高二生物學(xué)業(yè)水平考試實(shí)驗(yàn)操作考查指導(dǎo).doc

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高二生物學(xué)業(yè)水平考試實(shí)驗(yàn)操作考查指導(dǎo)綱要生物（送審稿）一、考查目標(biāo)普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查以方法和技能立意，以實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)為載體，以動(dòng)手操作為基本形式，側(cè)重考查學(xué)生生物學(xué)方法與技能方面的發(fā)展情況。生物實(shí)驗(yàn)操作考查與生物學(xué)業(yè)水平考試互為補(bǔ)充，全面考查學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展水平。二、考查依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查，依據(jù)教育部頒布的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、2009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查指導(dǎo)綱要（試行），并結(jié)合我省普通高中生物課程教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。三、考查原則1基礎(chǔ)性原則：針對(duì)三個(gè)必修模塊命題，重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)基本素養(yǎng)的考查，命題選材要高度重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中那些能被廣泛遷移運(yùn)用的基本技能與能力，淡化生物學(xué)科的特殊能力。突出考查學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、科學(xué)思維、識(shí)圖繪圖、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力，考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。2科學(xué)性原則：實(shí)驗(yàn)考查必須與考查指導(dǎo)綱要的要求相一致，考查內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，考題文字簡(jiǎn)潔、規(guī)范，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定合理。3.可行性原則：既要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、指導(dǎo)綱要的精神，又要充分考慮我省普通高中教學(xué)儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的實(shí)際、實(shí)驗(yàn)考查組織實(shí)施的可操作性等具體情況，確?？疾槟軌蝽樌麑?shí)施。在材料用具的選擇中要充分考慮本地實(shí)際，在內(nèi)容選擇時(shí)要確?？疾橹袑W(xué)生的人身安全。用于考查的試題不一定要求考查項(xiàng)目的完整性，可以選考其重要的環(huán)節(jié)。4.開放性原則：試題的形式和內(nèi)容可多種多樣，既可以考查觀察與實(shí)驗(yàn)，也可以考查建構(gòu)與制作模型，還可以考查學(xué)生進(jìn)行自然與社會(huì)調(diào)查的基本技能與能力；既可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)封閉式的進(jìn)行考查，也可以在實(shí)驗(yàn)室外開放式地實(shí)施考查。5.過(guò)程與結(jié)果并重的原則：既重視對(duì)操作過(guò)程的考查，重視實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)方法的正確運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又關(guān)注操作所產(chǎn)生的結(jié)果。6.動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的原則：突出考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)手腦并用。四、考查內(nèi)容與要求（一）考查目標(biāo)考查的具體目標(biāo)包括：1認(rèn)知、技能目標(biāo)客觀地觀察和描述生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)自身感官或借用顯微鏡等儀器設(shè)備觀察生物現(xiàn)象，并能用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)或圖表描述、記錄觀察結(jié)果。獨(dú)立完成本綱要所列舉的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)（見考查內(nèi)容表）。包括明確目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)原理，熟悉其中的方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些項(xiàng)目所涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或調(diào)查等手段驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中的現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。提出與生物學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并對(duì)一些不太復(fù)雜的生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究。包括確認(rèn)變量，作出假設(shè)和預(yù)期，設(shè)計(jì)可行的研究方案，處理和解釋數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等；包括初步運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、模型法、演繹推理法等科學(xué)研究的基本方法設(shè)計(jì)可行方案，收集數(shù)據(jù)。對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)驗(yàn)考查中有機(jī)滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。重點(diǎn)關(guān)注下列方面：對(duì)生物學(xué)是一門需要親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)同。質(zhì)疑、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。尊重生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。社會(huì)責(zé)任心和使命感。與此同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查的實(shí)施，還應(yīng)在以下方面起到積極作用：1.促進(jìn)學(xué)校逐步完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。創(chuàng)造條件按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2.促進(jìn)教師提高實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力，落實(shí)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。3.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為，通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，確保生物學(xué)科國(guó)家課程的實(shí)施和落實(shí)。（二）考查內(nèi)容與要求細(xì)目本考查的范圍包括人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物1：分子與細(xì)胞、生物2：遺傳與進(jìn)化、生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3個(gè)必修模塊中的24個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目。需說(shuō)明的是，在編制細(xì)目表時(shí)，刪除了教材中的部分實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐項(xiàng)目。刪除的項(xiàng)目包括兩類：一類是教科書有，但普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有的項(xiàng)目；另一類是缺乏動(dòng)手操作技能的純思維訓(xùn)練項(xiàng)目。具體考查內(nèi)容和要求如下表：生物實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容與考查要求細(xì)目表考查內(nèi)容考查要求必修1分子與細(xì)胞1.使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1能制作植物、動(dòng)物、單細(xì)胞真菌臨時(shí)裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察裝片中的細(xì)胞。3能夠繪制出所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。2.檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)1能使用斐林試劑檢測(cè)組織樣液中的可溶性還原糖。2能使用蘇丹或蘇丹試劑檢測(cè)組織樣液或切片中的脂肪。3能使用雙縮脲試劑檢測(cè)組織樣液中的蛋白質(zhì)。4能使用表格記錄預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)測(cè)結(jié)果。3.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布1能使用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞中的DNA和RNA進(jìn)行染色。2能正確使用高倍顯微鏡觀察DNA和RNA的分布。4.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1能選用含有葉綠體的材料制作臨時(shí)裝片。2能使用健那綠染液對(duì)細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行染色。3能正確使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。5.嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型1能選用合適的材料制作出細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)模型。2能夠?qū)⒓?xì)胞的主要結(jié)構(gòu)模型組裝成一個(gè)完整的細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型。6.植物細(xì)胞的吸水和失水1能提出可探究的問(wèn)題，作出合理的假設(shè)，設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2利用植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)探究植物細(xì)胞的吸水和失水。7.比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解1能夠用正確方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2能準(zhǔn)確觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析并得出合理的結(jié)論。8.影響酶活性的條件1能提出可探究的問(wèn)題，作出合理的假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響。 2能按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。9.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1能提出可探究的問(wèn)題，作出合理的假設(shè)，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。 2能設(shè)計(jì)并裝配實(shí)驗(yàn)裝置。3能檢測(cè)CO2和酒精。10.綠葉中色素的提取和分離1能正確進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離。2根據(jù)分離結(jié)果，說(shuō)出色素的種類。11.環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響1以光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度為自變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。2按照所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3分析結(jié)果，得出結(jié)論。4寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。12.細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系1能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。13.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1能制作植物根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察并識(shí)別處于有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞。3能繪制出處于有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。必修2遺傳與進(jìn)化14.性狀分離比的模擬1能夠正確使用容器及不同顏色的小球模擬不同的生殖器官中所產(chǎn)生的配子。2能夠正確使用不同顏色的小球模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。3使用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。15.觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片1正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂。2能夠使用高倍顯微鏡找到處于減數(shù)第一次分裂中期和后期、減數(shù)第二次分裂中期和后期的細(xì)胞。3能夠進(jìn)行減數(shù)分裂不同時(shí)期細(xì)胞簡(jiǎn)圖的繪制。16.建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型1能正確使用合適的材料制作出兩對(duì)含染色單體的同源染色體。2能正確模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目的變化。3建構(gòu)減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞模型。17.制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型1能正確選擇、使用不同材料制做出四種脫氧核苷酸模型。2能正確將所選用的材料制作成DNA單鏈模型。3能正確將所選用的材料制作成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。18.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1能制作根尖臨時(shí)裝片。2能正確使用高倍顯微鏡觀察染色體數(shù)目發(fā)生變化的變異細(xì)胞。19.調(diào)查人群中的遺傳病1選定一種人類常見的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。2制定可行的調(diào)查計(jì)劃。3實(shí)施調(diào)查計(jì)劃。4結(jié)合遺傳學(xué)知識(shí)整理、分析調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報(bào)告。必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境20.生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制1、按實(shí)驗(yàn)的方法步驟進(jìn)行準(zhǔn)確操作。2、測(cè)定自來(lái)水、緩沖液和生物材料的pH。3、繪制表格，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4、利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制自來(lái)水、緩沖液和生物材料的pH變化的曲線。說(shuō)出不同實(shí)驗(yàn)材料pH變化的特點(diǎn)。21.探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1、能提出可探究的問(wèn)題、作出合理的假設(shè)、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、運(yùn)用預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，配制出一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液。3、設(shè)計(jì)表格，記錄插條在不同濃度生長(zhǎng)素類似物條件下根的數(shù)量。4、利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線圖并確定促進(jìn)插條生根的最適濃度范圍。22.培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1、能提出可探究的問(wèn)題、作出合理的假設(shè)、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、正確進(jìn)行酵母菌的計(jì)數(shù)。3、設(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線圖，建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型并得出合理的結(jié)論。23.土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究1、提出可探究的問(wèn)題、制定可行的計(jì)劃。2、作好準(zhǔn)備、正確取樣、正確采集小動(dòng)物并進(jìn)行觀察和分類。3、設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，寫出研究報(bào)告。cure n. 治愈；痊愈4、調(diào)查過(guò)程中注意自身安全，保護(hù)小動(dòng)物。24.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性1、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)生態(tài)缸。2、觀察并記錄生態(tài)缸內(nèi)的生物種類與數(shù)量變化。3、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五、考查方式及成績(jī)?cè)u(píng)定1命題與組考：各市(州)統(tǒng)一命制若干套題（每套題應(yīng)包括考查的試題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參見本綱要的樣卷），由學(xué)校抽簽選擇考題，并由學(xué)校組織實(shí)施考查。市、縣（區(qū)）可對(duì)學(xué)校的考查進(jìn)行檢查、抽測(cè)與指導(dǎo)，抽測(cè)問(wèn)題較多的可要求學(xué)校重測(cè)。2考查方法：各單位可靈活采用多種辦法實(shí)施考查。如室內(nèi)考查可采用小群體現(xiàn)場(chǎng)操作考查方法，每批進(jìn)場(chǎng)考生46人，各自獨(dú)立進(jìn)行操作。由主考教師按考查項(xiàng)目和要點(diǎn)逐項(xiàng)評(píng)分。室外考查可采用讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定的任務(wù)，以學(xué)生的作品作為評(píng)價(jià)依據(jù)的辦法。3成績(jī)?cè)u(píng)定：實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制計(jì)分，60分及格。主要根據(jù)考生實(shí)際操作情況以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象是否符合考查標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)進(jìn)行評(píng)定。六、考查樣題（一）樣題一及評(píng)價(jià)方案12009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查樣卷一樣題一：脂肪的鑒定(20min內(nèi)完成) 考查內(nèi)容考 查 要 求1取材1剝除花生種子的種皮，切成薄片2選取較薄的切片制作臨時(shí)裝片2染色所有細(xì)胞均染上色3漂洗觀察材料表面浮色被洗去4制片1裝片中無(wú)氣泡（或極少）2放蓋玻片操作正確5顯微鏡的使用1先用低倍鏡觀察，尋找出材料最薄處2換用高倍鏡觀察，尋找細(xì)胞中被染色的脂肪顆粒6繪圖1繪制任意一個(gè)含脂肪顆粒的細(xì)胞2標(biāo)示出相應(yīng)結(jié)構(gòu)：脂肪顆粒、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)答 卷班別_ 學(xué)號(hào)_ 姓名_請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D框內(nèi)繪圖，并標(biāo)出該圖名稱和相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱。2成績(jī)?cè)u(píng)定檢核表（供教師使用）2009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查評(píng)分表樣題一：脂肪的鑒定(20min內(nèi)完成) 考查內(nèi)容考 查 要 求分值考 生 得 分1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)1取材1剝除花生種子的種皮，切成薄片2選取較薄的一片移至載玻片中央202染色所有細(xì)胞均染上色103漂洗薄片表面浮色被洗去104制片1裝片制作熟練、規(guī)范。2裝片中無(wú)氣泡（或極少）105顯微鏡的使用1顯微鏡的使用熟練、規(guī)范2在高倍鏡下觀察到細(xì)胞中被染色的脂肪顆粒206繪圖1正確繪出一個(gè)含脂肪顆粒的細(xì)胞2細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁和脂肪顆粒的位置標(biāo)示正確207其他1實(shí)驗(yàn)完畢后，將儀器用具清點(diǎn)、整理、復(fù)原2按時(shí)完成操作10總 分說(shuō)明：1教師應(yīng)事先在顯微鏡的目鏡中制備指針用于標(biāo)示、準(zhǔn)備好經(jīng)浸泡的花生。2考生出現(xiàn)下列各項(xiàng)中任一項(xiàng)者為不合格：（1）未能觀察到被染色的脂肪顆粒。（2）未使用高倍鏡。（3）未繪圖、繪圖嚴(yán)重錯(cuò)誤或圖與視野中所見明顯不同。（4）草圖的標(biāo)示出現(xiàn)兩處或以上的錯(cuò)誤（要求標(biāo)示三處）。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，儀器和材料擺放凌亂。3每組使用一張成績(jī)?cè)u(píng)定表。主考教師簽名：（二）樣題二及評(píng)價(jià)方案12009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查樣卷二樣題二：利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料用具，探究植物細(xì)胞的失水。 (30min內(nèi)完成) 材料用具：新鮮的紫色洋蔥鱗片葉；刀片；尖頭鑷子；滴管；載玻片；蓋玻片；顯微鏡；吸水紙；質(zhì)量濃度為0.3/mL的蔗糖溶液；清水。答 卷班別_ 學(xué)號(hào)_ 姓名_考查內(nèi)容答案1提出問(wèn)題：將探究問(wèn)題明確表述出來(lái)2作出假設(shè)：圍繞問(wèn)題作出合理的假設(shè)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案4實(shí)施方案：操作步驟正確、方法規(guī)范；用具使用正確5得出結(jié)論6記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：請(qǐng)?jiān)谟覚谥欣L圖表示表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。并標(biāo)出該圖名稱和圖中主要結(jié)構(gòu)的名稱。2樣題二成績(jī)?cè)u(píng)定檢核表（供教師使用）2009年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試生物實(shí)驗(yàn)操作考查評(píng)分表樣題二：探究植物細(xì)胞的失水(30min內(nèi)完成) 考查內(nèi)容考 查 要 求分值考 生 得 分1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)6號(hào)提出問(wèn)題1將問(wèn)題明確地表述出來(lái)2有探究?jī)r(jià)值10作出假設(shè)圍繞問(wèn)題作出合理的假設(shè)10設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案選擇的材料用具恰當(dāng)，實(shí)驗(yàn)方案可行10制備臨時(shí)裝片1用具使用正確，取材大小適宜，2.制成的裝片中無(wú)（或