小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級用2-6的乘法口訣求商（一） (2).doc

用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例1，練習(xí)四的第13題。 教學(xué)目標：1、結(jié)合簡單實際問題，經(jīng)歷自主嘗試用 26 的乘法口訣求商的過程。2、掌握用口訣求商的方法，會用 26 的乘法口訣求商。3、與他人交流各自的算法，初步感受用口訣求商較簡單。教學(xué)重、難點：掌握用口訣求商的方法，會用 26 的口訣求商。教具、學(xué)具準備： 準備12根小棒，課件。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入1、填口訣。（以開火車的形式進行 ）三（ ）十二 三（ ）得九 （ ）五一十 ( )六二十四 四( )三十六 ( )七四十二 ( )九二十七 一 ( ) 得 九 五 ( ) 三 十 2、我能填 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）=8 （ ）3 =12 （ ）4 =20 5（ ）=15二、新知學(xué)習(xí)1引出除法算式123。 出現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。 提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 請同學(xué)列出除法算式：123。 2研討計算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假如不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組研討計算方法。 （2）交流。請同學(xué)說一說研討出的計算方法。 （3）根據(jù)同學(xué)研討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。 三（四）十二，所以商是4。3嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個問題，12個桃，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？ 請同學(xué)列出算式。 （2）交流。請同學(xué)說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 根據(jù)同學(xué)的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為（三）四十二，所以商是3。 三、鞏固練習(xí) 闖關(guān)1、口算并說口訣。102= 10 5= 126= 122= 82= 84=闖關(guān)2、練習(xí)五的第3題。 按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。 請同學(xué)觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使同學(xué)發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。 任何數(shù)除以1都得任何數(shù)。闖關(guān)3、 思維延伸：嘟嘟有12個蘋果，要把這些蘋果平均分一分，有幾種分法？練習(xí)五的第1題。（依據(jù)畫面請同學(xué)解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓同學(xué)說一說題意，再計算。） 練習(xí)五的第2題。 （1）讓同學(xué)根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓同學(xué)獨立填寫除法算式。 四、總結(jié) ：1請同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2教師總結(jié)：今天我們一起研討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。任何數(shù)除以1都得任何數(shù)。五、板書設(shè)計： 用26的乘法口訣求商（一）12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 123想：三（四）十二，所以商是4。教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計算的開始，也是進一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商