孔乙己(學(xué)案答案).doc

孔乙己學(xué)案設(shè)計(jì)主備人：李明修 新授課 2011。12。11學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）重點(diǎn)分析孔乙己人物形象 （2）理解文章主題思想第一課時(shí)孔乙己學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會(huì)意義。 2、學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3、了解環(huán)境描寫的作用。 4、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。 學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟： 一、解題 本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年雜志，后來收入短篇小說集吶喊。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對(duì)現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判與取舍。 1917年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼狂人日記之后，寫出了小說孔乙己這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”?！咀灾黝A(yù)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識(shí)：掌握下列加點(diǎn)字的讀音闊綽（ ） 舀（ ） 羼水（ ） 綻（ ） 打折（ ） 拭（ ）筆墨紙硯（ ） 附和（ ） 蘸（ ）咸亨酒店( ) 不屑置辯( )2孔乙己選自小說集 ，作者原名是 ，字 浙江紹興人，他是我國偉大的 家 、 家 、 家。他的短篇小說 是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說。 解題：孔乙己是魯迅繼 狂人日記 之后寫的第二篇白話小說。本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年雜志，后來收入短篇集吶喊。魯迅發(fā)表這篇小說提醒知識(shí)分子起來反對(duì)封建文化。這就是孔乙己的戰(zhàn)斗意義。這篇小說人物形象鮮明，語言具有深刻、精煉、含蓄的特點(diǎn)?！菊w感知】1作者為什么給這篇小說取名為“孔乙己”？2文章開頭兩段，描寫了人物活動(dòng)的環(huán)境咸享酒店，然后讓主人出場(chǎng)，這樣安排的好處是什么？3理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。第二課時(shí)【人物研討】4找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他對(duì)人們的作用的一句話；反映孔乙己結(jié)局的一句話。5在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題?？滓壹菏钦局染频?的人。 孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又 人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又 的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又 的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)熱心教小伙計(jì)“茴”字寫法但又 的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又 的人。6 孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？明確：孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)椋嚎滓壹骸按╅L(zhǎng)衫”是因?yàn)樗?孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗?孔乙己“偷竊”是因?yàn)椋?孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)椋?孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗?孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他： 孔乙己“以讀書為傲”說明他 “唯有讀書高”的觀念根深蒂固?？滓壹喊选鞍雮€(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他：孔乙己“熱心教伙計(jì)茴字寫法”表明他：孔乙己“遭到冷遇”表明他 連小孩都不愿理睬他；孔乙己“使人快活”表明他地位卑下已 ；孔乙己“無人關(guān)心”表明他： 。7綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。明確：（科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。） 孔乙己是一個(gè)好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒落的讀書人。8孔乙己性格特征歸根到底是通過肖像、語言、細(xì)節(jié)、神態(tài)的描寫展現(xiàn)出來的，請(qǐng)大家找一下：肖像：語言：細(xì)節(jié)：神態(tài)：第三課時(shí)【合作探究】9分析孔乙己悲慘遭遇的原因。社會(huì)原因：自身原因：10孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么? 課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？12為什么那些人對(duì)一個(gè)不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂?13 以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？14怎樣理解“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”這句話？15說說小說如何巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法。16理解小說的主題思想?！緦W(xué)后反思】孔乙己學(xué)案部分答案“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。這六個(gè)字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說的題目，即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。六個(gè)生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映孔乙己對(duì)人們的作用的一句話；反映孔乙己結(jié)局的一句話。 明確：孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人； 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過；我到現(xiàn)在終于沒有見-大約孔乙己的確死了。 提問：在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題。 明確：孔乙己是站著喝酒但又穿長(zhǎng)衫的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又偶爾偷竊的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝懶做的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人?？滓壹菏且宰x書為傲但又把半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤的人。孔乙己是個(gè)熱心教小伙計(jì)茴字寫法但又遭到冷遇的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又無人關(guān)心的人。 提問：孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？ 明確：孔乙己站著喝酒是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己穿長(zhǎng)衫是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與短衣幫為伍。 孔乙己竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人?孔乙己偷竊是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無法自存不得以而為之。 孔乙己窮得將要討飯是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為萬般皆下品，不愿勞動(dòng)。 孔乙己好喝懶做是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?孔乙己從不拖欠酒帳說明他質(zhì)樸、忠厚。 孔乙己以讀書為傲說明他受封建教育毒害，唯有讀書高的觀念根深蒂固。 孔乙己把半個(gè)秀才也沒撈到當(dāng)作靈魂傷疤，表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己熱心教伙計(jì)茴字寫法表明他的空虛、無聊、迂腐。 孔乙己遭到冷遇表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 孔乙己使人快活表明他地位卑下，已淪為笑料。 孔乙己無人關(guān)心表明他結(jié)局可悲。 提問：綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。 明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。 孔乙己是一個(gè)好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒落的讀書人。 提問：孔乙己性格特征歸根到底是通過肖像、語言、細(xì)節(jié)、神態(tài)的描寫展現(xiàn)出來的，大家找一下有關(guān)描寫孔乙己肖像、語言、細(xì)節(jié)、神態(tài)的語句。 明確：肖像：身材高大-完全有可能自食其力；皺紋間常夾些傷痕-常受凌辱、吊打；又臟又破-懶；一部亂蓬蓬花白的胡子-年紀(jì)大；已經(jīng)不成樣子-生活極度困苦，卻無人同情； 語言：滿口之乎者也-麻木不仁；君子固窮-自欺欺人、死要面子 細(xì)節(jié)：排出幾文錢-拮據(jù)而窮酸、顯示闊氣；坐著用這手慢慢走去了-境遇悲慘，但仍好喝 神態(tài)：不屑置辯的神氣一自命清高；懇切地說廠-心地善良 提問：分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 明確：社會(huì)原因： 封建科舉制度的毒害，不能進(jìn)學(xué)的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。 封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂。 丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。 自身原因： 孔乙己深受封建教育和科舉制度的毒害，一心只想通過科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子；他輕視勞動(dòng)，好吃懶做，因偷竊而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 提問：孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)悲字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 明確：小說以我為見證人，以笑為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進(jìn)行，以喜襯悲，增強(qiáng)了小說的悲劇效果。 提問：課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 明確：小伙計(jì)的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。 提問：為什么那些人對(duì)一個(gè)不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂? 明確：封建秩序是封建社會(huì)的基礎(chǔ)，在這樣等級(jí)森嚴(yán)的封建統(tǒng)治下，民眾的活力、熱情、同情心都被扼殺，變得麻木不仁，自私冷漠。在短衣幫的心目中也以為既然學(xué)而優(yōu)則仕，那么 連半個(gè)秀才也撈不到的孔乙己當(dāng)然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同樣是封建秩序中倍受壓迫的社會(huì)底層，同樣可悲可憐，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。 提問：以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 明確：這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇作品反封建的意義就更加深刻了。 我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。 又是大約，又是的確，豈不矛盾?不然，仔細(xì)想想，這話是很有道理的?？滓壹杭热皇莻€(gè)可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，誰能確切地知道他是死了，還是活著，只能說大約?？滓壹菏且粋€(gè)好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口的，然而從初冬到年關(guān)，到第二年的端午，再到中秋，又到年關(guān)，始終沒見孔乙己來，看來孔乙己并非許是死了，而是的確死了這是很合乎邏輯的。結(jié)尾處這看似矛盾的詞語更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運(yùn)，無疑這也加強(qiáng)了小說對(duì)吃人的封建制度控訴和鞭撻的力量。 提問：理解小說的主題思想。 明確：觀點(diǎn)1，涼薄說：魯迅認(rèn)為孔乙己描寫的是一般的社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡。【關(guān)于魯迅先生】孫伏園 觀點(diǎn)2，反封建說：該小說不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度腐朽性及其罪惡，而且可以引申到對(duì)整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的徹底否定?！窘箷x談孔乙己主題的廣闊性與深化】 觀點(diǎn)3，等級(jí)觀念論：揭露和諷刺病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想、精神中的封建等級(jí)觀念?！军S忠順孔乙己主題新探】 觀點(diǎn)4，兼有說：孔乙己的主題在于表現(xiàn)舊式教育的不易發(fā)展人的才能，潦倒的讀書人的意識(shí)和姿態(tài)以及社會(huì)對(duì)不幸的人的冷淡?！救~圣陶孔乙己中的一句話】) 1、批判封建制度和封建思想：小說反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建制度必然崩潰。 2、社會(huì)變革中小人物的無奈：在社會(huì)變革中，小人物根本無力把握自己的命運(yùn)。他們遵從固有的心態(tài)、習(xí)性，跟不上時(shí)代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被毀