語文人教版五年級下冊18　將相和.doc

小學五年級下冊 將相和教學設計 西王排學校 王錄隨 教材分析：將相和這篇課文以戰(zhàn)國時期秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關系比較復雜。學情分析：將相和這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事組成。因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復雜，直接教學不利于學生對課文內(nèi)容的理解。教學前布置學生查閱有關資料，初步了解當時的時代背景和人物的情況，為學習課文作好鋪墊。在教學中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導學生體會人物性格，理解每個故事的因果關系和了解三個故事之間的聯(lián)系。教學目標：1學會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”2在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果。3、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。教學重難點：（）重點 了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。（二）難點 理解三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的相互因果聯(lián)系。教學過程：一、揭題質(zhì)疑1.出示課題。2.質(zhì)疑激趣。看到課題，你們想知道什么？二、初讀感知1.帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。三、理清層次1、課文中有幾個小故事？找出每個故事相應的自然段。2、給每個小故事加一個小標題。3、三個故事之間有什么聯(lián)系？4、第一自然段是寫什么？齊讀。簡單介紹歷史背景。將相和這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存，秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進攻。趙國的東面是比較富強的齊國，西面是最大的秦國。趙國處在兩大強國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就直接關系到國家的興亡。今天我們要學的“將相和”的故事就發(fā)生在這個時期。四、深入研讀1.你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和?！拔伊H功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”（1）請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿）（2）指導有感情地朗讀。2.這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？3.出示學習提示：（1）一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。（2）先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。（3）從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點4、自學課文。5、交流自學情況。藺相如是不是真的靠一張嘴，他有什么能耐？根據(jù)學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解。（1）“藺相如看到這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。說著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！保ㄌA相如用什么方法：騙）自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點？從哪里看出來的？“我指給您看”這是有謀；“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。（2）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。” （藺相如這是用什么方法：逼）讀讀這段話，想象當時的情境。從這里可以看出藺相如得什么特點？（舍身救主不畏權勢）（3）廉頗要給藺相如下不來，是什么意思？藺相如又是怎么做的？（藺相如這時用什么方法：避）（4）從藺相如在三件事上的做法，看出他什么特點？五、知識拓展用一段誠懇的話勸勸氣頭上的廉頗。課堂小結(jié)：將相和這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系。在教學上，我把三個故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設計這樣的教學過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的象廉頗說的那樣嗎？練習與作業(yè)：1、寫生字詞。2、按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復述“完璧歸趙”和“澠池相會”這兩個故事。板書設計：18.將相和相 藺相如 完璧歸趙 上大夫 有勇有謀 不畏強暴 澠池會見 上卿 將 廉頗 不服：他. 我.顧全大局熱愛國家 負荊請罪 知錯就改教學反思：這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負荊請罪”三個故事組成。每個故事都有相對的獨立性，有矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，但每件事之間又緊密聯(lián)系。在教學上，我把三個故事結(jié)合起來，在整體感知課文后，設計這樣的教學過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的象廉頗說的那樣嗎？再讓學生仔細研讀前面兩個小故事，找出相關的語句反駁廉頗的話。然后采用擺事實、講道理的方法勸勸廉頗。這個教學環(huán)節(jié)的設計