語文人教版八年級上冊有效提升說明文教學(xué)的策略探討.pptx

有效提升說明文教學(xué)的策略探討 一 我們對說明文的認(rèn)識 1 說明文有什么特點(diǎn) 語言以簡明縝密的言語表述思想 文章以規(guī)范的結(jié)構(gòu)布局成為文章教學(xué)的材料 思維以周密的邏輯解說闡釋事物與事理 情感以客觀嚴(yán)謹(jǐn)追本溯源的風(fēng)格對學(xué)生的人生態(tài)度形成潛移默化的影響 2 說明文有獨(dú)有的文體特征 在閱讀中讓學(xué)生掌握文體特征 是必要的也是科學(xué)的 李景陽主編的 語文教學(xué)論 中這樣描述 以文體分類進(jìn)行讀文教學(xué)突出了易于識別和把握的文章共性和特色 實(shí)踐證明 它是有助于提高學(xué)生的語文能力的 不必棄之如敝屣 所以我們在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生具備一些辨識文體的方法和掌握一些說明文特有的閱讀寫作方法 3 品語言 理結(jié)構(gòu) 說明文的語言美體現(xiàn)在它準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授了科學(xué)的真知 準(zhǔn)確美 科學(xué)美是它的語言本質(zhì) 如何引導(dǎo)學(xué)生品味文中準(zhǔn)確縝密的語言表達(dá)自然是教學(xué)的一大重點(diǎn) 在說明文中常常遇到起修飾限制作用的副詞 起準(zhǔn)確表達(dá)作用的數(shù)字 它們都準(zhǔn)確地說明被說明事物的特征 說明文語言在平實(shí)中表現(xiàn)出準(zhǔn)確之美 不少文藝性說明文的語言變枯燥為有味 淺顯生動(dòng) 很少使用晦澀艱深的專門術(shù)語 而是運(yùn)用明白易懂的語言 新穎別致的詞匯加以說明 同時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方 摹狀貌 作引用等說明方法 說得生動(dòng)而形象 許多語言顯得風(fēng)趣幽默 讓人讀來節(jié)奏明快 瑯瑯上口 興致盎然 從中得到美的享受 另外 文本內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)間的關(guān)系 有條理地安排內(nèi)容等都是必須落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)說明文 依然也只有抓住說明對象及特征 說明語言 說明方法 說明順序這幾大支柱 才能更好地支撐起說明文教學(xué)的大廈的基礎(chǔ) 傳統(tǒng)的 抓特征 理順序 明方法 講語言 不死摳 但也不放棄 4 明確說明文的基本任務(wù) 說明文結(jié)構(gòu)層次的條理井然有序 過渡照應(yīng)連貫縝密 語言文字的精確簡練 深入淺出 通俗易懂 說明方法的合理周到 靈活多樣 都值得學(xué)習(xí) 說明文教學(xué)的基本任務(wù)其實(shí)可以歸結(jié)為 準(zhǔn)確 清楚 這兩個(gè)要素 二 我們對說明文教學(xué)有效提升的策略 1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣倘若每節(jié)說明文教學(xué) 一開始就能使學(xué)生很樂意進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)說明文是一種負(fù)擔(dān) 教學(xué)效果則會(huì)更好 八年級上期上阿西莫夫的 短文兩篇 課前介紹了恐龍的知識 用幻燈片放映各種恐龍的圖片 然后引導(dǎo)學(xué)生探討恐龍滅絕的原因 這既有知識性又有趣味性的內(nèi)容 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 在教 落日的幻覺 一課時(shí) 讓學(xué)生背誦 大漠孤煙直 長河落日圓 接著再提問題 落日真是 圓 的嗎 因?yàn)橄﹃栁飨率菍W(xué)生所熟悉的景象 所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來 2 提高默讀速度 在潛心閱讀中提煉信息閱讀是搜集處理信息 認(rèn)識世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗(yàn)的重要途徑 說明文語言不便于誦讀的訓(xùn)練 但是有利于加強(qiáng)精讀 略讀和瀏覽方法的指導(dǎo) 知識性強(qiáng)的文字更需要專注閱讀才能將內(nèi)容了然于心 所以 說明文的閱讀更有助于學(xué)生集中精力 潛心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 在教學(xué)中一定不能錯(cuò)過教學(xué)良機(jī) 3 鍛煉概括能力 培養(yǎng)學(xué)生思維縝密習(xí)慣說明文語言的精煉準(zhǔn)確性雖然缺乏朦朧的詩意 感人的情懷 少了語言品味賞析環(huán)節(jié) 但是它對于學(xué)生語意籠統(tǒng) 缺乏條理等不良傾向的糾正起著有力的作用 現(xiàn)在的學(xué)生敢于表達(dá)但是不善于表達(dá) 主要存在思維不清 條理失度方面的毛病 認(rèn)真學(xué)習(xí)說明文的語言 從鍛煉歸納能力入手 練習(xí)言簡意賅的表情達(dá)意 長期堅(jiān)持 定能日見成效 4 訓(xùn)練閱讀方法創(chuàng)造條件為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)到的閱讀說明文的知識 技巧 能力的機(jī)會(huì) 一方面 可以讓學(xué)生得到滿足感 成就感 得到成功的喜悅 另一方面 進(jìn)一步熟練運(yùn)用學(xué)到知識 熟能生巧 在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律 進(jìn)而達(dá)到閱讀說明文的目的 把握說明文的內(nèi)容 壹 整體閱讀 初步了解說明的對象或說明的內(nèi)容 準(zhǔn)確判斷說明的類型 概括每一段的內(nèi)容 分類歸納各部分的內(nèi)容 理清說明的結(jié)構(gòu)和順序 按照以上方法閱讀 皮影戲 一 閱讀方法 把握說明文內(nèi)容 壹 找支撐句 注意文章中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)自然段說明的是同一個(gè)內(nèi)容 而這幾個(gè)自然段又分別介紹這一內(nèi)容下的幾個(gè)不能的方面 這種時(shí)候務(wù)必要對所寫內(nèi)容加以歸類 運(yùn)用所學(xué)方法閱讀 妙趣橫生話鑰匙 完成第1題 三 總結(jié)說明文概括內(nèi)容的規(guī)律 5 拓展說明內(nèi)容葉老說過 說明文 是傳授知識的文字 美國教育家布魯納指出 學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣 根據(jù)說明文具有知識性強(qiáng)和中學(xué)生正處于求知欲旺盛期的特點(diǎn) 教師還可以適度補(bǔ)充與教材相關(guān)的知識 拓寬學(xué)生的視野 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力 6 說明文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)融合課文成寫作的范文 課文中的寫作技巧被有效地遷移運(yùn)用至寫作中 學(xué)生在寫作中進(jìn)一步加深了對說明文文體的理解 從而極大地提高了說明文閱讀教學(xué)的效率 實(shí)現(xiàn)了說明文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的 雙贏 如在教八年級上期 說 屏 時(shí) 課前要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的門或窗 并利用各種方式收集門或窗的有關(guān)資料 然后草擬一則以 說 門 或 說 窗 為題的說明文寫作提綱 然后要求學(xué)生借鑒 說 屏 的寫作技巧 修改完善自己 說 門 或 說 窗 的寫作提綱 再以 說 門 或 說 窗 為題寫一篇說明文 請選擇你中意的水果 選好角度 安排順序 斟酌用詞 運(yùn)用至少一種說明方法 寫到讀者流口水就算成功了 說明文教學(xué)方式融閱讀與寫作于一體 踐行了新課程理念 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與