小學六年級語文上冊S版說教材研課標.doc

小學六年級語文上冊S版說教材研課標 一、教材分析（一）教材的內容結構。 本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。每單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。在課文后編排了識字寫字內容，還有課后思考練習題和詞語采集，部分課文還安排有“學習鏈接”“閱讀鏈接”和“指南針”，為學生自主學習、開闊視野提供方便。本冊教科才共了6個單元，本冊所設專題依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。每個專題內容體現(xiàn)時代特點，貼近兒童生活，蘊涵著豐富的教育價值，使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；激發(fā)學生追求理想，奮發(fā)向上。 （二） 教材的特點。 首先，注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。 1.在每單元前安排了單元導語和情境圖。 每個單元前設計了專門的導語，導語簡明扼要介紹了本單元的學習內容和學習方法，點明單元的專題和訓練重點，以激發(fā)學生的學習興趣，為課文的學習奠定了基礎，把學生很快地引入學習本單元的情境氛圍之中，為后面學習課文做好鋪墊。 2.文本內容新，富有文化內涵和時代氣息。 本冊教材新選文比率達80%左右。這些首選進入教材的新選文多為名家名篇，富于典范性。選文的范圍廣，題材、體裁、風格豐富多樣，文化含量高，有助于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中，有表現(xiàn)華夏兒女對祖國熾熱的愛的開國大典望大陸等；有抒發(fā)人間真情的永遠的歌聲秋天的懷念等；有歌頌民族之魂的詹天佑文天祥等；有講大自然的奇妙和人類的科學精神的奇異的琥珀自然之道等；有中外名家的經典之作，如，節(jié)選自我國元末明初杰出的作家羅貫中所著三國演義中的赤壁之戰(zhàn)，有美國著名小說家海明威的代表作老人與海等，這些選文可讀性強，深受兒童喜愛。 其次，注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。 1.重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。 （1） 本冊教材課后練習的設計，注意了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。 （2）本冊教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。 2.密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。 為了體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合，本冊分別在第一、二、三單元安排了五次小練筆，一次在稻草人課后安排了“展開想象，想想稻草人禁不住低頭哭了以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來”；一次在賣火柴的小女孩兒課后安排了“展開想象，假如賣火柴的小女孩兒來到我們中間，你會說些什么？把你想到的寫下來”；一次在開國大典課后安排了“展開想象，假如你是一名當年參加開國大典的學生，把自己看到的某一個動人場面及感受寫下來”；一次在太陽與士兵課后安排了“給守衛(wèi)東方第一哨的解放軍叔叔寫一封信，說說自己讀了這篇課文后的感受”；一次在“精彩極了”和“糟糕透了”課后安排了“你如何看待巴迪的父親對他的愛？聯(lián)系生活實際說說自己的想法，再寫下來”。通過這些“小練筆”的練習，加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會，引導學生或續(xù)寫故事，或寫讀后的感想，或寫一個場面，或寫一封書信等等。 3.聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。 本冊教科書以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內容。從單元導語到課文、課后練習和“語文百花園”中的練習，各項內容大多圍繞單元主題和訓練重點，進行聽說讀寫等語文活動的整合安排，使教科書的編排更為緊湊，有利于整體推進學生的各種語文能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教材在編排上還注意了情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體，追求學習整體效益，促進學生聽說讀寫的能力的整體提高。 第三，重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。 教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。本冊教材選取了一些反映民族精神和熱愛祖國方面的課文，如詹天佑一句話等，編排了以“愛我中華”“民族之魂”為專題的單元課文。教材還注重時代特色，引導學生關注社會、關注自我、關注科學，分別編排了以“溫暖的記憶”“科學與發(fā)現(xiàn)”為專題的單元課文。還選編了中外文學大師的名篇名著。這些專題既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納學習方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得都有收獲。 第四，改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。 為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語文百花園”，將語言文字的基礎訓練部分進行綜合，安排了“溫故知新”欄目?！皽毓手隆钡脑O計注重各項只是與能力的整合，主要安排了四項具體內容：第一項是對本單元有關語文知識的復習和運用。第二項是“拓展與交流”，意在以自主、合作、探究性學習為目標，在交流、實踐中運用學到的知識進行遷移閱讀，拓展學生思維，強化閱讀能力的提高，并使學生在對本單元課文內容的回顧、交流、拓展、總結中，對自己本單元的學習做出評價。第三項是“積少成多”。第四項是“閱讀平臺”。在“閱讀平臺”和“積少成多”中，安排閱讀的內容有寓言詩、古詩、詩歌、讀書筆記、說明文、名家筆下的精彩片段及成語、新三字經等，目的在于增加學生的語言積累，培養(yǎng)學生搜集和積累語言材料的意識和能力，從而更加熱愛祖國的語言文字、自覺地學習、了解祖國的語言文字，不斷豐富自己語言和文化積淀。接著是“口語交際”和“習作”兩個欄目。在“口語交際”中，設計了“活動建議”和“活動評價”兩部分。“活動建議”提示了口語交際的內容、要求和方法?！盎顒釉u價”針對活動建議中提到的要求，提示了評價的內容和要求，增強了可操作性。在“習作”中，設計了“習作討論平臺”，從習作內容、要求和方法等方面提出具體的啟發(fā)性建議，幫助學生打開思路，順利進入寫作情境?！罢Z文大課堂”屬綜合性學習，使單元綜合練習的內容更加豐富、更有趣味性?！罢Z文大課堂”注重實踐與探究，使學生在感興趣的自主活動中，綜合運用觀察、搜集資料、思考、口頭交流、書面表達等學習方法，把自主、合作、探究學習有機地結合起來。教材以平等對話的角度，對語文活動的開展在步驟和方法上給予適當提示，更有益于學生自主活動，從而逐步提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。二、教學目標 1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。 2、，認識138個生字，會寫164個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。 3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。 4、能用普通話有感情的朗讀課文。 5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。 6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。 7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。 8、學會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文；學寫調查報告和研究報告；能主動修改自己的習作或與人交換修改。 10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結。 11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。 三 、教學重點 1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。 2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。 3、加強詞句訓練，積累語言。 4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。 5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。 四、教學難點 1、培養(yǎng)課前預習課文的好習慣。 2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。 3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發(fā)展打下基礎。 4、培養(yǎng)自主學習能力。 5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。、 五、教學措施 1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。 2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。 3、提出課前預習要求，布置課前預習。 4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。 5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。 六、各單元教學建議 第一單元教學建議教師在教學前，應大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內容，注重引領學生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色，注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言，從而理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。對于首次學習寓言兩則這篇文言文，教師要以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點并在學習方法上教育恰當?shù)刂笇?。教師可以先行查找、歸納一些學習文言文、理解詞語的方法。如：文言語句的翻譯可采用“留、換、補、刪”四種具體方法。1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應的現(xiàn)代漢語雙音詞。3、增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。當然這些內容不一定全教給學生，但教師一定要做到心中有數(shù)。在本單元的“語文百花園一”中安排了相關的訓練內容：“溫故知新”、“口語交際”、“習作”三個欄目?！皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”以總結交流的形式，對本單元的童話學習進行評價與交流，尤其是從學習方法上進行了總結。“閱讀平臺”提供的寓言詩，意在引導學生領悟其中蘊含的哲理?！翱谡Z交際”和“習作”也是圍繞寓言、童話來進行的?！按蠹艺劊涸⒀院屯挕笔潜締卧n文學習的一個延續(xù)。意在使學生通過有條理、有重點、清楚明白地表達，在“童話、寓言”王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。“習作”是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐，也是一次想象作文的訓練。教學本單元可用14課時。精讀課文8課時，略讀課文2課時，“語文百花園一”4課時。教學時，不但要關注到學生興趣，更要注意引導學生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進而理解課文內容，受到啟迪。在感知內容的同時還要注意對文中人物的評價，對作者情感的體會。從中受到感染、教育，并在學習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。 第二單元教學建議 本單元以“領悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情?！睘橛柧氈攸c，這也是一個重要的閱讀方法，教學中還要把這一訓練重點貫穿于整個學期的學習中。 教師在教學本單元中應注意將有聲之閱和無聲之讀結合。首先把課文生字的音讀準、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時，要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無聲之讀”。在安排教學流程時，應根據(jù)每篇課文的不同特點去設計，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內容與領悟寫法結合。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內容，體會所表達的情感；同時，也要關注不同課文在表達上突出的特點，領悟寫作方法，吸收課文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進行遷移運用，形成較強的表達能力，達到學習語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結合。要讓學生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，作為閱讀材料的一部分，幫助學生理解課文內容，提高學生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力。本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。“溫故知新”有“理解與運用”“拓展與交流”“積少成多”三項內容。“理解與運用”練習，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭;二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓練學生把內容表達得更加生動的一項基本功。“拓展與交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導學生暢談學習本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學習方法談，意在啟發(fā)學生打開思路，各抒己見。“積少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩已亥雜詩，一是讓學生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學習內容的主題，讓學生認識又一位“愛我中華”的古代名人?！傲曌鳌笔亲杂勺魑?，不限內容范圍，也不限文體樣式，是學生自助寫作能力的展示，也是對學生自助寫作能力的測試。針對本單元課文的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導學生多讀讀感受深的地方，利用以點帶面的方法，突出重點語段的品、讀、練，帶動學生對全文的感知。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復品讀中，理解課文內容，受到啟迪，進而在感知內容的同時，還要注意體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。 第三單元教學建議進行本單元教學時，應注意以下幾個問題：1、 本單元所選的五篇課文，內容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經歷的記敘和描述，教學時應引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。在理解課文內容時，建議引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行體會和交流，從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。2、 加大朗讀力度。這個單元的課文屬于情感色彩較強的文章，因此，在閱讀教學中要引導學生正確、琉璃、有感情地朗讀文章，品味文章的精彩語句，背誦自己感受最深的段落，在閱讀過程中主動積累語言。3、 引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的，可以讓學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。教學時間安排：教學本單元教材可用1316課時。其中精讀課文78課時，略讀課文23課時，“語文百花園一”45課時。教學中，還要一邊品味作者的感人故事，一邊引導學生留心生活，積累和挖掘生活中那些點點滴滴的愛的瑣事。 第四單元教學建議本單元的“語文百花園四”中，編排了“溫故知新”、“語文大課堂”和“習作”三個欄目。“溫故知新”編排了四項內容：“引用名句名言”，通過讀含有名句名言的句子和選擇名句名言填寫句子的練習，體會引用名句、名言的好處；二是拓展、交流，引導學生交流學習本單元一個個充滿民族爭氣的故事后的感想；三是閱讀平臺；四是積少成多，誦讀陳毅的青松?！罢Z文大課堂”要求學生圍繞“正確使用祖國語言文字”這個主題，開展語文實踐活動，引導學生做社會用字調查，并作整理、分析和提出意見與建議，寫一份關于正確、規(guī)范地使用祖國語言文字的研究報告?！傲曌鳌币蟆耙哉{查中的小插曲為內容，記敘一件自己在調查中遇到的事情。在教學中，我們除了教參上給我們提示的內容，我們還要注意：1突顯情感、態(tài)度、價值觀：本單元教學三維目標中，情感、態(tài)度、價值觀呈顯性的目標，擺在突出重要的位置。在教學時，應作為重點，選擇一定的教學策略，引導學生體會情感，受到感染與教育。2應重視加強語文基本功的訓練。重視第一課時的教學，挖掘教材的訓練點，進行字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓練，提高第一課時課堂教學的實效性，為學生打下扎實的語文功底。3揣摩作者寫作順序與表達方法。六年級應在五年級的基礎上，以課文為例子，揣摩作者的寫作順序與表達方法，注意引導學生學以致用，提高學生的寫作水平。 第五單元教學建議本單元的“語文百花園五”中，編排了“溫故知新”“口語交際”、“習作”三個大欄目。 “溫故知新”有“詞語辨析”“認識分號”“拓展與交流”和“閱讀平臺”四個小欄目。在“詞語辨析”中，通過三種不同形式的練習，使學生能夠辨析反義詞之間的關系，并通過填空達到積累詞語的目的。這是訓練學生把內容表述得具體一些的一項基本功?！罢J識分號”練習中有兩項內容，一是通過讀句子，了解分號的作用；二是通過給句子加標點，學會運用分號?！巴卣古c交流”采用交流閱讀筆記的方式引導學生暢談閱讀本單元課文后的認識和收獲，重在交流對課文寫法上的特點的分析與鑒賞，以及從中感悟到的道理?！伴喿x平臺”提供的閱讀材料是一篇說明文，目的是擴大學生的閱讀量，激發(fā)學生熱愛生活中的科學的熱情，并了解一些說明文的寫作方法?！翱谡Z交際”安排的話題是“生活與科學”，訓練的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的科學，使他們在交流互動中，增長知識，增強科學精神；同時提高他們的口頭表達能力和交際中的應對能力?！傲曌鳌币笠浴埃澄锲罚┑淖允觥睘轭}，寫一篇簡短的說明文?！傲曌饔懻撈脚_”從習作內容和方法上都給學生進行了提示。本單元在在五篇課文前面編排的導語有兩小段話。第一段話簡要提示了本單元課文的主要內容是和自然科學密切相關的，并以問題的形式激發(fā)學生的閱讀興趣；第二段話明確指出了本單元的訓練重點是：“深入理解課文內容，認真領會說明的道理?！睂W生對說明文的認識已有一定基礎，本單元奇異的琥珀的說明方法又有獨到之處，教學中注意聯(lián)系學生的舊知，進行歸納總結，并進一步提高到初步的運用層面。而“深入理解課文內容”這一訓練重點還要引導學生注重積累閱讀方法，如抓重點詞、句、段，利用導讀，抓課題深入課文等。 第六單元 教學建議教學本單元應注意以下幾點：1、從領悟到欣賞。閱讀本單元課文，要在領悟主要內容、思想情感、寫作特點的基礎上，啟發(fā)學生去賞析名家作品中的妙語佳