計劃、美觀、書寫、畫圖格式規(guī)范；組織教學(xué)有條不紊，駕馭調(diào)控能力強，應(yīng)變能力強；正確運用評價手段，及時采用積極多樣的評價方式，適時適度地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。8教學(xué)效果達成。達到預(yù)定的教學(xué)要求。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度等目標(biāo)達成度高；教法與學(xué)法適合學(xué)生實際需要，學(xué)生順利完成新知識的學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的技能，獲得持續(xù)發(fā)展的后勁；師生情緒飽滿，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛活躍、有序。 作業(yè)內(nèi)容為計算題每次4道，應(yīng)用題每次2道，作業(yè)次數(shù)為每周至少3次。批改作業(yè)要認真、準(zhǔn)確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。正確用“”，部分有錯用“”，標(biāo)明錯誤之處，全錯用“”，運算不合理用“？”，沒有帶單位名稱用“（）”。學(xué)生改正的錯題要打上“”號。每次批改都要采用等級制，評等分為三個等級：優(yōu)、良、合格。(二)學(xué)生輔導(dǎo)語文課時計劃。一年級漢語拼音教學(xué)，一、二年級識字教學(xué)，三至六年級單元導(dǎo)讀課、精讀課、略讀課、單元總結(jié)課、習(xí)作（二年級為寫話）指導(dǎo)課、習(xí)作評改課、綜合性學(xué)習(xí)以及一至六年級口語交際，每種課型各寫一篇教學(xué)設(shè)計，具體內(nèi)容自選。 識 字 寫 字 課 1聯(lián)系生活，揭題激趣。2初讀課文，整體感知。（1）自讀課文。（2）批畫小節(jié)、生字。（3）自主識字。（4）伙伴互讀。3再讀課文，識記生字。（1）隨文隨境出示生字、拼音。（2）引導(dǎo)學(xué)生擴詞、說話，交流識字方法。（3）自主識記。（4）組間匯報。（5）編兒歌、編故事等多種形式認讀。4指導(dǎo)書寫，展示評議。(1)生整體觀察。(2)交流發(fā)現(xiàn)或提醒大家。(3)教師示范講解、學(xué)生書空、描、寫。(4)展示評議。(5)改錯修正。5鞏固識字，課外拓展。把生字放到語境中認讀或讓學(xué)生盡可能多的用本節(jié)所學(xué)生字編故事。 單 元 導(dǎo) 讀 課 1初步感知單元主題：讀單元導(dǎo)語，概括單元主題。2了解單元課文的大意：明確在這個主題下有幾篇課文，學(xué)生用自己喜歡的方式試讀本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生交流讀最喜歡課文的感受，教師進行讀寫方法的小結(jié)。3明確單元課文的主要學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)交流學(xué)法。4感知單元專題的情感意識：教師相機介紹這幾篇課文的類型及單元教學(xué)基本目標(biāo)，也可引導(dǎo)學(xué)生歸納。5相機指導(dǎo)搜集資料、觀察、課外閱讀等相關(guān)語文實踐活動。 精 讀 課 低年級（以兩課時為例）第一課時1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境，自然引出課題。2初讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫出小節(jié)、生字詞，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，可以請教同學(xué)、老師等，爭取把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。3隨文隨境，自主識字。設(shè)計出一個統(tǒng)領(lǐng)全文的主線問題為切入點，隨文隨境出示生字，引導(dǎo)學(xué)生擴詞、說話，交流識字方法，自主識記生字，組間匯報識字情況，編兒歌、編故事等多種形式鞏固認讀生字。（有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級，可以直接在小組內(nèi)或同座倆互相檢查預(yù)習(xí)情況，教師在掌握預(yù)習(xí)情況后，即可抓重點也就是學(xué)生沒學(xué)會的生字反復(fù)認讀。）4再讀課文，感悟內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，了解課文大意。教師要設(shè)計多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文，爭取把文章讀得正確、流利。5指導(dǎo)寫字，展示評議。寫出重點指導(dǎo)哪些生字，這些生字在書寫方面有什么規(guī)律性的特點，字的主筆位置在哪里，研究怎樣能把字寫得美觀。6鞏固識字，課外拓展。設(shè)計把生字放到具體語境中去認讀，或讓學(xué)生盡可能多的用本節(jié)所學(xué)生字編故事。第二課時1鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是讀字、擴詞、說句子，也可以說課文的主要內(nèi)容等。2閱讀理解，感情朗讀。此環(huán)節(jié)把第一課時余下的內(nèi)容完成。細讀理解，感悟內(nèi)容；重點品讀，體會情感。教師要抓住有特點的句段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出感受，讀出韻味。3積累語言，運用語言。根據(jù)課文內(nèi)容來設(shè)計這一環(huán)節(jié)。可復(fù)述或背誦，也可抓住文中有特點的句子或段落，或是文中的插圖等，引導(dǎo)學(xué)生進行仿說或進行小練筆活動。4指導(dǎo)寫字，展示評議。教師可把書寫特別好的作品給大家看一看，互相學(xué)習(xí)。5全課總結(jié)。6板書設(shè)計。7全文教學(xué)反思。 單 元 總 結(jié) 課 1回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧主題，再次通覽整組課文。2梳理掌握的知識和本領(lǐng)：圍繞學(xué)法和寫法，復(fù)習(xí)本單元語文基礎(chǔ)知識并驗收。3匯報閱讀感受，交流積累收獲體會：適當(dāng)向課外閱讀延伸，引導(dǎo)學(xué)生匯報交流圍繞本單元主題進行課外閱讀的收獲。 單元總結(jié)課注意問題 1教師不要為了總結(jié)而總結(jié)，要為知識鞏固而總結(jié)，為能力成長而總結(jié)。2單元總結(jié)應(yīng)與相應(yīng)的練習(xí)和檢測相結(jié)合。3單元總結(jié)課教師要注重“引領(lǐng)與激勵”，學(xué)生要注重“展示與訴說”，教學(xué)方法要多樣，避免單一和枯燥。 口 語 交 際 課 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師善于運用課件、實物、掛圖等手段或通過富有情感的語言來設(shè)計一個說話的情境，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶，引起學(xué)生參與的興趣，做好充分的心理準(zhǔn)備。2談話引導(dǎo)，拓寬話題。通過畫面或討論交流等多種形式繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生就本次話題拓展思路，提示學(xué)生回憶自己生活中的豐富經(jīng)歷，廣泛選取感興趣的口語交際的素材，豐富學(xué)生交流的話題。3小組交流，初步練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，要給學(xué)生充足的時間，圍繞自己最喜歡的話題展開討論，練習(xí)組織語言，在相互交流中評議補充，以便取長補短。教師在這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是注意觀察和傾聽，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍感興趣的話題和交流中存在的共性問題，以便在全班交流時引導(dǎo)和點撥更加有的放矢。4全班交流，引導(dǎo)互動。在全班交流的過程中，提醒學(xué)生用心傾聽，并適時加以引導(dǎo)，針對共同的話題或教師先前發(fā)現(xiàn)的，或者交流過程中新發(fā)現(xiàn)的存在的共性問題，形成有效的師生、生生互動。同時，教師要巧妙地把方法指導(dǎo)穿插在互動交流過程中，提高學(xué)生的口語表達能力。5梳理方法，拓展練筆。在學(xué)生全班交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧交流過程中教師適時指導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生動筆按照說的過程寫下來；還可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒本單元的語言文字思想以及寫法，有效地提高學(xué)生從口語到文字的表達能力。 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 課 1第一學(xué)段（12年級）研究性學(xué)習(xí)：提出問題課外閱讀共同討論。觀察性學(xué)習(xí)：觀察表述（口頭或圖文）。體驗性學(xué)習(xí)：活動觀察或體驗表述見聞或想法。（五）課本批畫具體要求備課中沒有寫進教案本的內(nèi)容，要在課本上批畫。1批：每課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點批在題目的左上方空白處（要寫清課時，如課題上方空白處寫不開，可