粵教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期末考試試卷（II ）卷.doc

粵教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期末考試試卷（II ）卷一、 選擇題 (共14題；共28分)1. （2分）（2016昆明）屬于化學(xué)變化的是（ ）A . 晾干濕衣服B . 橙子榨汁C . 瓷碗破碎D . 紙張燃燒2. （2分）最近中央電視臺(tái)報(bào)道的“雀巢奶粉”碘含量超標(biāo)其中的“碘”應(yīng)理解為（ ） A . 元素B . 單質(zhì)C . 分子D . 氧化物3. （2分）下列排列順序正確的是（ ） A . 硫元素的含量： B . 金屬的活動(dòng)性： C . 溶于水后的水溫： D . 物質(zhì)的溶解度： 4. （2分）以下說(shuō)法正確的是（ ） 金剛石可用于切割玻璃，說(shuō)明金剛石硬度大氫氣、甲烷在點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)氣體的純度鋁比鐵具有更好的抗腐蝕性能，是因?yàn)殍F比鋁更活潑鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體洗滌劑具有乳化功能，常用來(lái)除去餐具上的油污二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和二氧化碳都是大氣污染物A . B . C . D . 5. （2分）粗鹽提純的操作步驟如圖，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A . 圖中“操作1”是稱量B . 溶解時(shí)用玻璃棒攪拌C . 過(guò)濾時(shí)用玻璃棒引流D . 蒸發(fā)至濾液被蒸干后移去酒精燈6. （2分）（2015黃石）下列物質(zhì)在空氣中強(qiáng)熱（或點(diǎn)燃）不能生成CO2的是（ ）A . 石墨B . 石灰石C . CuOD . CO7. （2分）如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“”表示兩種不同元素的原子。下列說(shuō)法不正確的是（ ）A . 是兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物B . 可表示氫氣和氧氣的反應(yīng)C . 反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有發(fā)生變化D . 反應(yīng)前后元素化合價(jià)發(fā)生了變化8. （2分）（2017蘭州）如圖所示：裝置氣密性良好，廣口瓶?jī)?nèi)裝有某種固體，向其中滴加某種液體后，U形管內(nèi)液面a低于b，不符合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一組試劑是（ ） A . 生石灰和水B . 鐵粉和稀鹽酸C . 硝酸銨和水D . 純堿和稀鹽酸9. （2分）螞蟻會(huì)分泌一種信息素（C10H18O）。下面對(duì)該信息素的說(shuō)法中正確的是（ ） A . 該信息素是由C,H,O三種元素組成的有機(jī)物B . 該信息素中C,H,O三種元素的質(zhì)量比為10181C . C10H18O的相對(duì)分子質(zhì)量為156D . 該信息素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大10. （2分）（2015廣元）在反應(yīng)2A+3B=2C+4D中，A與B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為1：1，用一定質(zhì)量的A與12克B恰好完全反應(yīng)，生產(chǎn)11克C，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A . 若A的相對(duì)分子質(zhì)量是32，則C的相對(duì)分子質(zhì)量是88B . B與D的相對(duì)分子質(zhì)量之比是16：9C . 同時(shí)生成D的質(zhì)量是9克D . 反應(yīng)中，A與C的質(zhì)量之比是8：1111. （2分）為測(cè)定某鹽酸溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。世博同學(xué)向一定質(zhì)量的石灰石中加入 105.4g稀鹽酸,充分反應(yīng)后,得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的111g溶液,則稀鹽酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）A . 10.5%B . 0.2%C . 5.1%D . 15%12. （2分）下面一些現(xiàn)象和事實(shí)的解釋中，正確的是（ ） A . “一架薔薇滿園香”，分子由原子構(gòu)成B . CuSO4溶液和Na2SO4溶液顏色不同，兩種溶液的陽(yáng)離子不同C . 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解，攪拌使蔗糖分子在水中溶解更多D . “眾人拾柴火焰高”， 可燃物越多，物質(zhì)的著火點(diǎn)越高，燃燒越劇烈13. （2分）日本福島核事故引起世界關(guān)注，而“加碘食鹽可防核輻射”的謬說(shuō)則引起中國(guó)的搶鹽風(fēng)波。加碘食鹽中所含KlO3中“I”元素的化合價(jià)為（ ）A . 1B . 3C . 5D . 714. （2分）有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無(wú)色氣體。點(diǎn)燃時(shí)，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點(diǎn)燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是A . 甲是一種化合物B . 乙是一氧化碳C . 丙是一氧化碳D . 丙是二氧化碳二、 填空題 (共2題；共10分)15. （4分）按要求用化學(xué)用語(yǔ)填空：（1）葡萄糖的化學(xué)式為_(kāi)；（2）四個(gè)碳酸根離子_； （3）標(biāo)出三氧化二砷中砷元素的化合價(jià) _； （4）碘酒中的溶劑_。 16. （6分）（2016西寧）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答下列問(wèn)題：（1）儀器a的名稱是_（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是_（填字母序號(hào)）（3）小明同學(xué)用F裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_；試管中的澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_三、 簡(jiǎn)答題 (共8題；共68分)17. （3分）將下列有關(guān)性質(zhì)、變化、現(xiàn)象不同的原因填寫在橫線上： （1）金剛石和石墨的硬度不同，主要原因是它們的_不同； （2）硫在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，主要原因是_不同； （3）CaCl2能跟Na2CO3反應(yīng)而NaCl不能，主要原因是它們含有的_不同 18. （6分）為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3）， （1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是_（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”） （2）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為20mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是多少mg？（寫出計(jì)算過(guò)程） 19. （17分）某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖，實(shí)驗(yàn)步驟如下： 將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是_ （2）步驟集氣瓶中的現(xiàn)象是_ 步驟中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_(kāi)（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)_（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論 （4）寫出紅磷燃燒時(shí)的文字或符號(hào)表達(dá)式_ （5）已知木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，某同學(xué)用足量的木炭粉代替紅磷做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)你幫他分析原因 （6）在用紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)中，空氣中體積分?jǐn)?shù)小于 的原因有哪些？（請(qǐng)寫出3條） 20. （12分）“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題： （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)A，觀察到乒乓球片先燃燒，可以說(shuō)明燃燒的條件之一是_，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的_性 （2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與_和_直接接觸鐵銹疏松多孔，需要及時(shí)除去，除去鐵制品表面的鐵銹可用_，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_，屬于_反應(yīng)（填反應(yīng)類型） （3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)C，可得出的結(jié)論是_（填字母） A、B、C、D、CO2密度比空氣大 CO2不支持燃燒 CO2不能使干石蕊紙花變色 CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_（4）實(shí)驗(yàn)D的燒杯中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 當(dāng)燒杯中液體是濃氨水時(shí)，燒杯中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)開(kāi)色；當(dāng)燒杯中液體是濃鹽酸，燒杯中液體是滴有兩滴氫氧化鈉的酚酞溶液時(shí)，一段時(shí)間后，溶液顏色的變化是_，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_21. （5分）（2015鞍山）如圖各物質(zhì)均是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A是紫紅色金屬，B的固體可用作人工降雨，C、D為黑色粉末，F(xiàn)為可用于改良酸性土壤的堿，G為難溶性物質(zhì)，H為難溶性藍(lán)色物質(zhì)（圖中部分反應(yīng)物和生成物已略）（1）用化學(xué)式表示：A_，G_（2）寫出E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式：_寫出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式：_（3）C與D反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_22. （6分）可燃冰是一種新型能源，在我國(guó)南海儲(chǔ)量很高，其主要成分為甲烷(CH4) （1）純凈的 CH4 氣體在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)（2）CH4 能還原 CuO，某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究 CH4 還原 CuO 的反應(yīng)?！咎岢鰡?wèn)題】CH4 還原 CuO 的反應(yīng)產(chǎn)物是什么?【查閱資料】白色的無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán)色?！緦?shí)驗(yàn)探究】在點(diǎn)燃 B 處酒精燈之前先通入甲烷氣體的作用_點(diǎn)燃酒精燈一段時(shí)間后 B 裝置內(nèi)的現(xiàn)象_，證明有銅 生成；反應(yīng)過(guò)程中，C 裝置中的現(xiàn)象_，證明有水生成；D 裝置內(nèi)澄清石灰水變渾濁，證明有_生成；請(qǐng)根據(jù)以上信息寫出 CH4 還原 CuO 的化學(xué)反應(yīng)方程_23. （9分）甲乙兩化學(xué)興趣小組的同學(xué)按課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖甲所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)存在誤差請(qǐng)你參與探究：甲組測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/著火點(diǎn)/密度（g/cm3）紅磷暗紅色固體5902402.34白磷白色或黃色固體44.1401.82（1）【猜想與假設(shè)】A同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣你還能作出的猜想是_（2）【交流與討論】他們對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_乙組同學(xué)從課本鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，用鎂代替紅磷，實(shí)驗(yàn)完畢，冷卻后進(jìn)入水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1/5（3）【猜想與假設(shè)】可能鎂條與氮?dú)獍l(fā)生了反應(yīng)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開(kāi)如下探究：組裝儀器（圖1，鐘罩下端無(wú)底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察到 現(xiàn)象，說(shuō)明氣密性良好；將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞；待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；打開(kāi)橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；【交流討論】a.步驟氣密性良好的現(xiàn)象是_；b.步驟目的是_；c.步驟觀察到_現(xiàn)象，說(shuō)明鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)（4）【反思】乙組小羅同學(xué)認(rèn)為只進(jìn)行圖2實(shí)驗(yàn)，當(dāng)鐘罩內(nèi)進(jìn)入水的體積大于總?cè)莘e的 ，就能說(shuō)明鎂與氧氣、氮?dú)舛及l(fā)生了反應(yīng)，對(duì)此觀點(diǎn)你認(rèn)為是否正確并說(shuō)明理由_（5）【拓展】鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂（Mg3N2），由于氧氣比氮?dú)饣顫姡枣V燃燒生成的氮化鎂質(zhì)量比氧化鎂_（大、?。?g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計(jì)算氮化鎂的質(zhì)量_（寫出計(jì)算過(guò)程）24. （10分）某石灰廠需要測(cè)定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)（雜質(zhì)只含CaCO3）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小剛進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)請(qǐng)計(jì)算： （1）生成CO2氣體的質(zhì)量； （2）樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 四、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共1題；共11分)25. （11分）根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填空：（1）為了驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性，同學(xué)們將潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察到鐵釘表面變?yōu)榧t色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi) （2）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，鐵釘表面同時(shí)含有氣泡冒出，就此氣泡成分，同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下進(jìn)行了如下探究：【提出猜想】同學(xué)ABCD對(duì)氣泡成分的猜想氧氣二氧化硫二氧化碳?xì)錃馔瑢W(xué)們一致認(rèn)為C同學(xué)的猜想是不合理的，理由是_（3）【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，會(huì)使品紅溶液褪色【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用如圖所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反應(yīng)一段時(shí)間后，A同學(xué)將帶火星的木條放在a處，觀察到_，則她的猜想錯(cuò)誤B同學(xué)將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，觀察到_，則她的猜想也錯(cuò)誤D同學(xué)將圖中的a端導(dǎo)管與圖中的_端導(dǎo)管相連，目的是對(duì)其他進(jìn)行_反應(yīng)一段時(shí)間后，點(diǎn)燃從圖另一端導(dǎo)管出來(lái)的氣體，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確（4）【得出結(jié)論】鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)伴隨產(chǎn)生了氫氣【討論反思】這幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案存在安全隱患，理由是_，改進(jìn)的方法是_（5）【繼續(xù)追問(wèn)】鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)為什么會(huì)伴隨產(chǎn)生氫氣？【查閱資料】有些鹽在水溶液中會(huì)發(fā)生水解反應(yīng)，使鹽溶液不一定呈中性【再次猜想】硫酸銅溶液可能顯_性（6）【驗(yàn)證方案】操作現(xiàn)象結(jié)論_再次猜想是正確的【反思與評(píng)價(jià)】同學(xué)們做完以上實(shí)驗(yàn)很有成就感，體驗(yàn)到探究的快樂(lè)，并感慨“科學(xué)探究無(wú)止境”！第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共14題；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10