地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：地震中的父與子是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一篇略讀課文。文中講述了一對(duì)了不起的父子在生死面前的一個(gè)感人故事。課文編寫的意圖是使學(xué)生受到父子情的感染，學(xué)會(huì)愛人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，感受父親對(duì)兒子無(wú)私而真誠(chéng)的愛；感悟兒子對(duì)父親的信任。2、從讀中感悟，從讀中體會(huì)地震中父與子的偉大。3、引導(dǎo)學(xué)生與主人公進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛的偉大。2、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題播放制作有關(guān)地震的錄相片。同學(xué)們，今天我們?cè)谏险n前先觀看一段錄相片，請(qǐng)大家認(rèn)真看并說(shuō)一說(shuō)看過(guò)后你有什么感受？如果你正處其中又會(huì)怎樣呢？（生談感受）剛才同學(xué)們看到的是大地震的情景，給人的感覺確實(shí)是驚心動(dòng)魄，地震中也會(huì)發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，就是發(fā)生在一次大地震中的一對(duì)父子身上極富傳奇色彩的故事。同學(xué)們想不想看一看這個(gè)感人的故事？生：想。（板書課題：地震中的父與子）二、想象畫面，引讀悟情1、自由讀文，要求：（1）借助字典，結(jié)合課文中句子認(rèn)識(shí)本課生字和新詞。（2）課文講了一件什么事？（課文講述的是1989年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及同伴的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。）2、讀第十二自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象。3、生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。生：我看到父親滿身都是灰塵，可他什么都不顧了。生：我看到父親的手指摳破了，手上全是鮮血。生：父親的眼睛腫了，布滿了血絲，他也沒有停止。師：同學(xué)們說(shuō)的多感人啊把你們想象到的融入到朗讀中，自己試著練一練。（指名讀，評(píng)讀，齊讀）三、品讀感悟，深入情境1、默讀課文，要求：畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生默讀課文，小組交流學(xué)習(xí)收獲。3、除了剛才學(xué)習(xí)的，文中的哪些描寫還使你感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲兒子的學(xué)校。”（這個(gè)句子說(shuō)明父親得知兒子有危險(xiǎn)?！皼_”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切心情，他迫切地希望孩子的情況。）（2）“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”?！保ǜ赣H以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親發(fā)自心底的痛苦聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評(píng)議，齊讀。（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一向起！他堅(jiān)定地站起身來(lái)，向那片廢墟走去?！保◤倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身來(lái)，并向廢墟走去。那么該怎樣讀這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后評(píng)議，齊讀）（4）兒子看到爸爸來(lái)救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同學(xué)說(shuō)的話：“只要我爸爸活著，他總會(huì)和我在一起，”（可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖，父親也正是由于那句話生接（“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”）指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，心中即有千言萬(wàn)語(yǔ)，而激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)你試一試怎樣讀才能把父子重逢后的激動(dòng)與喜悅之感讀出來(lái)呢？（小組分角色讀，男女生讀，師生讀）（5）兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親救他人，而這又是那樸實(shí)但真切的語(yǔ)言生接“不論發(fā)生了什么，我知道你總是會(huì)跟我在一起的。“是呀，父親對(duì)兒子的愛，讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句話牽著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救