《兩只小獅子》第一課時教學設計.doc

兩只小獅子第一課時教學設計教材分析： 這是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領；另一只卻怕吃苦，想憑著父母地位就可以生活得很好，于是整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，引導學生明白不依賴父母生活，應該從小學習生活的本領的道理。學情分析:針對一年級學生的心理特點，把情、趣始終貫穿于各個教學環(huán)節(jié)中，緊扣一懶一勤的學習主線，引導學生主動識字，潛心讀書，促進學生學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的提高，構建“實效、活力、和諧、發(fā)展”的課堂。教學目標：1、 以隨文識字為主要方式認識本課生字，在品讀課文中理解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞語。能正確書寫“練、非、苦、習”兩個生字。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字。3、學習課文，借助相關詞句初步認識兩只小獅子的不同表現，為感悟課文蘊涵的道理而鋪墊。教學重點：1、以隨文識字為主要方式認識本課生字，能正確書寫“練、習”兩個生字。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字。教學難點：在品讀課文中理解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞語。教學過程：一、激趣導入，切入課題1.在一個美麗的森林里，有一只威猛的獅子媽媽，她生了兩只可愛的小獅子。你們看，今天我們就來認識這兩只小獅子，和老師一起來讀課題。2.認識生字“獅”（1）這個 “獅”是我們要認識的新字，它的偏旁是（2）生字積累：你還知道哪些帶有反犬旁的字嗎？（3）大膽發(fā)現：請你們看一看這些字，你們有什么發(fā)現?。浚?）小結：帶有反犬旁的字大多數都與動物有關。二、初讀課文，整體感知，隨文識字，研讀勤懶（一）讀文整體感知1.這是兩只怎樣的獅子呢，請您趕快打開語文書，讀一讀課文。（1）注意讀準字音，讀通句子。（2）讀完之后標好自然段序號。誰來告訴大家有幾個自然段??？快看看和他標的一樣嗎？如果有錯的快點改過來。完成的同學用姿勢來告訴大家。那孩子們，這些都是本課的生字新詞，你們能讀準他的字音嗎？趕快自己試一試。2.自由讀出示帶拼音的詞語：整天、練習、靠誰、將來、滾、撲、撕、咬、應該、慢吞吞、刻苦、懶洋洋剛才聽到有些學生讀的特別認真。一會兒這些拼音可都沒有了，所以你們趕快來記一記，看誰記得又快又準確。過渡：好了，開火車來讀一讀，哪組愿意讀！火車火車這里開。（二）隨文識字，學習第二自然段1.抓詞語特點給詞語分類（1）出示：滾、撲、撕、咬、懶洋洋、慢吞吞你們識得既正確，聲音又洪亮，可是看這些詞語你們識一識，給他們分分類啊？哪個小組來匯報，你把誰和誰放在一起了，為什么？預設：學生：我把滾、撲、撕、咬放在一起因為他們都是一個字的我把懶洋洋、慢吞吞，因為他們都是三個字的。（2）出示：滾、撲、撕、咬、懶洋洋、慢吞吞（變色）你們看，大多數的學生都是這樣分類的，你們多會思考啊，抓住了這些詞語的特點進行分類。那我們先來看看第一組詞。（3）出示：滾、撲、撕、咬A.（圈出撲和撕）觀察這兩個字，看看你發(fā)現了什么？對，小眼睛真亮，那你們能做一做撲和撕的動作嗎？因為“撲”和“撕”都要用到手，所以兩個字部首都有提手旁那你們能做一做“咬”的動作嗎？你們的模仿能力真強啊，你們做的咬的動作和小獅子做的很像。那你們再看這個 “滾”字，他有一個非常有意思的小故事呢，你們看一個老公公在炎熱的夏天鉆進厚厚的衣服里，出了一身的汗。就是什么字??？出示：滾、撲、撕、咬請你再來讀一讀吧！對啊，那小獅子這是在干嘛呢？ 2.出示：練習（1）誰來給大家讀一讀（2）讀的很準確，生活中也見過這兩個字，學習單都顯現出來了，把這兩個字圈出來?？凑l又快又準確。（3）實投展示并指名讀你們和他圈的一樣嗎？看來你們都是認字小能手！趕快把學習單收起來坐正。3.出示: 整天練習那小獅子都是怎么練習的??？我們快讀一讀。什么是“整天練習”??？預設：學生：就是從早到晚都在練習。你們看，他說的多清楚啊，誰聽清了，你能再說說嗎？那你再來讀一讀好，小獅子可不是一天這么練，而是天天都這么練，你趕快讀讀！（走到學生那指一指）全班一起。4.認識“刻苦”（1）那我們再來看一看小獅子練習時的動作表情，你能用文中一個詞來說一說嗎？出示：非?？炭啵ㄊ裁词强炭喟。粌H刻苦，而且是非常刻苦）（）刻苦（2）很好，你還能說非?？炭嗍窃鯓涌炭喟?？我們剛才就是用“換詞語”的方法，理解了“非?！边@個詞語的意思，這是一種以后經常用的方法。5.那把這些詞語放到句子當中，看你們還能讀好嗎？出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。指名讀。評價：字音、詞語、停頓。6.快來看看同學們分的第二組好朋友：出示：懶洋洋、慢吞吞 出示圖片認識“吞”，跟口有關，這里表示特別慢（1）他們?yōu)槭裁词呛门笥?？（ABB式詞語）（2）積累式詞語：你還知道哪些式詞語??？看來你們是善于積累的孩子。（3）懶洋洋什么樣??？你能做一做嗎？你學得真像，那你能讀一讀嗎？全班一起。（4）那慢吞吞呢？自已試著讀一讀。誰愿意讀給大家聽一聽。通過你的讀，我聽出了這只獅子可真懶啊!你們看，這一組好朋友也來到了我人身邊，你們愿意認識他嗎？學習：懶洋洋地曬太陽懶洋洋地_走、坐在椅子上、起床_ 慢吞吞地說慢吞吞地_吃飯、走、爬_ （互相轉化）句子二：另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。過渡：我仿佛看到一只小獅子正懶洋洋地曬太陽！那課文的第二自然段就是寫了兩只小獅子的不同表現?？靵碜x一讀吧!出示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。7.讀完這個自然段，你們知道這是兩只怎樣的小獅子了嗎？你能用這樣的句式來說一說嗎？出示：獅子媽媽生了兩只小獅子，一只是( )的獅子，另一只是（）的獅子。那你能把這兩只小獅子貼到相應的位置嗎？（三）學習3-6自然段過渡：一棵小樹看見這只獅子這么懶，可擔心了。1.課文哪幾個自然段寫了小樹和懶獅子的對話啊？（3-6）有同學說35，有同學說36，那我們一起來看一看，小樹的第一次問話在哪個自然段呢？（3）那小獅子是怎么回答的?。吭谀膬耗?？（4）解釋：你們看，像這樣有問有答是一組對話，那你們快來找找第二組對話在哪呢？那你們看看5和6自然段是不是在寫小樹和小獅子的第二次對話。所以小樹和懶獅子的對話是從36自然段?，F在自己大聲地讀一讀這36自然段吧。（四）學習第7自然段這段話被媽媽聽到了，媽媽又是怎樣說的呢？找一個同學來讀一讀（1）出示句子指名讀（2）你們看，他在讀的時候關注和這三個字的讀音，讀的很準確。那我們來做一個“搶答”游戲，就是你看到哪個字，就讀出來，并進行組詞?？纯凑l的聲音既快又準確。同學們讀得都非常認真，再來讀一讀這句話吧！三、檢查詞語，朗讀兒歌，鞏固生字 1.出示課文詞語： （兩會字是藍色四會字是紅色） 本課的生字我們都認識了，獅子媽媽想考一考大家，看看你們能過關嗎，想挑戰(zhàn)嗎？那現在請你們拿出學習單，同桌互相指讀第二題，看看他是不是都認識了，如果他讀對了，就在詞語下面打一個小對勾，如果哪個字讀的還不好，那你就當他的小老師來教教他。完成的同學姿勢來等著大家。完成最快的三組可以得到小獎品。獅子 整天 練習學習兩只獅子，兩只獅子， 滾 撲 撕 咬不一樣，不一樣， 懶洋洋 慢吞吞一只獅子，懶洋洋，苦頭將來依靠應該整天什么也不干。一只獅子，很刻苦，滾、撲、撕、咬刻苦練，將來才能當獅王。2.回讀全文，整體感知這些詞語又回到了課文當中，相信你們也能夠讀好！找7個同學來讀一讀，其他同學要當小評委，看他們的字音是不是正確、有沒有多字或丟字的情況，一會不從這兩點來評價，看哪個小評委最認真。四、指導書寫“練、習、非、苦”過渡：你看你們書讀的多流利啊，相信你們字也能寫好。趕快看看我們這節(jié)課要會寫的幾個生字。出示：練、習、非、苦1.我們怎么記住這個“練”呢？（加一加、換一換）你有什么要提醒大家的？對了，他們右邊可不是東，這一筆是橫折鉤，你們看“習”也有一個橫折鉤，但是這一筆要稍往里斜一點。再看這個“苦”，你怎么記住它呢？ 再看這個“非”，他的筆順兩邊都是先豎后橫。2.那好了，誰能給他們組組詞練習非苦3.怎么寫好這些字呢？還記得寫好合體字的兒