(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)21 小壁虎借尾巴 (12).docx

21小壁虎借尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。 3. 在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。 2. 發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。 2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析： 1. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中，理解介紹小魚、黃牛、燕子尾巴用途的詞、句子，并了解它們尾巴的功能。 2. 正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。 3. 通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （一）猜謎語(yǔ)。 課件出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。出示壁虎圖片，介紹壁虎。 （二）揭示課題，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （一）學(xué)生第1遍讀課文，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。 （二）第2遍讀課文，指名7個(gè)學(xué)生，一人讀一個(gè)自然段，要求把音讀準(zhǔn)，盡量做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。讀后師生正音。 （三）第3遍讀課文，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。 三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 （一）自由讀課文，按要求自學(xué)。出示學(xué)習(xí)要求： 1. 畫出本課生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2. 讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 （二）同桌合作，找出新認(rèn)識(shí)的字，糾正讀音。 （三）師生做“我指你認(rèn)”識(shí)字游戲。課件出示 （四）全班交流識(shí)記方法。 四、理清思路，整體感知。 （一）指名分段讀，要求讀正確、流利。 （二）喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來(lái)讀一讀。 （三）再用自己喜歡的方式讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么借尾巴向誰(shuí)借借到了沒(méi)有。 五、指導(dǎo)書寫“河”“姐”等六個(gè)生字。 （一）學(xué)生先觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住這六個(gè)字。 （二）學(xué)生口頭組詞，理解字義。 （三）教師范寫，學(xué)生練寫。 （四）學(xué)生說(shuō)出結(jié)構(gòu)及筆順。 （五）展示學(xué)生寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí) 一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 說(shuō)說(shuō)：小壁虎為什么借尾巴向誰(shuí)借借到了沒(méi)有。 二、深入學(xué)習(xí)，讀議課文。 （一）為什么借尾巴？ 1. 自由讀課文第1-2自然段，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？出示課件和判斷題?？春笈袛啵盒”诨⒌奈舶褪窃趺磾嗟模?2. 假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ （二）圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，借到了嗎？相機(jī)出示課件。 1. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段。 用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。 教師引讀：小壁虎爬到哪？看見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么說(shuō)？對(duì)方怎么回答？ 2. 出示句子： 小魚，你把尾巴借給我！ 小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語(yǔ)及詢問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明小壁虎十分有禮貌。 小魚說(shuō)：“不行！我要用尾巴撥水?！?小魚說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“啊”“呢”這些語(yǔ)氣詞，可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕和因不把尾巴借給小壁虎而為難的心情。 3. 小魚為什么不能把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。 出示學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見(jiàn)什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō)，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。 4. 方法遷移，學(xué)習(xí)第4-5自然段。 5. 課件出示第4-5自然段圖片，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。 教師可指導(dǎo)學(xué)生做好動(dòng)作“甩”“擺”，從而體會(huì)黃牛、燕子的尾巴都有各自的作用。課件出示小魚、黃牛、燕子尾巴的作用 （三）突破難點(diǎn)，弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)和作用。 1. 指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞， 說(shuō)說(shuō)小壁虎心情起先怎么樣，后來(lái)怎么樣。 2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文， 讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情。課件出示相關(guān)句子 教師指導(dǎo)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長(zhǎng)出新的來(lái)，這叫“再生”。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果？會(huì)被蛇吃掉，從而領(lǐng)悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。 （四）小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽，誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽，想一想該怎樣說(shuō)？ 三、知識(shí)延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。 （一）你們