公開課-身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計.doc

身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計東峰小學(xué) 蔡麗專一、教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級小學(xué)科學(xué)上冊第四單元我們的身體第1課時。二、教材分析 身體的結(jié)構(gòu)是教科版科學(xué)四年級上冊第四單元“我們的身體”的第一課，是整個單元的總起課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體的結(jié)構(gòu)的劃分的不同方式從身體的外形劃分和根據(jù)各部分功能不同劃分。引出深入的思考。觀察與體驗活動活動構(gòu)成了學(xué)生活動的主體形式。本課主要有兩個活動，第一個活動“觀察我們的身體”學(xué)生通過觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾個部分構(gòu)成的？有什么特點？內(nèi)部有什么？第二個活動是“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動，讓學(xué)生通過對活動的體驗，利用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。三、學(xué)情分析 學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過動物的身體結(jié)構(gòu)，本節(jié)課讓學(xué)生通過觀察人的身體了解人體的結(jié)構(gòu)，從外形上看，人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。對于身體的內(nèi)部學(xué)生觀察不到，教學(xué)時要借助一些工具幫助學(xué)生觀察身體的內(nèi)部。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識與能力： 1、通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到“人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分”，如果根據(jù)功能的不同，還有不同的分類方法；人體的外部特征可以直接觀察到，內(nèi)部的特點需要借助一些工具觀察。 2、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法： 借助觀察圖片資料，了解身體的組成部分，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。 （三）情感、態(tài)度、價值觀： 在觀察人體活動中，發(fā)展學(xué)生對探究人的身體秘密的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 五、學(xué)習(xí)重難點重點：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。難點：了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)過程（1） 回顧舊知，引入課題1.談話：我們在三年級的時候認(rèn)識了許多動物，比如說蝸牛（出示蝸牛圖片）回想一下它有哪些身體結(jié)構(gòu)。從整體上分可以劃分為頭部，腹部、尾部，頭部上有眼睛、觸角和口，腹部有殼。是的，每一種動物都有自己獨特的結(jié)構(gòu)，它們的身體各不相同。當(dāng)我們在觀察蝸牛的時候，是用什么方法去觀察的呢？（眼睛看，手去摸）。今天，我們也要用這些方法來認(rèn)識一種特殊的動物人，把人作為我們觀察和研究的對象，探究“我們的身體”。2.新課導(dǎo)入：首先從了解身體的結(jié)構(gòu)入手。引出課題：身體的結(jié)構(gòu)。（2） 觀察、探究身體的結(jié)構(gòu)師提出問題：你們知道或者了解身體的哪些結(jié)構(gòu)呢？（手腳屬于身體的外部形態(tài)，也稱為外形；心臟屬于身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）身體的結(jié)構(gòu)可以從從外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來觀察和描述。1.觀察身體的外形。全班討論：老師請一位模特上臺展示一下自己，幫助同學(xué)們認(rèn)識身體的外形。你很自信，自信是走向成功的開始。請同學(xué)們思考：人的身體從外型上看，可以分成哪幾個部分？（頭、頸、軀干、兩臂和兩腿合稱為四肢。）小結(jié)：身體的結(jié)構(gòu)從外形上可以分為四個部分：頭、頸、軀干、四肢。2.了解身體的左右對稱 。（1）提出問題：外形有什么特征？師：仔細(xì)觀察，這條虛線把人的身體分成2個部分，沿著這條虛線對折的話會怎么樣呢？（完全重合）在數(shù)學(xué)上把能完全重合的圖形稱為對稱圖形。是的，我們?nèi)梭w也是一個對稱圖形，而且是左右對稱的?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)很會思考，懂得把不同學(xué)科之間的知識聯(lián)系起來，真像一個個小小科學(xué)家。（2）學(xué)生活動：親自體驗身體左右對稱結(jié)構(gòu)的好處。師提出問題：左右對稱的結(jié)構(gòu)有什么好處呢？心動不如馬上行動，讓我們通過幾個活動來研究研究?；顒樱簩W(xué)生體驗用兩只眼睛看比用一只眼睛看到的范圍廣而且更準(zhǔn)確；活動：學(xué)生用雙系紅領(lǐng)巾和用單系紅領(lǐng)巾，體會雙手比單手做事方便靈活；活動：學(xué)生體會單腳走路、轉(zhuǎn)向比雙腳走路、轉(zhuǎn)向更不方便，身體也不易保持平衡。（請兩位同學(xué)來為大家做示范，比較單腳和雙腳的不同之處。）小結(jié)：是的，左右對稱的結(jié)構(gòu)對我們?nèi)梭w來說有很大的幫助，對稱的身體使我們的活動的時候更靈活，在運動的時候能夠保持平衡，另外對稱的身體讓我們看上去有種協(xié)調(diào)美。3.觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）談話：觀察了人體的外部結(jié)構(gòu)，接下來該觀察什么了呢？（內(nèi)部結(jié)構(gòu)）對，就像我們常說的五臟六腑，還有我們手上細(xì)細(xì)的血管，這些都是屬于身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們的身體由皮膚包裹著，沒有辦法用肉眼直接觀察，但是我們可以利用我們的感官細(xì)心觀察比如用手摸、眼看、耳聽的方法，探索我們?nèi)梭w的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。評價語：你有自己獨特的想法，老師很欣賞你。你的發(fā)言給了老師很多的啟發(fā)，謝謝你。（2）小組活動，交流匯報師：接下來請同學(xué)們同桌2人互相合作，可以在觀察的時候可以站起來。評價語：剛才老師觀察到這組同學(xué)討論的氣氛真熱烈，每個同學(xué)都參與了交流，團結(jié)協(xié)作共同完成了任務(wù)，真棒。這一小組的同學(xué)剛才討論過程中非常熱烈、積極，現(xiàn)在先請他們來發(fā)表討論的成果。用眼睛看到的血管、外耳道、眼球用耳朵聽到的心跳聲、腸鳴聲用手摸到或捏到的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)、脈搏的跳動血管：分布在全身各處，為人體運輸血液；我們耳朵的外耳道，眼球等心跳聲：通過聽心跳的聲音確定心臟的位置；什么是腸鳴聲呢?當(dāng)我們餓的時候會怎么樣呢？肚子會咕咕叫，這是我們身體內(nèi)部的腸道在活動時發(fā)出的聲音，你們聽過嗎？我們把這稱為腸鳴聲。肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)：這些分布在我們身體的各個部位，比如說手、腿都有肌肉和骨骼，關(guān)節(jié)是連接骨骼和骨骼的樞紐。（3）小結(jié)師：現(xiàn)在請你們根據(jù)用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么樣的？（身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官，血管遍布全身各處。）4、 身體怎樣工作。(結(jié)合課本氣泡圖)師：人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)對人體起著重要的作用，身體的工作離不開這些結(jié)構(gòu)，那身體具體是怎樣工作的，下面我們一起來研究一下身體是怎樣工作的。（1）展示“跳繩”活動，直觀探究師：舉個例子比如你們喜歡的跳繩活動，請一位同學(xué)到前面來跳繩，同學(xué)們要仔細(xì)觀察和思考我們的身體有哪些部分參與了？（學(xué)生匯報，教師出示氣泡圖：在跳繩活動中手、腳、胳膊、心臟、肺、腦都參與了。）師：在這個圖中以“跳繩”為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的、聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。（2）學(xué)生小組活動，匯報交流師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一個氣泡圖，現(xiàn)在在小組內(nèi)確定一個活動，最好是能夠在課堂上完成的活動，注意分析哪些身體部位參與了這個活動，共同完成氣泡圖。（學(xué)生活動）師：哪個小組愿意來匯報呢？說說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？如：寫字手、眼、腦、心臟、肺跑步胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺系紅領(lǐng)巾手、胳膊、眼、腦、心臟、肺（3） 學(xué)生展示氣泡圖，比較異同師：仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。人體的每一個部分都有特殊的功能。大