中考物理實驗與探究復習課件.pptVIP

2009年中考物理實驗與探究復習 在復習實驗與探究題時應注意以下幾個方面 一 加強基本儀器 儀表使用的測量型實驗的復習 二 重視探究型實驗的復習 三 有針對性進行觀察型實驗的復習 一 加強基本儀器 儀表使用的測量型實驗的復習 測量型實驗是中考物理實驗與探究最基礎的部分 測量型實驗涉及到10個基本儀器 儀表的使用 包含 溫度計 電流表 電壓表 變阻器 電能表 天平 量筒 刻度尺 鐘表 或停表 彈簧測力計 測量型實驗包括直接測量型實驗和間接測量型實驗 直接測量型實驗 根據課標要求 學生要完成以下9個直接測量型實驗 1 會使用溫度計測量溫度 2 會使用電流表測量電路中的電流 3 會使用電壓表測量電路兩端的電壓 4 能用滑動變阻器改變電路中電流和電壓 5 會讀家用電能表 通過電能表計算電費 6 會測量固體和液體的質量 7 會測量時間 8 會正確使用刻度尺測量長度 9 會測量力的大小 1 會使用溫度計測量溫度 復習時要求學生知道 例1 08年廣東省 溫度計是實驗室常用的工具 它是根據液體的原理制成的 根據圖1所示測量液體溫度的操作情況 提出使用溫度計注意事項中的兩項 讀數時視線要與液柱的上表面保持相平 熱脹冷縮 使用溫度計時 液泡要浸沒在被測液體中 2 會使用電流表測量電路中的電流 復習時要求學生掌握 1 測量前 觀察電流表的兩個量程 認清刻度盤上的最小分度值 校零 使指針對準零刻度線 電流表的使用方法和正確讀數 2 測量時 電流表必須串聯(lián)在被測的那部分電路中 使電流從電流表的 接線柱流入 從 接線柱流出 通過電流表的電流不允許超過它的量程 禁止不經用電器 將電流表的兩個接線柱直接連接到電源的兩極上 根據歐姆定律i u r可得 r u i 6 0 5 12 故當電壓為9伏時 通過導體的電流強度i u r 9 12 0 75 a 0 6 a 所以選擇0 3a的量程測量 例2 08年杭州市 一段導體兩端的電壓為6v時 通過它的電流為0 5a 如果將它兩端的電壓升高到9v 用電流表的 0 0 6a 和 0 3a 的哪個量程來測量通過它的電流比較合適 為什么 計算說明理由 答案 應選擇0 3a的量程 3 會使用電壓表測量電路兩端的電壓 復習時要求學生掌握 電壓表的使用方法和正確讀數 例3 08年桂林 如圖2所示 當量程為0 3v時 電壓表指針的讀數為v 當量程為0 15v時 電壓表指針的讀數為v 3 0 6 4 能用滑動變阻器改變電路中電流和電壓 復習時要求學生掌握 例4 08年吉林省 如圖3所示的電路 閉合開關s 將滑動變阻器的滑片p向b端移動 電流表的示數將 電壓表的示數將 變大 變小 5 會讀家用電能表 通過電能表計算電費 復習時要求學生掌握 電能表兩次讀數之差就是這段時間所消耗的電能 例5 08年雞西市 小明家電能表月初的示數如圖4所示 如果他家 個月用了l20度電 則月末電能表的示數應為kw h 他家本月應交電費元 當地電費價格為0 5元 kw h 202 6 101 3 6 會測量固體和液體的質量 會調節(jié)和使用托盤天平 復習時要求學生 例6 08年安徽蕪湖市 在使用托盤天平測量物體質量的實驗中 1 測節(jié)天平平衡時 某同學將天平放在水平工作面上后 發(fā)現天平如圖6甲所示 則接下來的操作應是 首先 然后 直到指針尖對準分度標尺中央的刻度線 2 在接下來的實驗中 當天平右盤內所加砝碼和稱量標尺上游碼所處化置如圖6乙所示時 天平恰好平衡 則被測物體的質量是 g 38 4 將游碼移至零刻線 調節(jié)平衡螺母 7 會使用鐘表或停表測量時間 復習時要求學生 能使用鐘表或停表來測量時間以及正確讀數 在使用秒表時 例7 08年蚌埠二中 如圖7所示 停表的讀數是 圖7 3min4 4s 8 會正確使用刻度尺測量長度 復習時要求學生知道 例8 08年福州市 圖8中 讀數時視線正確的是 選填 a 或 b 物體的長度為cm 2 43 2 47 b 9 會測量力的大小 復習時要求學生 會使用彈簧測力計測量力的大小 例9 08年溫州市 小明要測量某物體的重力 估計重為8牛 圖9中a和b是實驗室里的兩個彈簧測力計 你認為小明應該選擇 選填 a 或 b 來測量 b 以上這些直接測量型實驗 屬于獨立操作水平 要求學生會選用合適量程和最小分度值的測量工具 會正確操作與讀數 能判斷哪些是錯誤的操作 對這些直接測量型實驗的復習建議 要熟悉基本儀器 儀表的使用規(guī)則與實際操作 測量前都要認真觀察所使用的儀器的 1 測量范圍 2 最小分度值 3 零刻度線的位置等 實驗會根據儀器的使用要求進行實驗 1 會正確讀數 會正確記錄儀器 儀表的示數和實驗數據 有分析處理實驗數據的能力 2 會正確設計實驗記錄的表格 2 間接測量型實驗 課程標準要求完成以下6個間接測量型實驗 2 用天平 量筒測固體和液體的密度 3 通過實驗探究 認識浮力 4 測定某種簡單機械的機械效率 5 測量小燈泡工作時的電阻 6 測量小燈泡工作時的電功率 1 測量平均速度 所需器材 刻度尺 鐘表或停表 1 測量平均速度 原理 v s t 復習時要使學生掌握 能正確讀數 例10 08年恩施州 如圖10所示 是某實驗小組做 測平均速度 實驗的情形 顯示時間的數字鐘的時間格式是 時 分 秒 則小車全程中的平均速度是cm s 0 75 2 用天平 量筒測固體和液體的密度 原理 m v 所需器材 托盤天平 量筒等 減小測量時誤差的方法 復習時要使學生掌握 例11 08年廈門市 小星同學進行測定煤油密度的實驗 1 第一次的方法和步驟是 用天平測出空燒杯的質量m0 把煤油倒入量筒 測出煤油的體積v 把量筒中的煤油倒入燒杯 測出燒杯和煤油的總質量m總請用上述物理量寫出煤油密度的計算式 這樣測出的密度與真實值相比偏 2 經改進后 小星的方法和步驟完全正確 他稱量燒杯和剩余煤油的質量時 所用砝碼和游碼的位置如圖11甲所示 煤油倒入量筒后的液面位置如圖11乙所示 根據圖中數據 請幫小星把下表填寫完整 m總 m0 v 小 64 5 48 60 0 8 3 通過實驗探究 認識浮力 復習時要使學生掌握 例12 08南充市 小剛同學用一個彈簧測力計 一個金屬塊 兩個相同的燒杯 分別裝有一定量的水和酒精 對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究 下圖12表示探究過程及有關數據 1 分析 說明浮力大小跟有關 2 分析 說明浮力大小跟液體的密度有關 3 物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是n 4 根據圖中的實驗數據 該金屬塊的密度是kg m3 排開液體的體積 2 4 3 3 103 g取10n kg 4 測定某種簡單機械的機械效率 復習時使學生掌握 1 將實驗序號2 3所對應的機械效率填入相應表格中的空白處 2 根據以上實驗可得到的結論是 在滑輪組的串繞繩子的方式不變時 機械效率與有關 與無關 例13 08年嘉峪關市 在探究 測滑輪組的機械效率 的實驗中 馬剛同學用圖13所示的同一滑輪組進行了三次實驗 實驗記錄如下表 提升的速度 90 9 83 3 提起的物重 要求學生會畫電路圖 會連接實物 會根據實際情況選擇電壓表和電流表的量程 小燈泡不亮時 能根據電壓表 電流表示數分析電路故障 在只有一個電流表或電壓表時 缺少測量工具 如何利用定值電阻或電阻箱測電阻 電路如何連接 在不同的電壓下 測出的電阻值不相等是什么原因等 5 測量小燈泡工作時的電阻 復習時要使學生掌握 測小燈泡電阻的原理 r u i 實驗器材 電源 小燈泡 導線 開關 滑動變阻器 電壓表 電流表等 圖14乙 例14 08年甘肅天水市 某同學在 測量小燈泡電阻 的實驗中 設計了如圖14所示的電路 請你完成下列問題 1 該實驗的原理是 寫公式 2 在圖14甲中a是表 b是表 3 對照電路圖 在圖14乙中用筆畫線代替導線 連接實物圖 4 連接電路時 應將開關 閉合開關前 滑動變阻器的滑片p應滑在端 5 連接完電路后 閉合開關 無論怎樣移動滑片p燈泡都不發(fā)光 電流表無示數 電壓表的示數為電源電壓 這可能是由于造成的 r u i 電流 電壓 斷開 b 燈泡斷路 實驗器材 電源 小燈泡 導線 開關 滑動變阻器 電壓表 電流表等 6 測量小燈泡工作時的電功率 復習時要求學生掌握 測小燈泡電功率的原理 p ui 甲圖15乙 例15 08年南通市 小雨在拆裝手電筒時 發(fā)現手電筒的小燈泡上標有 3 8v 的字樣 但上面的電流值已經模糊不清 他想通過實驗測量該燈泡的額定功率 圖15甲為他所連的實驗電路 1 電池盒中至少有 節(jié)干電池 2 經檢查發(fā)現電路接線有錯誤 小雨只做了一處改動就閉合開關進行實驗 請在他接錯的導線上打上 并改正 3 實驗時 小雨移動滑動變阻器的滑片 當電壓表的示數為3 8v時 電流表的示數如圖15乙所示 則該小燈泡的額定電流為 a 額定功率為 w 3 1 14 0 3 采用根據原理實測 總結歸納的方法進行 對以上這些間接測量型實驗的復習建議 間接測量型實驗就是運用已學過的知識和熟悉的器材測定一些物理量而進行的實驗 要完成這些實驗 必須理解實驗所依據的原理 明確實驗的條件 步驟和過程到實驗室進行實際測量 即要使學生熟練掌握各實驗原理 正確的實驗方法 從中推出用什么測量器材 設計什么實驗步驟 特別是一些關鍵步驟順序 如何對實驗數據進行處理等 總結的出實驗過程中各種做法的目的和作用 總結設計思路 在測量工具不夠的情況下 如何解決未知物理量的測量思路 課程標準將科學探究納入內容標準 旨在加強對學生科學素質的培養(yǎng) 學生不僅應學習物理知識和技能 還應經歷一些科學探究過程 學習科學方法 了解科學 技術 社會 sts 逐步樹立科學的世界觀 科學探究滲透在教材和教學過程的各個部分 因不會全面考查探究的七個全過程 探究內容可以是探究過程中的某一要素或幾個要素 如提出問題 方案設計或總結規(guī)律等 即從某一個到幾個角度來考查學生的探究能力 老師們在復習的過程中可以根據不同的試題考查不同的要素 使科學探究的七個要素在不同的實驗題中涉及到方可達到復習效果的 專題二 重視探究型實驗的復習 1 通過實驗探究 初步認識聲產生和傳播的條件2 通過實驗 探究光在同種均勻介質中的傳播特點 3 探究并了解光的反射和折射的規(guī)律4 通過實驗 探究平面鏡成像時像與物的關系5 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律6 通過實驗探究物態(tài)變化過程7 通過實驗 探究物質的導電性8 探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點9 通過實驗 探究影響金屬導體電阻的因素10 通過實驗探究電流 電壓和電阻的關系11 通過實驗探究 導體消耗的電功率與導體的電阻的關系12 通過實驗 探究通電螺線管外部磁場的方向13 通過實驗 了解通電導線在磁場中會受到力的作用 力的方向與電流及磁場的方向的關系14 通過實驗 探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件15 通過實驗 探究幾種金屬和塑料的彈性 硬度 16 探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向 17 通過實驗探究 理解物體的慣性 18 通過實驗探究 學會使用簡單機械改變力的大小和方向 19 通過實驗探究 學習壓強的概念 20 經歷探究浮力大小的過程 知道阿基米德原理 21 通過實驗探究 初步了解流體的壓強與流速的關系 課程標準要求完成以下21個探究性實驗 探究型實驗的復習應以典型探究性實驗為例 從科學探究要素出發(fā) 培養(yǎng)學生如何猜想 設計和進行實驗 分析論證等 例16 08昆明市 如圖16所示 用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中 會發(fā)現氣筒的上部筒壁只是略有發(fā)熱 而氣筒的下部筒壁 特別是底部附近筒壁的溫度較高 甚至燙手 對于筒壁發(fā)熱現象 有兩個方面的原因 a 打氣時活塞壓縮氣體做功使氣體的內能增加 升溫的氣體通過熱傳遞使筒壁溫度升高 b 打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內能增加 溫度升高 但這兩個使筒壁發(fā)熱的原因中有一個是主要原因 根據上述筒壁發(fā)熱現象的描述 1 你猜想 是主要原因 填 a 或 b 2 你猜想的依據是 a 如果是活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內能增加 溫度升高的話 則與筒壁相摩擦的地方溫度都一樣熱 不可能出現底部附近筒壁的溫度較高 上部筒壁只是略有發(fā)熱 而壓縮氣體做功時 越壓縮到下部 壓縮得更厲害 做的功也更多 內能增加也更多 所以底部的溫度會更高 說明 本題考察了科學探究中的猜想這一環(huán)節(jié) 說明 本題考察了科學探究中的猜想和設計實驗二個環(huán)節(jié) 例17 08年臨沂市 孫曉同學在家中利用身邊的物品探究浮力的有關因素時 他把木塊壓入水中后松開手 發(fā)現木塊又浮了上來 由此他得出浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度有關的結論 請你利用彈簧測力計 燒杯 小石塊 線 水設計一個探究方案來驗證或否定他的結論 1 提出問題 物體受到的浮力跟物體浸沒在液體中的深度是否有關 2 猜想或假設 浸沒在液體中的物體受到的浮力跟液體深度無關 有關 3 設計實驗進行驗證 說出你的實驗設想 用彈簧測力計測出小石塊的重力并記錄數據 再把小石塊浸沒在水中不同深度 并記下對應的彈簧測力計所受的拉力 計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較 如果不同深度處所受的浮力大小相等 說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關 反之則有關 例18 08年上海市 某小組同學在做 驗證凸透鏡成像規(guī)律 實驗的過程中發(fā)現 當發(fā)光物體與光屏之間的距離l確定時 將凸透鏡從發(fā)光物體處緩慢向光屏移動的過程中 有時能在光屏上成兩次清晰的像 有時只能成一次清晰的像 有時不能在光屏上成像 為了研究產生這些現象的條件 該小組同學進行實驗 并將每次實驗中的相關數據及現象記錄在下表中 1 分析比較實驗序號1 2 3 或5 6 7 的第一次成像數據中像距v物距u的變化關系及相關條件 可得出的結論 2 分析比較實驗序號1 或2 或5 或6 的第一和第二次成像數據中物距與像距的關系及相關條件 可得出的結論 同一凸透鏡 當 一定 移動凸透鏡能在光屏上成兩次像時 3 繼續(xù)分析比較表格是物屏距離l與凸透鏡焦距f的數據及觀察到的現象 可得出的結論 在 條件下 移動凸透鏡 可以在光屏上得到一次放大的像和一次縮小的像 物距增大時 像距變小 物屏的距離 物距和像距互換 物屏之間的距離大于4倍的焦距 說明 本題考察了科學探究中的分析和論證這一環(huán)節(jié) 2 請設計一份記錄該實驗數據的表格 例19 08年哈爾濱 在探究 電流與電壓關系 的實驗中 同學們進行了交流與合作 1 如圖18所示 同學們在交流中提出甲 乙兩個探究思路 請對這兩個探究思路進行評估 答案 1 評估 從操作方面評估 甲電路雖然簡單 但需要改變電池個數 操作不便 乙電路不需要拆裝電路 操作簡便 從安全方面評估 甲電路電壓成倍數變化 容易燒壞電源或電流表 乙電路有滑動變阻器 能起到保護電路的作用 從收集數據方面評估 甲電路不能選取任意數據 結論存在特殊性 乙電路可以選取任意數據 結論具有普遍性 2 表格 說明 本題考察了科學探究中的評估這一環(huán)節(jié)和設計收集數據的表格 或 5 通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體 不同形式的能量可以互相轉化 專題三 有針對性進行觀察型實驗的復習 要使學生注意觀察現象 從實驗現象中總結出所包含的物理規(guī)律 課程標準要求完成以下5個觀察型實驗 其中包含了多個小實驗 不可輕視 在復習觀察型實驗時 1 通過觀察和實驗 知道白光是由色光組成的 2 能用實驗證實電磁相互作用 3 通過觀