《交流與文化傳播》 教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

第8課 交流與文化傳播【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 知道馬可波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：知道馬可波羅來(lái)華、四大發(fā)明的外傳，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，培養(yǎng)探討世界各民族各地區(qū)和平交往歷史意義的能力。2、過(guò)程與方法：圖例講述法與討論探究法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度。【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：四大發(fā)明的外傳，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播的意義。難點(diǎn)：探討世界各民族各地區(qū)和平交往歷史意義?！緦?dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)；公元前2世紀(jì)，中國(guó)西漢時(shí)期張騫遠(yuǎn)赴西域，開(kāi)通了聯(lián)系東西方的“絲綢之路”；公元13世紀(jì)，意大利的旅行家馬可波羅東來(lái)，又一次促進(jìn)了東西方的交流?！拘抡n探究】一、馬可波羅來(lái)華七下第10課已經(jīng)介紹，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第50頁(yè)第2段小字。1、歷史條件問(wèn)：為什么元朝時(shí)期中西交流活躍，有不少歐洲人士陸續(xù)東來(lái)？思路：一、蒙古遠(yuǎn)征的結(jié)果。在造成破壞的同時(shí)，也開(kāi)辟了溝通東西方的線路；二、蒙古開(kāi)放的政策，當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)交流，重視外貿(mào)。2、時(shí)間：13世紀(jì)3、著作：馬可波羅行紀(jì)“世界奇觀之書(shū)”4、馬可波羅行紀(jì)的影響行紀(jì)客觀起到了介紹和傳播東方文化的作用，促進(jìn)了中西文化的交流，開(kāi)闊了歐洲人的地理視野，對(duì)后來(lái)新航路的開(kāi)辟有所啟示，但其中也存在過(guò)譽(yù)和失實(shí)的地方。二、中國(guó)四大發(fā)明的外傳四大發(fā)明是中國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志，在七年級(jí)課本上已有專門介紹，可引導(dǎo)學(xué)生回顧。1、傳播使者：阿拉伯人2、傳播路線（1）造紙術(shù)傳播東：朝鮮、日本 由北向南南：越南、南亞西：中亞、西亞、歐洲 由東向西（2）火藥西傳（元代）路線：中亞、西亞、歐洲火藥與造紙術(shù)的傳播，兩者都是以戰(zhàn)爭(zhēng)作為媒介而傳入歐洲的，阿拉伯人都起到了橋梁作用。（3）印刷術(shù)的傳播（10世紀(jì)北宋）路線：東亞、東南亞、中東、歐洲（4）指南針西傳（12世紀(jì)南宋）路線：經(jīng)阿拉伯人（或歐亞大陸腹地）傳入歐洲3、四大發(fā)明外傳的影響（課本54頁(yè)最后一段）（1）造紙術(shù)的廣泛傳播，對(duì)人類科學(xué)文化的進(jìn)步做出了極為重要的貢獻(xiàn)。（2）火藥對(duì)歐洲封建制度的瓦解，資本主義的興起和資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建地主階級(jí)起了巨大作用。（3）指南針為新航路的開(kāi)辟，全球貿(mào)易活動(dòng)提供了可靠的安全感。（4）活字印刷術(shù)對(duì)西歐文藝復(fù)興、啟蒙思想家戰(zhàn)勝封建宗教神學(xué)起了巨大作用。（5）總之，中國(guó)四大發(fā)明外傳對(duì)人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展做出了極其重要的貢獻(xiàn)。三、阿拉伯?dāng)?shù)字1、發(fā)明者：古代印度人2、改進(jìn)與傳播者：中古阿拉伯人3、傳播：印度阿拉伯北非地中海沿岸歐洲4、作用：（1）方便了商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)（2）促進(jìn)了數(shù)學(xué)和整個(gè)自然科學(xué)的進(jìn)步。阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播對(duì)人類社會(huì)歷史的發(fā)展極為重要?！究偨Y(jié)鞏固】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，列舉