語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)一般改為擬人句.doc

一般句子改為擬人句教學(xué)設(shè)計(jì) 同心縣南安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅曉紅【制作背景】語(yǔ)文新課標(biāo)中對(duì)比喻、擬人、排比等常見(jiàn)的修辭進(jìn)行了要求，提出“需讓學(xué)生在具體比較豐富的語(yǔ)言積累和良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握。”但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在將一般句子改成擬人句的過(guò)程中，把握不準(zhǔn)，容易與比喻句混淆，出錯(cuò)較多。針對(duì)這一問(wèn)題制作此微課視頻，希望起到拋磚引玉的作用。 【教案設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握由一般句子改成擬人句的方法二、教學(xué)過(guò)程首先，我們來(lái)看一個(gè)例句。（課件出示）一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉在搖擺。（改為擬人句）在將這個(gè)句子改為擬人句的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生這樣改的：1.一陣吹過(guò)，荷葉像人一樣，左右搖擺。2.一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉像人一樣向我們招手。 3. 一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉在向我們招手。哪一個(gè)對(duì)呢？當(dāng)然是第3個(gè)對(duì)。那么第1、2個(gè)錯(cuò)在哪，我們?cè)撛鯓影岩粋€(gè)簡(jiǎn)單的句子改成擬人呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。首先，我們要明確什么是擬人句。（課件出示）擬人句就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。大家注意，這里是當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，而不是比做人。很明顯前兩個(gè)句子把荷葉比做了人而不是當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。那么具體的方法步驟是什么呢？我們還是以剛剛的句子為例。 1.比較兩個(gè)句子，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同。（課件出示） 原句：一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉在搖擺。 擬人句：一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉在向我們招手。我們很容易的看出原句中的“搖擺”換成了“在向我們招手”。這兩個(gè)動(dòng)作都是描寫(xiě)句子中的“物”荷葉來(lái)寫(xiě)的，也就是說(shuō)我們根據(jù)想象把“物”的動(dòng)作替換成人具有的動(dòng)作，這就相當(dāng)于把物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。也就把一般句子改成了擬人句。 2.師生共同總結(jié)出步驟。（欠具體詳細(xì)）（1）找到要當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)的“物”。（2）確定原句中描寫(xiě)“物”的動(dòng)詞，然后將其替換成人具有的言行、神態(tài)、思想和感情的動(dòng)詞。大家注意，這里是替換而不是比作?。?）整理句子，使其通順。練習(xí)：1.春風(fēng)吹來(lái)，杏花開(kāi)了。擬人句：春風(fēng)吹來(lái)，杏花笑了。2.小狗在院子里慢慢的走。擬人句：小狗在院子里悠閑地踱著方步。課下練習(xí)： 1.蝴蝶在花叢中飛舞。（