語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)9《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元第9課，本單元的主題是“童年”，使學(xué)生感受童年的生活情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情。從習(xí)作方面講，要豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和描繪自己的童年生活。本課是略讀課文，由我想和童年的水墨畫這兩首兒童詩(shī)組成。我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨畫以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1能獨(dú)立閱讀課文，理解詩(shī)句意思，想象并用自己的話簡(jiǎn)單描述詩(shī)歌描繪的意境；2、能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。3、能感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并展開合理想象，嘗試寫一首兒童詩(shī)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：展開想象，感受詩(shī)歌意境，有感情地朗讀詩(shī)歌。2、難點(diǎn)：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)仿寫兒童詩(shī)。五、教具準(zhǔn)備1、導(dǎo)學(xué)提綱2、多媒體課件。導(dǎo)學(xué)提綱：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字和難讀的句子多讀幾遍。2、讀課文填空我想寫了一個(gè)孩子一連串的幻想，想把小手（ ），把腳（ ），把眼睛（ ），把自己（ ），表達(dá)了兒童豐富的（ ）。童年的水墨畫中，作者描寫了三幅水墨畫是：（ ）、（ ）、（ ）。3、自由讀詩(shī)歌童年的水墨畫，不理解的語(yǔ)句打上問號(hào)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）激趣導(dǎo)入：老師導(dǎo)入：上課前，我們一起玩?zhèn)€文字小游戲。出示：春天的小雨沙沙沙，像個(gè)可愛的小畫家。點(diǎn)綠了-，染紅了-，涂青了-，畫美了-。老師總結(jié)：剛才大家的發(fā)言，串起來就是一首有趣的小詩(shī)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課兒童詩(shī)兩首，去感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，試著也來創(chuàng)作一首屬于自己的兒童詩(shī)。學(xué)生回答：填詞成詩(shī)。由填詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。同時(shí)明確，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）反饋預(yù)習(xí)，講授第一首兒童詩(shī)我想1、檢查預(yù)習(xí)讀詞和詞組。2、指導(dǎo)連讀小竅門?！坝瓢。ㄍ郏?、“飛?。ㄑ剑?。3、自由讀前4個(gè)小節(jié)每小節(jié)的第4句，根據(jù)課件提示，你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是呀，這就是詩(shī)歌的一個(gè)很重要的特點(diǎn)：押韻。4、反饋我想主要內(nèi)容。5、從詩(shī)的主要內(nèi)容里，我們看到這位小女孩的愿望可真不少呀！你最喜歡她的哪個(gè)愿望，就讀讀哪個(gè)小節(jié)，一邊讀一邊展開想象。5、誰(shuí)來說說，在讀的過程中，你看到了一幅怎樣的畫面？（相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）6、配樂朗誦詩(shī)歌。7、概況兒童詩(shī)第二個(gè)特點(diǎn)：豐富的想象。8、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同1、指名小老師帶讀詞語(yǔ)。2、發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)。3、反饋?zhàn)约侯A(yù)習(xí)時(shí)對(duì)內(nèi)容的掌握。4、邊讀邊想象畫面，并能描述畫面。體會(huì)作者的心情，試著感情朗讀。5、小組評(píng)比，師生合作配樂讀小詩(shī)。6、快速瀏覽全詩(shī)，發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)寫法上的特點(diǎn)。利用導(dǎo)學(xué)提綱，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)自學(xué)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高課堂的效率。利用多媒體課件，幫助學(xué)生更好地掌握連讀技巧，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和歸納詩(shī)歌押韻、具有豐富的想象以及結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，走進(jìn)詩(shī)的意境，教給學(xué)生讀詩(shī)的方法，利用音樂，創(chuàng)造意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)童年的快樂，童年愿望的美好。（三）反饋預(yù)習(xí)，對(duì)比讀童年的水墨畫，再次感受詩(shī)歌的特點(diǎn)1、反饋預(yù)習(xí)單中童年的水墨畫的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)標(biāo)題加上動(dòng)作詞概括）2、質(zhì)疑交流，相機(jī)朗讀。3、小結(jié)歸納：詩(shī)歌的第三個(gè)特點(diǎn)用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。4、與我想對(duì)比，在內(nèi)容與表達(dá)方式上的不同點(diǎn)及相似之處。1、學(xué)生回答。并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擴(kuò)充標(biāo)題。2、學(xué)生提出疑問，討論解決。并在理解基礎(chǔ)上朗讀難點(diǎn)句子。3、學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)的異同點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的特點(diǎn)：既可以幻想也可以寫實(shí)。由扶到放，抓住第二首詩(shī)歌語(yǔ)言的難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。通過對(duì)比，再次引導(dǎo)學(xué)生去品讀去發(fā)現(xiàn)兒童詩(shī)寫法上的特點(diǎn)。（四）讀寫結(jié)合，嘗試創(chuàng)作。1、老師利用板書總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、播放童年的圖片，體會(huì)童年的快樂。3、此刻，你們是不是也有寫首小詩(shī)的沖動(dòng)？那就請(qǐng)你們結(jié)合自己的夢(mèng)想或自己的童年趣事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，也來創(chuàng)作一小節(jié)詩(shī)歌吧！4、教師巡視。3交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。1、再次感受童年的美好，產(chǎn)生共鳴。2、根據(jù)教師提供的句式進(jìn)行模仿，或自己獨(dú)立創(chuàng)作一小節(jié)兒童詩(shī)。3、寫得好的同學(xué)與他人分享佳作。1、利用媒體課件，展示童年快樂有趣的畫面。再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。2、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的詩(shī)歌的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，在創(chuàng)作中，感受童年的快樂。（五）總結(jié)布置作業(yè) 1、童年生活如詩(shī)如畫，希望通過今天的學(xué)習(xí)，課后大家可以搜集閱讀更多的兒童詩(shī)，感受童年的快樂與美好，還可以創(chuàng)作更多屬于自己的兒童詩(shī)。2、作業(yè)：（1）積累今天學(xué)的兩首詩(shī)歌。（2）創(chuàng)作完整的小詩(shī)。（3）推薦閱讀：世界經(jīng)典兒童詩(shī)（共6冊(cè)）中外兒童詩(shī)精選英美著名兒童詩(shī)一百首向?qū)W生推薦課外相關(guān)讀物。將學(xué)習(xí)延伸課外，激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)、創(chuàng)作詩(shī)的興趣。七、教學(xué)特色1、利用導(dǎo)學(xué)提綱，布置課前預(yù)習(xí)，使略讀課文的學(xué)習(xí)更高效以充分的自學(xué)活動(dòng)為前提，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過質(zhì)疑，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。3、教給學(xué)生朗讀的技巧和方法，讓學(xué)生試著有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌快樂的意境。4、通