四年級語文《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔13麻雀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語。 2、抓單元重點(diǎn)（真實(shí)、具體），理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問激思， 辨詞明理。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量） 教法和學(xué)法： 以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)，大膽發(fā)言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入1、欣賞麻雀圖片。同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？平時(shí)，你們都見過哪些鳥兒？是的，大自然中鳥兒的確很多，但我們平常見得最多、最普通的鳥兒你知道是什么鳥嗎？（出示麻雀圖片）2、導(dǎo)入課題。麻雀的確太不起眼了，它沒有漂亮的外表，沒有動(dòng)聽的叫聲，甚至不被人們關(guān)注，可是就在它的身上，卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。 3、介紹作者背景。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了俄國著名作家屠格涅夫的心，他把這個(gè)故事寫了下來，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（一邊說，一邊板書課題，學(xué)生齊讀課題）。（出示屠格涅夫圖片及介紹）這就是屠格涅夫，讀過他的文章么？今天學(xué)的課文麻雀就是節(jié)選自他的獵人筆記。那么，在這一只小小的麻雀身上到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事連這么偉大的作家都被打動(dòng)呢？思考：課文中主要講了幾個(gè)角色？分別是誰？板書：我、獵狗 、小麻雀、老麻雀二、學(xué)習(xí)課文第一段。 （一）師：引讀：我打獵回來，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。 1、 獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。請同學(xué)們帶著這個(gè)問題自己讀課文第3小節(jié)，用筆在文中畫一畫。（出示課件） 2、 哪些詞，哪些詞句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？幻燈出示句子“看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的?！?釋詞：“無可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會(huì)詞意）。理解句子意思：可憐的，無助的（為什么會(huì)無可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境） 3、如果你是這只十分可憐無助的小麻雀，要怎樣讀，才能表示你的孤單和無助呢。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會(huì)其真實(shí)感。指名讀出可愛又可憐的感情） （二）、學(xué)生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。 三、學(xué)習(xí)課文第二段。1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒）思考：同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會(huì)發(fā)生什么？這樣的事情真的發(fā)生了嗎？2、請同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，自己找到故事的發(fā)展是不是跟你想的一樣呢？（生：不是，老麻雀保護(hù)了小麻雀）3、老麻雀是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示課件“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。 4、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語氣加重。 5、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀） 引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它朝著獵狗扎煞起羽毛說明了什么？（做好了搏斗的準(zhǔn)備） 6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（課件。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。） 7、 可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示ppt、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？ 8、 渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張害怕？為什么緊張害怕？（力量懸殊） 9、 既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。） 10、引讀：老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場博斗。誰能像老麻雀一樣勇敢的站起來讀一讀老麻雀這只勇敢，緊張害怕而又堅(jiān)定的心情。 師：是?。≡诶下槿缚磥?，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒有危險(xiǎn)的樹枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（拯救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟笎郏?這一段是課文的高潮部分，出示ppt，、這一部分中哪些是寫得十分生動(dòng)具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會(huì)體會(huì)。 12、歸納段意。老麻雀勇敢的 四、學(xué)習(xí)第三段。1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。 2、齊讀最后的小節(jié)。 獵狗為什么會(huì)后退？ 老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛的力量） 3、我見到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（我喚回獵狗憐愛，感動(dòng)） （1）對小麻雀的憐愛； （2）被老麻雀的母愛所感動(dòng)五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。1、觀看動(dòng)物世界母愛圖片，和地震中母愛的故事，學(xué)完課文，看到這些故事你覺得最受感動(dòng)的是什么，你想到了什么（回歸生活）？小組討論2、教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動(dòng)了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。麻雀選自屠格涅夫的小說獵人筆記，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：是的，請不