小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級《用估算解決問題》教學(xué)設(shè)計.docx

用估算解決問題教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新人教版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元主 題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法授課對象：三年級學(xué)生設(shè) 計 者：張銳/滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)實驗小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）有關(guān)本課的要求是：能結(jié)合具體情境，運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從實際生活情景導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程。2、讓學(xué)生從具體情況入手，使解體的步驟與運算的順序結(jié)合起來，使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合的三步式題。3、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點重點：使學(xué)生掌握混合式題的運算順序，能熟練的進(jìn)行計算，并解決實際問題。難點：幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。學(xué)習(xí)方法自主探索、小組合作、班級展示。課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案評價任務(wù)1.在小組內(nèi)互相說一說解題思路。2.在小組內(nèi)交流自己的混合運算順序及方法。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入1.用熊出沒情境圖導(dǎo)入新課，初步感知估算。2.幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖： “三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。”請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二.嘗試解決。 1.教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2.怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。3.啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4.因為830240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。三.拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四.鞏固練習(xí)。1.完成教科書第70頁“做一做”。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2.請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。五、課堂小結(jié)1.這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2.上這節(jié)課，你有什么感受和體會？六.板書設(shè)計估算乘法829240（元）240元 250元答：老師這時只帶250元錢去夠。七.課后反思這幾天一直在講乘法的筆算，在備課過程中給筆算乘法定位的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式，掌握乘法的方法。因此，把教學(xué)的重點放在了如何筆算上。當(dāng)上完這節(jié)課時，盡管孩子們對豎式掌握的不錯，但是，我知道，這節(jié)課我還