2015-2016學年高中語文 第一單元 考點鏈接2 古代詩歌鑒賞練習 新人教版必修1.doc

園丁網數學第一站成套數學資料免費下載 考點鏈接(二)古代詩歌鑒賞第一組(30分)1閱讀下面這首宋詞，回答問題。(6分)鷓鴣天嚴仁一曲危弦斷客腸。津橋捩柂轉牙檣。江心云帶蒲帆重，樓上風吹粉淚香。瑤草碧，柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請君看取東流水，方識人間別意長。注：危弦：急弦。捩柂：扭轉船舵。牙檣：飾以狼牙的桅桿。(1)上片后兩句描寫了一幕什么樣的場景？句中的“重”字有怎樣的藝術效果？(3分)答：_ _(2)詞的下片用了哪些手法來表現人物情感？請結合詞句分析。(3分)答：_ _2閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)春晚書山家屋壁(其一)貫休柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠，小兒啼索樹上鶯。(1)貫休的詩在語言上善用疊字，試以本詩為例作簡要分析。(3分)答：_ _(2)這首詩在藝術上的一個特色，就是景外有人，景中有情。試作簡要分析。(3分)答：_ _3閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)送客之江西鄭錫乘軺奉紫泥，澤國渺天涯。九派春潮滿，孤帆暮雨低。草深鶯斷續(xù)，花落水東西。更有高唐處，知君路不迷。注：軺：使者乘坐的車輛。紫泥：古人用泥封書信，泥上加蓋印章。皇帝的詔書用紫泥，這里即指詔書。九派：長江流至湖北、江西九江一帶，分成九條支流。高唐：指父母。(1)這首詩里有沒有一般送行詩中常見的那種沉郁的情調？為什么？(3分)答：_ _(2)“九派春潮滿，孤帆暮雨低”描摹了怎樣一幅圖景？試結合全詩作簡要分析。(3分)答：_ _4閱讀下面這首宋詩，回答問題。(6分)示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。注：長安君：王安石的大妹，名文淑，工部侍郎張奎之妻，被封為長安縣君。期：約定重逢的日期。(1)請結合全詩，簡要賞析頷聯(lián)“草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生”的妙處。(3分)答：_ _(2)結合全詩，簡要分析頸聯(lián)中數詞運用的妙處。(3分)答：_ _5閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)淮村兵后戴復古小桃無主自開花，煙草茫茫帶曉鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。(1)詩中描繪了一幅怎樣的景象？請簡要分析。(3分)答：_ _(2)請簡要概括詩人在詩中所表達的感情。(3分)答：_ _答案第一組1(1)描寫了一幕情意深摯的離別場景：行人乘船緩緩去向江心，相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。“重”字表面上寫蒲帆滯重，船行緩慢，實則暗示遠行之人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。(2)“瑤草碧，柳芽黃”兩句以樂景寫哀情，以景的清新明麗，反襯心情的哀婉憂傷；“載將”句化抽象為形象，將無形的“離恨”寫得具體而有分量，生動地寫出離恨的沉重；末兩句以眼前東流不息的江水，比喻綿綿不盡的離愁別恨，自然渾成。(意思對即可)詩歌鑒賞：“一曲危弦斷客腸”，首句便給通篇定下了基調，接著，作者又將筆對準河橋附近的帆船上，“津橋”一句由將別而即別，惜別的氣氛更為濃厚。“江心”句由即別轉到方別。“樓上”一句，從對方著筆，終于拈出一個“淚”字來，把抒情氣氛推上了高峰。下片直接抒寫離情別意。頭兩句仍為寫景。碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺魂銷。兩句以美好的春景，反襯惜別之情?！拜d將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量。最后兩句改設問為肯定語氣，是全詞一氣寫分別至此必然的感情蘊積。以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進一步深化，令人回味不絕。作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進，雖不點破，卻蘊蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范。下片惜別之情滔滔而出，親切可感，表現出作者相當高的藝術水準。原味翻譯：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。人已進船，船舵和桅桿即將轉到別的方向。蒲帆在江心被云帶著前進，但顯得有些遲緩。相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。碧草芳美，岸柳才芽，將載著離恨過瀟湘。您看那滾滾東去的流水，就像那綿綿不斷的離愁別緒。2(1)在本詩中，疊字有三：“寂寂”，寫出春雨初晴后農家春耕忙，家家無閑人的特點；“蒙蒙”，狀雨后庭花宛若披上輕紗而看不分明的情態(tài)；“泠泠”，描摹春水流動時發(fā)出的清脆悅耳的聲音。這些疊字的運用，不僅在造境、繪形、模聲、傳情上各盡其妙，而且聲韻和諧，具有音樂美。(2)晚春是農家大忙的季節(jié)，然而詩人卻只字不言農忙而著墨于寧靜之景，由寧靜之景中見農忙之人。春雨下得及時，天晴得及時，農家搶耕及時，不言喜雨，而喜雨之情自現。此詩妙在不寫人，不寫情，單寫景，由景及人，由景及情。這樣寫，既緊扣了晚春的特色，又稱得上短而精。詩歌鑒賞：貫休是晚唐詩僧，這首詩是他在農家為客時的題壁之作。前兩句寫柴門內外靜悄悄的，縷縷炊煙，冉冉上升；一陣陣米飯的香味撲鼻而來；一場春雨過后，不違農時的農夫自然要搶墑春耕，所以“柴門”也就顯得“寂寂”了。由此可見，“春雨”下得及時，天晴得及時，農夫搶墑也及時，不言喜雨，而喜雨之情自現。后兩句寫庭院中，水汽迷蒙，宛若給庭花披上了輕紗，看不分明；山野間，“泠泠”的流水，是那么清脆悅耳；躲進巢避雨的鳥兒，又飛上枝頭，嘰嘰喳喳，快活地唱起歌來；一個小孩走出柴門，啼哭著要捕捉鳥兒玩耍。這一切都是寫春雨初晴后的景色和喜雨之情。3(1)沒有。因為對于行人來說，在這春光明媚的時節(jié)奉命出使江南，無疑是一次游歷的好機會，況且又可以順路探親，一舉兩得，實乃好事。故這首詩里沒有一般送行詩中常見的那種沉郁的情調。(2)“九派春潮滿，孤帆暮雨低”，描摹了友人在大江中孤單行船的情景。春潮涌動，江水浩渺；而在這浩瀚無邊的水的世界里，一葉孤舟正在暮雨中緩緩前行，江面的闊大正襯托出友人的孤單。詩歌鑒賞：這首詩是詩人送別即將出使并省親的友人所作。首聯(lián)說明友人此行的使命和去向，說他是奉朝廷之命出使，到那遙遠的水鄉(xiāng)澤國去。頷聯(lián)設想友人在大江中行船的情景。詩人沒有正面抒寫自己的別情，而別情已融入“春潮”“孤帆”“暮雨”這些景物中。頸聯(lián)注重細節(jié)描寫，狀物入微，通過“草深”“花落”“鶯斷續(xù)”等細節(jié)描寫，進一步突出了江南春光的美麗。尾聯(lián)說到友人此行尚可順道省覲父母，當不致因流連風光而耽誤行程。全詩寫得輕快明麗，富有生氣，乃送別詩中的佳作。4(1)這一聯(lián)準確選取家庭生活的細節(jié)，傳神地寫出了溫暖親昵的家庭氣氛?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，“昏昏”營造了一種神秘感，暗示了燈下兄妹推心置腹、促膝談心的隨意。“供”“話”二字看似信手拈來，實為精心挑選，全句表達了相逢的快樂和手足之間的深情。(2)“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數詞入詩，一縱一橫，一時間一空間，使離別悲情表現得更為濃烈。詩歌鑒賞：抒寫兄妹情深這一主題的詩并不多見，王安石的這首七律言淺而情深，使人體味到親人間純樸而真摯的感情。首聯(lián)娓娓道來，飽含深情，少年時已經傷離別，人到中年，對于這種離情別緒，更是不堪承受，何況在剛相逢的時候，真是“相見時難別亦難”！頷聯(lián)寫兄妹相聚，談笑風生，暢敘親情，在細膩的描寫中充滿溫馨的氣氛。頸聯(lián)感嘆長年與親人分離，更為即將遠赴他鄉(xiāng)與親人相別而傷情。尾聯(lián)的出句表達了詩人對重逢的渴望；對句以鴻雁傳書以慰思念之情作結，和李清照一剪梅中的“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”有異曲同工之妙。5(1)描寫了一幅江淮一帶戰(zhàn)亂后農村殘破的景象。人已逃亡，桃花寂寞地開著。煙草茫茫，曉鴉聒噪，圍墻坍塌，水井荒廢，人煙稀少，一切都已蕩然無存了。(2)表達了詩人對戰(zhàn)亂給農村和百姓帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和對戰(zhàn)爭的厭惡。詩歌鑒賞：首句寫桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增戰(zhàn)后的凄涼。次句寫煙草茫茫，曉鴉聒噪，人煙稀少，為后面兩句點題蓄勢?！皫滋帞≡珖示騺硪灰皇侨思摇?，這兩句是詩的主旨句，蘊意豐富。本來，這里原是人們居住的地方，可現在只剩下殘垣故井，一切都已蕩然無存了。這首短短的絕句，為戰(zhàn)后荒村繪出了最典型真實的圖景。典型的環(huán)境，典型的細節(jié)，把離亂景象寫得如此真切感人，有力地突出了“反戰(zhàn)”這一主旨。第二組(30分)1閱讀下面這首詞，回答問題。(6分)浣溪沙次韻禮院孟子周僉院秋夜曲二疊虞集天闊秋高初夜長。浮塵消盡霧蒼茫。澄澄孤月轉危墻。金井有聲惟墜露，玉階無色乍疑霜。不聞人語只吟螀。(1)“澄澄孤月轉危墻”一句中“澄澄”一詞用得很好，請結合全詞作簡要分析。(3分)答：_ _(2)全詞渲染了怎樣一種意境？“不聞人語只吟螀”對渲染這種意境起什么作用？(3分)答：_ _2閱讀下面這首元曲，回答問題。(6分)黃鐘節(jié)節(jié)高題洞庭鹿角廟壁盧摯雨晴云散，滿江明月。風微浪息，扁舟一葉。半夜心，三生夢，萬里別，悶倚篷窗睡些。注：這首小令作于盧摯出任湖南嶺北道肅政廉訪使途中。半夜心：夜深人靜時油然而生的離愁別恨。三生夢：佛家以去、來、今，即前生、來生、今生為三生。夢，夢中的幻境。(1)此曲的最后一句“悶倚篷窗睡些”中哪個字用得好？為什么？(3分)答：_ _(2)此曲前四句和后四句之間是怎樣的關系？試作簡要分析。(3分)答：_ _3閱讀下面這首詞，回答問題。(6分)浣溪沙姜夔雁怯重云不肯啼。畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門枝。一年燈火要人歸。注：離除夕還有五日時，作者返家，途中過蘇州，經吳松，遂作此詞。石塘：蘇州之小長橋。頭：指船頭。惡：猛，厲害。禁持：擺布。(1)作者說“畫船愁過石塘西”，似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。既是歸家，你認為作者因何而“愁”？(2分)答：_ _(2)上片和下片的寫景基調有什么不同？這樣安排有什么好處？(4分)答：_ _4閱讀下面這首宋詞，回答問題。(6分)浣溪沙洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。紅蓼注一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。注：紅蓼：指生在水邊的紅色蓼草。(1)這首詞的上片寫了哪些景物，描繪了一幅什么樣的畫面？(3分)答：_ _(2)詞的下片使用了多種藝術手法，請舉出兩例作簡要賞析。(3分)答：_ _5閱讀下面一首元曲，回答問題。(6分)黃鐘人月圓倪瓚注傷心莫問前朝事，重上越王臺。鷓鴣啼處，東風草綠，殘照花開。悵然孤嘯，青山故國，喬木蒼苔。當時明月，依依素影，何處飛來？注：作者生活在元末明初，作為一個漢族的知識分子，他始終不能忘記元兵南下、宋朝滅亡那段悲慘的歷史。因此，他一生都沒有在元政權下做官，隱逸山林。他晚年時常追憶舊事，緬懷故國，抒寫愁思。(1)這首元曲描繪了怎樣一幅圖景？試作簡要分析。(3分)答：_ _(2)這首元曲的“詩眼”是什么？試作簡要分析。(3分)答：_ _答案第二組1(1)“澄澄”，光明澄澈的意思。萬里長空中，消盡了蒼茫霧氣，只有一輪孤月閃爍著明亮的清輝。運用“澄澄”一詞，既突出了月光的明亮，又渲染了環(huán)境的寧靜。(2)全詞渲染了安寧清靜的意境?！安宦勅苏Z只吟螀”對渲染這種意境起反襯作用。詩歌鑒賞：此詞境界清明高遠，值得一讀。首句以“天闊秋高”四字將大都秋高氣爽的境界推向無限之高遠。次句寫入夜的大都，消盡了白日的喧囂，但心中感覺缺少什么，一片茫然。直到那一輪明月從高高的宮墻上露出來，心里才感到一片安寧靜謐。上片重點寫出了秋月未顯時的景象，為明月的出現作鋪墊。下片著重寫月亮出來時的情景。金井墜露，滴滴有聲；玉階有月，仿若凝霜；不聞人語，只聞秋蟲低吟。渲染出一派寧靜的氛圍。全詞純然寫景，無一情語，但句句含情，突出了作者內心的安寧。2(1)“悶”字用得好。此處著一“悶”字，一是對上文“悶”的兩個原因的總結，遠離京城，心懷離愁別恨，對自己前途命運難測的憂慮；二是畫龍點睛，奠定本曲的感情基調。(2)本曲前四句和后四句構成了反襯關系。前四句描繪了一幅“雨晴云散，滿江明月。風微浪息，扁舟一葉”的美好情景。后四句抒發(fā)作者內心的愁苦怨悶之情。以美景襯哀情，使哀情更哀，更易使人受到感染。3(1)作者愁的原因是：風浪猛打船頭，延緩了作者的歸程。(2)上片的寫景基調慘淡沉重：雁怯重云，畫船載愁，風浪打頭。下片的寫景基調歡快愉悅：春浦生綠，小梅長枝，充滿生機；燈火催歸，一片溫馨。這樣安排的好處是：構成對比，上片寫得越愁苦傷感，越能突出作者離家越來越近的歡欣愉悅。(或以上片慘淡景象反襯下片歸家之歡欣亦可)詩歌鑒賞：這首詞寫回家過年的歡欣之情。起筆寫向空中，大雁無聲，穿過重云，飛向南方。此一畫面，恰成作者歸心似箭的寫照。次句寫出作者自己，句中著一“愁”字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。既是歸家，又有何愁？原來是“打頭風浪惡禁持”。歸家之人，又豈是風浪所能阻擋？“春浦漸生迎棹綠”，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓。“小梅應長亞門枝”，揣想此時家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。以“一年燈火要人歸”結筆，化濃情為淡語。除夕守歲之燈火，一年一度而已。燈火催人快回家，歡歡喜喜過個年。既寫出家人盼歸之殷切，又寫出作者歸心之急切。此是全詞情感發(fā)展之必然結穴，于淡語中見深情。此詞的顯著藝術特色，是以哀景寫歡樂，以淡筆寫濃情。上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片以春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等淡語寫想家的濃情。4(1)上片寫了遼闊的楚天，青色的山峰，平靜的湖面，停泊的晚舟等景物，描繪了一幅境界開闊而又幽靜的山水畫面。(2)動靜結合?！懊鳌睂戃S出水面之魚，在這樣安靜的環(huán)境中，靜中見動。比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，既寫出魚的特征，又和“紅蓼”的色彩形成鮮明的對比，給人以強烈的色彩感。想象。停泊之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直接轉入夜景，在想象中展現出船影遮蓋著星空倒影的優(yōu)美境界。(舉出兩種手法并簡析即可)詩歌鑒賞：這首詞是張孝祥在公元1168年(宋孝宗乾道四年)由知潭州(今湖南長沙)調知荊南(荊州，今湖北江陵)兼荊湖北路安撫使時，由湘江入洞庭湖所作。他從長沙出發(fā)，舟行至洞庭湖，前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文?！俺扉熖帞捣迩唷币痪?，寫洞庭湖全景恰到好處。“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時的景象，呈現出大自然清幽的靜態(tài)美。下片寫