七年級上冊地理公開課海陸變遷教學設計及反思.docx

七年級上冊地理公開課海陸變遷教學設計及反思教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構造學說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運動之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構造學說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運動的基本觀點；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構造學說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震：主要介紹火山與地震是地殼運動最激烈的地帶學情分析 教學目標 1知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。2. 能力目標 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。3. 情感目標 通過從現(xiàn)象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學重點和難點尋找大陸源移的證據(jù)教學過程教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構造學說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運動之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構造學說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運動的基本觀點；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構造學說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段。火山與地震：主要介紹火山與地震是地殼運動最激烈的地帶學情分析 教學目標 1知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。2. 能力目標 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。3. 情感目標 通過從現(xiàn)象到本質的研究，提高學生對探究事物本質的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學重點和難點尋找大陸源移的證據(jù)教學過程教材分析本教材包括地表形態(tài)變化，大陸漂移假說，板塊構造學說，火山與地震四部分內(nèi)容。地表形態(tài)變化：教材首先指出地球表面處于永不停息的運動之中，而這種變化是內(nèi)力和外力共同的作用，然后分別介紹內(nèi)力和外力的來源，表現(xiàn)形式，作用以及最終可能產(chǎn)生的后果。大陸漂移假說。教材以文字和地理圖像介紹了大陸漂移假說的基本內(nèi)容和代表人物魏格納。板塊構造學說。教材以豐富的地理圖像和文字，圍繞以下內(nèi)容展開：板塊運動的基本觀點；板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定；板塊與板塊的交接地帶的地殼比較活躍。用板塊構造學說掩飾海洋的生成和發(fā)展階段?；鹕脚c地震：主要介紹火山與地震是地殼運動最激烈的地帶學情分析 教學目標 1知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。2. 能力目標 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學生研究手段的科學性、指向性，形成科學的思維方法。3. 情感目