語文人教版三年級(jí)下冊《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解課文中的詞句，讀懂故事，理解寓意，并理解成語“南轅北轍”的含義。2、認(rèn)讀四個(gè)生詞，理解“盤纏”的詞義。3、通過多讀，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“南轅北轍”的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（復(fù)述亡羊補(bǔ)牢的內(nèi)容和寓意） 1這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)第九課的另一則寓言。板題，齊讀課題：南轅北轍。 2仔細(xì)觀察 “轅”和“轍”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1） 教師隨機(jī)出示轅和轍的課件，解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木；轍： 車輪壓的痕跡。當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，轅就會(huì)指向哪個(gè)方向。而當(dāng)車往哪個(gè) 方向走時(shí)，車轍就會(huì)往哪個(gè)方向延伸。（2）南轅北轍從字面上講就是什么意思？那這個(gè)成語說的究竟是怎樣一件事呢？二、初讀課文，整體感知。1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并思考： 這則寓言講述了一個(gè)怎樣的故事？2、 出示生字詞，重點(diǎn)講授生字“纏”，理解“把式”“盤纏”等詞。3、 學(xué)生自由讀課文，交流討論：這則寓言講述了一個(gè)什么故事。3、 深入研究 1、南轅北轍講了哪幾個(gè)人？寫了人物的幾問幾答？ 生答：朋友 坐車人 上哪兒去 上楚國去 怎么不是往北走？ 我的馬跑得快 離出國不是越遠(yuǎn)了嗎？ 我的車夫是個(gè)好把式 你哪一天才能到楚國呀？ 我?guī)У谋P纏多 2、坐車人為什么不聽勸告？ 這三個(gè)“沒關(guān)系”說明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的人？（預(yù)設(shè)答案：坐車人認(rèn)為自己作好足夠的準(zhǔn)備到楚國去，所以就沒有聽從朋友的勸告。三個(gè)“沒關(guān)系”說明了他的準(zhǔn)備很充分。從他的回答中可以看出他是個(gè)自以為是、固執(zhí)己見的人。）3、 學(xué)了這則寓言，它告訴我們一個(gè)什么道理？ 學(xué)生討論、交流自己的想法4、 朗讀感悟1、播放南轅北轍flash動(dòng)畫，在動(dòng)畫中深入體會(huì)這個(gè)故事。2、請合作學(xué)生分角色朗讀課文。一個(gè)人當(dāng)坐車人，讀出他的“固執(zhí)”，另一個(gè)人當(dāng)他的朋友來誠懇地勸一勸他吧！指名分角色朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)布置1、把本課生字認(rèn)真抄