七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《風(fēng)箏》課件 語(yǔ)文版.ppt

風(fēng)箏 魯迅 風(fēng)箏欣賞 風(fēng)箏 清 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童放學(xué)歸來(lái)早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 yu n 風(fēng)箏 ch l ngd ngxi nw b 丫杈伶仃嫌惡可鄙 sh hu ngs sh 什物驚惶瑟縮寬恕 zh n du y 擲虐殺墮苦心孤詣 qi ocu m w g ngch ng 憔悴模樣蜈蚣懲罰 詞語(yǔ)掌握 一起來(lái)讀一讀 sh 什物 什么 什 sh n 惡 兇惡 惡心 w 嫌惡 模 m 勞模 m 模樣 嫌 xi n嫌惡 賺 zhu n賺錢(qián) 訣 ju 訣別 決 ju 決定 抉 ju 抉擇 墮 du 墮落 墜 zhu 下墜 恕 sh 寬恕 怒 n 憤怒 怒 伶仃 孤獨(dú) 沒(méi)有依靠 文中指風(fēng)箏少 憔悴 本指人瘦弱 面色不好看 文中指風(fēng)箏色彩黯淡 苦心孤詣 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng) 孤詣 別人所達(dá)不到的 訣別 分別 多指不易相見(jiàn)的離別 嫌惡 厭惡 笑柄 可以拿來(lái)取笑的資料 可鄙 令人鄙視 虐殺 虐待人而致死 瑟縮 因寒冷 受驚而蜷縮或兼抖動(dòng) 恍然大悟 形容忽然醒悟 驚惶 驚慌 肅殺 書(shū) 形容秋冬天氣寒冷 草木枯落 背景知識(shí) 風(fēng)箏 選自散文詩(shī)集 野草 該集收錄了魯迅1924 1926年所作的23篇散文詩(shī) 主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗?fàn)?風(fēng)箏 寫(xiě)于1925年1月24日 恰逢農(nóng)歷正月初一 發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊 深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛(ài) 思考 討論 說(shuō)說(shuō)本文回憶的事件 劃劃反映作者心理的詞語(yǔ) 看著眼前北京的風(fēng)箏 我 的心情十分悲哀沉重 文章的感情線索 驚呼跳躍 可鄙氣恨 驚慌絕望 悔恨 精神虐殺 補(bǔ)過(guò) 忘卻 悲哀 明確 文章說(shuō)的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏 不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏 不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝 行為十分粗暴 待到明白游戲之于兒童的意義 魯迅醒悟過(guò)來(lái) 自己當(dāng)年的行徑 簡(jiǎn)直是 對(duì)于精神的虐殺 雖然事隔久遠(yuǎn) 魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò) 然而小兄弟卻全然忘卻 我 的沉重的心只得一直沉重下去 1 這篇課文作者說(shuō)了一件什么事情 2 在這篇課文里 魯迅究竟要告訴我們什么呢 要知道他要告訴我們什么 就要先了解一下魯迅這個(gè)人 魯迅 年 月 年 月 日 中國(guó)文學(xué)家 思想家和革命家 原名周樹(shù)人 字豫才 浙江紹興人 出身于破落封建家庭 青年時(shí)代受進(jìn)化論 尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響 年去日本留學(xué) 原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī) 后從事文藝工作 企圖用以改變國(guó)民精神 年 月 首次用 魯迅 的筆名 發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 狂人日記 奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石 年到 年間 陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集 吶喊 彷徨 論文集 墳 散文詩(shī)集 野草 散文集 朝花夕拾 雜文集 熱風(fēng) 華蓋集 華蓋集續(xù)編 等專(zhuān)集 其中 年 月發(fā)表的中篇小說(shuō) 阿 正傳 是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作 讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下文中的 我 魯迅 魯迅作為文學(xué)家的戰(zhàn)斗生涯的開(kāi)始源于他和好友錢(qián)玄同的一次對(duì)話 假如一間鐵屋子 是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的 里面有許多熟睡的人們 不久都要悶死了 然而是從昏睡入死滅 并不感到就死的悲哀 現(xiàn)在你大嚷起來(lái) 驚起了較為清醒的幾個(gè)人 使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚 你倒以為對(duì)得起他們么 然而幾個(gè)人既然起來(lái) 你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的望 是的 我雖然自有我的確信 然而說(shuō)到希望 卻是不能抹殺的 因?yàn)橄Ｍ窃谟趯?lái) 決不能以我之必?zé)o的證明 來(lái)折服了他之所謂可有 于是我終于答應(yīng)他也做文章了 這便是最初的一篇 狂人日記 從此以后 便一發(fā)而不可收 每寫(xiě)些小說(shuō)模樣的文章 以敷衍朋友們的囑托 積久就有了十余篇 動(dòng)動(dòng)腦 假如你就在那樣一個(gè)鐵屋子里 你會(huì)怎么做呢 魯迅這個(gè)人 讓我們?cè)賮?lái)看一下課文 看看你是不是又有了一些新的理解和體會(huì) 同時(shí) 請(qǐng)思考一下以下的問(wèn)題 2 為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)于 精神的虐殺 1 為什么小時(shí)候會(huì)把放風(fēng)箏看成沒(méi)出息孩子所做的事 3 魯迅對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同 從中可以看出魯迅是一個(gè)怎樣的人 討論1弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過(guò) 目的達(dá)到了嗎 最喜歡風(fēng)箏 呆看出神 驚呼 高興得跳躍 討論1弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的原因 4作者為什么要補(bǔ)過(guò) 目的達(dá)到了嗎 精神虐殺 討論1弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過(guò) 目的達(dá)到了嗎 作為兄長(zhǎng)的 我 小時(shí)候認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子所做的事 不許弟弟放風(fēng)箏 是嚴(yán)格管束 是為弟弟有出息 魯迅的之情 現(xiàn)在是為落后觀念所支配 所以說(shuō)是 精神的虐殺 對(duì)待自己當(dāng)年的行為 我 深深譴責(zé)自己 而不因時(shí)間久遠(yuǎn) 就不了了之 他的心情是那么沉重 可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己 魯迅的精神 兄弟 自省 明確 討論1弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度 2哥哥對(duì)弟弟的態(tài)度 3作者阻止弟弟的根本原因 4作者為什么要補(bǔ)過(guò) 目的達(dá)到了嗎 討論 本文有多處寫(xiě)景的語(yǔ)段 如文章的開(kāi)篇就寫(xiě)了北京的冬季 以及人們?cè)谔炜辗棚L(fēng)箏的情景 結(jié)尾也再次談及北京的冬天 對(duì)此 同學(xué)們是如何看這些景物描寫(xiě)的 提示 冬天既是自然氣候 也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 它在一定程度上還是作者的心境的寫(xiě)照 而風(fēng)箏也有多重意思 它既指天上飄飛的風(fēng)箏 也象征故鄉(xiāng)的春日 也是美好理想的象征 任選一角度 1 你怎么看待游戲 2 如果你犯了錯(cuò) 你會(huì)怎么辦呢 你會(huì)不會(huì)像魯迅一樣在事隔多年以后仍然會(huì)去進(jìn)行深刻的反省 寫(xiě)一下自己的感受 兒童的每一次游戲都等于是登上了發(fā)現(xiàn)的旅途 發(fā)現(xiàn)自己 發(fā)現(xiàn)自己的能力和智力 發(fā)現(xiàn)自己