國(guó)際最先進(jìn)的五大幼兒教育理念.doc

教學(xué)資料范本國(guó)際最先進(jìn)的五大幼兒教育理念編 輯：_時(shí) 間：_ Montessori 蒙臺(tái)梭利瑪利亞。蒙臺(tái)梭利：蒙特梭利認(rèn)為、孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主、因?yàn)槟敲葱〉暮⒆邮怯盟母杏X(jué)器官來(lái)感受身邊的世界、通過(guò)感覺(jué)、行走、觸摸來(lái)使自己獲得各種能力和技巧。感覺(jué)訓(xùn)練能夠讓孩子的感覺(jué)器官變得更加敏銳、能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、專(zhuān)注力和意志力、在孩子的身體功能協(xié)調(diào)和完善上起著非常重要的作用。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：通過(guò)作業(yè)、兒童自然就“學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎、學(xué)會(huì)自覺(jué)、學(xué)會(huì)指揮身體的行動(dòng)”；通過(guò)作業(yè)這種自由選擇的個(gè)體活動(dòng)方式、學(xué)會(huì)依靠自己、學(xué)會(huì)尊重他人、使“兒童之間沒(méi)有妒忌、沒(méi)有爭(zhēng)吵”、從而培養(yǎng)“絕對(duì)平靜”的氣氛、良好的秩序由此而來(lái)；通過(guò)作業(yè)、讓兒童學(xué)會(huì)自我約束、為意志力形成作準(zhǔn)備、推動(dòng)兒童服從。可見(jiàn)、蒙臺(tái)梭利所主張的是從自由經(jīng)過(guò)作業(yè)到自覺(jué)秩序和服從、從而實(shí)現(xiàn)讓兒童自我教育的目的。蒙特梭利的教學(xué)內(nèi)容以教具的種類(lèi)來(lái)分、分為五大領(lǐng)域：日常生活教育、感官教育、語(yǔ)言教育 、數(shù)學(xué)教育、自然人文教育。1. 日常生活教育包括照顧自己、維護(hù)環(huán)境、基本動(dòng)作、社交行為等、鍛煉孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、幫助孩子適應(yīng)環(huán)境、具有獨(dú)立生活的能力、同時(shí)培養(yǎng)孩子的耐心與注意力。2. 感官教育包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等、培養(yǎng)孩子敏銳的感官、鍛煉孩子辨別力和手眼協(xié)調(diào)的能力、同時(shí)培養(yǎng)孩子觀察、比較和判斷的能力。3. 數(shù)學(xué)教育包括建立數(shù)的概念、認(rèn)識(shí)數(shù)字、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力、判斷能力。4. 語(yǔ)文教育：進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力、早期閱讀能力、提高孩子的語(yǔ)言能力。5. 自然人文教育：包括音樂(lè)、美術(shù)、自然等教育、引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界、形成對(duì)形狀和色彩的認(rèn)知、教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法、培養(yǎng)孩子的好奇心和主動(dòng)探索的精神。中國(guó)一些教育人士對(duì)蒙臺(tái)梭利的評(píng)價(jià)：有專(zhuān)家提出：“蒙氏教育中的自立和獨(dú)立價(jià)值、強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體而非團(tuán)體、兒童可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嗷f(xié)作降低其社會(huì)技能、使得孩子最后不能適應(yīng)傳統(tǒng)學(xué)校?！泵膳_(tái)梭利通過(guò)作業(yè)把自由與紀(jì)律、活動(dòng)與教育協(xié)調(diào)起來(lái)的做法是一個(gè)有意義的嘗試、她要求教師以身作則、研究?jī)和?、引?dǎo)兒童、這對(duì)于提高教師素質(zhì)也有積極意義。但是、由于蒙臺(tái)梭利把兒童的天性理想化、夸大了兒童的自發(fā)沖動(dòng)和自由活動(dòng)在教育中的重要性、因而也就夸大了兒童自我教育的作用和意義。這就決定了在蒙臺(tái)梭利的教育體系中、教師