七年級同步歷史說課稿復(fù)習(xí)課.doc

七年級同步歷史說課稿復(fù)習(xí)課初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多。中國教師范文吧（）為大家編輯了七年級同步說課稿復(fù)習(xí)課，敬請關(guān)注!一、教材世界歷史第二冊表述了離我們最近的一個多世紀的歷史發(fā)展脈絡(luò)，是歷史發(fā)展的重要時期。義務(wù)教育要求培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)。青少年要很好地了解國情，包括了解我國所處的國際。而了解國際環(huán)境，主要了解資本主義產(chǎn)生、發(fā)展到今天的歷史，了解近代時期產(chǎn)生和發(fā)展起來的國際共產(chǎn)主義運動的歷史、民族獨立的歷史，了解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展過程。本冊所講的是近代史最后一段和現(xiàn)代部分，因此，屬于初中歷史階段的重點。從資本主義發(fā)展方面來說，經(jīng)歷了自由資本主義到壟斷資本主義的過渡;由于帝國主義發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了兩次災(zāi)難性的世界大戰(zhàn);從科技發(fā)展來看，有第二次科技革命和第三次科技革命，國際共運有三次國際組織，巴黎公社到十月革命，到戰(zhàn)后社會主義陳營，到90年代的重大挫折，總之從內(nèi)容上看，本冊在全部初中歷史中占有重要位置。九年義務(wù)教育大綱強調(diào)基礎(chǔ)知識，除以往提到的事件和人物外，還包括了解歷史發(fā)展的基本線索和重要的歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。就歷史學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識應(yīng)是包括宏觀知識和具體知識兩方面。而對學(xué)生今后有所補益的歷史知識，首先是宏觀的知識，也就是從宏觀上了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，這就是歷史發(fā)展的基本線索。所以，在初中歷史教學(xué)中，強調(diào)要學(xué)生了解歷史發(fā)展線索是十分必要的。因此，本課的目的就是教學(xué)生整理本冊書的歷史發(fā)展線索。二、教法目標導(dǎo)學(xué)，是我實驗的一種教學(xué)模式。我認為，教師不應(yīng)只組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而且應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)。在歷史教學(xué)要求中，要教會、綜合、比較、概況、記憶，會表述歷史。這一切都需要一定的時間進行訓(xùn)練，由指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)走向?qū)W生自己學(xué)習(xí)。這種模式的原則就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在各階段學(xué)生逐步得到訓(xùn)練。而對于整體知識的整理，難度較大，一旦掌握，學(xué)生就能嘗試駕馭教材。我的教格是師生交流，對話是重視學(xué)生的表現(xiàn)，是一種教學(xué)的體現(xiàn)。在教授新課時，談話法可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，聯(lián)系生活實際;在上復(fù)習(xí)課時，更適合于用談話法，因為學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，更易引起學(xué)生會的反應(yīng)，并且可以及時反饋，了解學(xué)生的掌握情況。所以我決定采用談話法。三、學(xué)法從某種意義上說，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。應(yīng)該說，教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法和學(xué)法。重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，必然決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)從行為表現(xiàn)看，是一種積極主動的行為?；镜乃悸芬彩腔镜姆椒ǎ褪窃诶蠋熀徒虒W(xué)目標的引導(dǎo)下嘗試自學(xué)。對于學(xué)生來說，就是要學(xué)會前面所述的各種能力，這和教法是相對應(yīng)的。只有在教師的指導(dǎo)設(shè)計下，分階段地進行練習(xí)，才能掌握。關(guān)于復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生在以前已經(jīng)基本掌握。在本節(jié)課里，可以說是進一步練習(xí)此方法。即在教師的指導(dǎo)下，進行復(fù)習(xí)整理已學(xué)過的知識。在與教師對話中，積極搜索已有知識，并查閱課本，進行整理。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)會了怎樣整理知識，又為下一步繼續(xù)鞏固具體知識做好了準備工作。中國教師范文吧（）為大家整理的七年級同步歷史說課稿復(fù)習(xí)課，希望幫助您成為德智體全面發(fā)展，富有個性與創(chuàng)新意