三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）時(shí)、分、秒上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。2.體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的1秒，1分的時(shí)間觀念X k B 1 . c o m教具鐘表及模型。教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、復(fù)習(xí)（填空）1、鐘面上有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。2、時(shí)針走1個(gè)大格是（ ）時(shí)。3、分針走1個(gè)小格是（ ）分，走1個(gè)大格是（ ）分。4、時(shí)針走1大格，分針走（ ）圈，是（ ）分5、1時(shí)=（ ）分 二、導(dǎo)入新課。 1.仔細(xì)觀察課本情景圖，說一說圖中的人們在做什么？學(xué)生觀察后匯報(bào)。 2.我們一起學(xué)著喊一次。 3.師說明:人們倒計(jì)時(shí)喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一” 問：誰知道剛才倒計(jì)時(shí)用的是什么時(shí)間單位？介紹說明每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間大約是一秒。 4.師總結(jié):我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有時(shí)、分，而計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位秒。 問：你知道有關(guān)秒的什么知識？ 5.說一說，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？（如跑步，神舟5號上天，計(jì)算脈 搏跳動次數(shù)，電子顯示屏上跳動的數(shù)相等）。 揭示課題：秒的認(rèn)識。 （二）學(xué)習(xí)新知。 1.觀察課本情景圖。師：像“秒”這樣的單位又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店，哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”。 問：圖中有些什么樣的表？ 電子表、手表、鐘表、秒表。 2.師出示一個(gè)有秒針的鐘表，學(xué)生觀察后匯報(bào)所得的信息。 匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。X k B 1 . c o m 揭示：a、同學(xué)們說得很正確，有些鐘面上又細(xì)又長，走的最快的針就是秒針。 b、問：鐘面上秒針是怎么計(jì)時(shí)的？（秒針走一小格的時(shí)間就是1秒。） c、師在模型鐘面上演示一秒。 3.體會1秒的長短。 a、1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽一聽，鐘表發(fā)出“滴答” 的一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 b、拍手練習(xí)，每秒拍一下。4、體驗(yàn)1秒的價(jià)值（教材63頁3題）師可做適當(dāng)補(bǔ)充。（師板書在小黑板上）5、.認(rèn)識幾秒。a、問：秒針從12走到1走了幾秒？秒針從2走到4走了幾秒？b、你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是幾秒？ 6、.教學(xué)1分=60秒。a、教具（用真實(shí)鐘）演示秒針走一圈是多少秒？分針走多少是幾分？（將學(xué)生分成兩組，男生觀察分針，女生觀察秒針，然后再交換觀察一次）b、板書：1分=60秒 7.做游戲，體驗(yàn)1分鐘能做些什么？ a、做口算 b、數(shù)數(shù) C、寫字（生匯報(bào)自己1分鐘做了些什么事？） 8、1秒鐘能做什么？教育學(xué)生時(shí)間在一分一秒的流失，要珍惜每一分，每一秒的時(shí)間。 （三）練習(xí)設(shè)計(jì)。 1.在括號里填上合適的時(shí)間單位。 小學(xué)生每天大約睡9（ ）。 煮飯大約需要25（ ）。 小新跑60米要12（ ）。 一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。 飛機(jī)飛行500米要2（ ）。 從上海坐火車到北京要17（ ）。 2.完成練習(xí)十四1、2題。（四）課堂小結(jié)。課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）時(shí)間的計(jì)算上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的時(shí)間換算。2.會有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。X k B 1 . c o m 3.使學(xué)生會合理的安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法：2.求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、課前準(zhǔn)備。1.填空（1）鐘表上面有（ ）個(gè)大格，一共有（ ）個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)之間有（ ）個(gè)小格。（2）時(shí)針從上一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（ ）時(shí)；分針從上一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（ ）分（3）1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒 （介紹時(shí)間之間的進(jìn)率）2. 寫出下面鐘面上所指的時(shí)刻。 a、出示鐘面讓學(xué)生寫。3:00（3時(shí)） 4:30（4時(shí)30分） 6:50（6時(shí)50分）10:05（10時(shí)5分） b、小結(jié)認(rèn)識方法，回憶兩種寫法。3. 上節(jié)課我們認(rèn)識了時(shí)間單位秒，今天我們接著學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的數(shù)學(xué)知識 時(shí)間的計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知。1、出示例1： 2時(shí)=（ ）分 （1）獨(dú)立思考：2時(shí)等于多少分？ （2）同桌交流：你是怎樣想的。 （3）班級匯報(bào)：（因?yàn)?時(shí)是60分，2時(shí)是2個(gè)60分，也就是60分+60分 =120分。所以2時(shí)等于120分。） 板書：2時(shí)=120分 （4）抽個(gè)別說。 （5）及時(shí)練習(xí)：（P62做一做1題） 3時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒 獨(dú)立完成，并說一說你是怎樣想的。2、 出示例2： （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，搜集信息。 學(xué)生匯報(bào)：小明7:30離家，7:45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？ （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，將你的想法與同桌交流。 （3）班級匯報(bào)：分針從6走到9走了3大格，是15分。45-30=15分。7：45-7：30=15（分）或7時(shí)45分-7時(shí)30分=15分 （4）如果是7:45離家8:05到校，那么小明從家到學(xué)校用去多少時(shí)間？ 獨(dú)立思考后交流：分針從9走到1走了4個(gè)大格，每個(gè)大格5分鐘， 所以一共是20分。8:05-7:45=20分。著重講第二種方法。（說明： 時(shí)間的進(jìn)率是60，從8時(shí)中拿出1時(shí)也就是60分加上5分得65分， 65-45=20分。） 小結(jié)：結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間 三、練習(xí)設(shè)計(jì)。1.課本62頁做一做2題。（說出是怎樣想的）2.指導(dǎo)完成4題。3.獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6、7、9題。4、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第8題 四、課外作業(yè)：練習(xí)十四第7、9題五、課堂小結(jié)：X k B 1 . c o m 課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）對本單元知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練的認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，會進(jìn)行一些較復(fù)雜的有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批31、 基本練習(xí)。1、4時(shí)=（ ）分 6時(shí)=( )分 3分=（ ）秒 1時(shí)30分=（ ）分 1分50秒=（ ）秒 70分=（ ）時(shí)（ ）分 150秒=（ ）分（ ）秒 2.在里填上“”“”或“=”。 40秒1分 3時(shí)300分 180秒3分 2時(shí)30分150分 1時(shí)52分 1分12秒80秒 3.請?jiān)冢?）填上合適的單位。 （1）一列火車從北京到天津大約需要2（ ）。（2）劉翔跑110米欄所用的時(shí)間大約是13（ ）。（3）張杰做80道口算題用的時(shí)間是3（ ）。（4）人呼吸一次大約是1（ ）。4.我會判斷。（1）時(shí)針走1大格，分針走10大格。（ ）（2）分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是60秒。（ ）（3）時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)。（ ）（4）秒針從1個(gè)數(shù)字走到下1個(gè)數(shù)字是1秒。（ ）（5）媽媽早上7:30上班，11:30下班，她上午工作了4個(gè)小時(shí)。（ ）2、 加深練習(xí)。1、復(fù)習(xí)練：明明學(xué)校8:30上課，他7:50到校，離上課時(shí)間還有多長？2、對比練：一汽車本應(yīng)12:00到站，由于路上堵車，結(jié)果晚點(diǎn)了20分鐘。它實(shí)際什么時(shí)候到站？一列火車本應(yīng)9:40到站。如果提前12分鐘進(jìn)站，那么這列火車實(shí)際什么時(shí)間到站？3、 學(xué)校組織100米短跑比賽，小明用了22秒，小麗用了26秒。誰跑得快？快多少秒？4、 爸爸從家到單位要走25分鐘，他要在7:35到達(dá)單位。爸爸最遲要幾時(shí)從家里出發(fā)？5、王叔叔從早上8:30開始從A地出發(fā)，經(jīng)過了2小時(shí)50分鐘到達(dá)B地。王叔叔到B地的時(shí)間是幾時(shí)幾分？6、豆豆從1樓到2樓用9秒，照這樣，他到5樓需要多少時(shí)間？三、作業(yè)：填一填1、填空：5時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒 180分=（ ）時(shí) 90分=（ ）時(shí)（ ）分 2、數(shù)學(xué)書第5題課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）萬以內(nèi)進(jìn)位加法上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、自學(xué) （一）基本練習(xí)1、口算：（全體學(xué)生在練習(xí)本上寫出得數(shù)，再抽生口答集體訂正）8+7= 7+6= 8+3= 7+5= 8+5= 5+6= 9+65+5 6+8 8+6+1 8+2+1 6+5+1 2、筆算36+62= 48+37=36 48 (抽生板演，教師巡視) +62 +37 （練習(xí)本上完成，集體講評，說一說48+37的筆算過程）3、同桌交流一下計(jì)算筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？（抽生匯報(bào)） 教師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。（二）設(shè)疑自探 1、設(shè)疑激趣（1）出示四張動物圖片仔細(xì)觀察這四幅圖，你知道它們都屬于哪類動物嗎？（哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類）（2）出示教材15頁的統(tǒng)計(jì)表請看統(tǒng)計(jì)表，從這張表里你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？說一說自己收集到的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)你收集到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。（生獨(dú)立思考后，抽生匯報(bào)）（3）小黑板出示：老師想知道中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？能解決嗎？(學(xué)生嘗試獨(dú)立列式,抽生匯報(bào),師板書：98+25=)（引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，引出課題，板書課題：連續(xù)進(jìn)位加）2、學(xué)生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學(xué)生提的問題進(jìn)行評價(jià)，整理。3、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。（1）估一估98+25大約是多少？你是怎樣估的？（2）那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？你們會計(jì)算嗎？你認(rèn)為選擇什么方法比較合適，試試看，如果遇到問題，與你的同桌一起討論一下。(學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算,再小組討論)（3）交流算法：你是怎樣計(jì)算的和同桌交流一下。 （4）如果你用豎式計(jì)算的，你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（三）解疑合探，1、抽生匯報(bào)估算結(jié)果和方法。 2、選擇豎式計(jì)算的同學(xué)匯報(bào)算法：先把相同數(shù)位對齊，個(gè)位8+5=13，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1個(gè)位上寫3，十位9+2=11，再加上進(jìn)的1就是12，十位滿十再向百位進(jìn)1，十位寫3百位寫1，算出來是123，所以，98+25=123。 9 8 + 2 5 為什么十位的9+2=11寫的卻是12？ 1 2 3 （抽生復(fù)述計(jì)算過程。）3、筆算時(shí)哪些應(yīng)引起我們的注意？（1）列豎式計(jì)算時(shí)要把數(shù)位對齊，從個(gè)位算起（這里的個(gè)位8+5）(個(gè)位滿十，要向十位進(jìn)一。先寫進(jìn)位的1，再在個(gè)位寫3)（2）十位滿十要向百位進(jìn)1,不要忘記加進(jìn)的1（9+2=11還得加上進(jìn)來的1得12.）（3）橫式上不要忘記寫答案。二、導(dǎo)學(xué)1、教師小結(jié)：筆算加法應(yīng)注意的問題： 相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起；十位滿十要向百位進(jìn)1；橫式上不要忘記寫答案。2、強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的書寫要求和格式。三、運(yùn)用1、筆算：81+19= 47+96= 25+89=（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）抽生板演，集體講評，以47+96為例抽生口述計(jì)算過程。（3）學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。 2、練習(xí)四第三題。主題圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（生找出數(shù)學(xué)信息：養(yǎng)殖場有小雞85只，公雞59只，母雞77只。）在練習(xí)本上獨(dú)立完成（1）,(2)要求提出用加法計(jì)算的問題再解答。（組織學(xué)生進(jìn)行集體交流，說出算式和算法；糾錯(cuò)）四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、自學(xué)（一）基本練習(xí)1、口算：8+5= 7+5= 4+9= 7+8+1= 5+9+1= 6+8+1=2、列豎式計(jì)算：在練習(xí)本上獨(dú)立完成，抽生板演。59+74= 83+68= 76+84=集體講評，重點(diǎn)以一題為例口述計(jì)算過程。及時(shí)改錯(cuò)，同桌檢查。提問：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？ (生答師小結(jié)后強(qiáng)調(diào)1、忘記加上進(jìn)位的1。2、兩次進(jìn)位的書寫格式)（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。出示：書18頁例2統(tǒng)計(jì)表，誰能根據(jù)題中的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？板書學(xué)生列式：376+284=請同學(xué)們觀察兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)，揭示課題板書。2、學(xué)生根據(jù)課題提問，教師評價(jià)整理。3、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。（1）估一估376+284的和大約是多少？（2）如果要想知道準(zhǔn)確的得數(shù)，你會計(jì)算嗎？你認(rèn)為該選擇什么方法？試一試。（3）選擇筆算時(shí)，應(yīng)注意什么？（三）解疑合探。1抽生匯報(bào)估算情況。教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)和的范圍。2、選擇筆算方法匯報(bào)，師板書： 3 7 6 個(gè)位上6+4=10，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。 + 2 8 4 十位上7+8+1=16，向百位進(jìn)1，十位寫0。 為什么百位上是3+2=5寫的是6呢？ 6 6 03、在列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？ （1）相同數(shù)位要對齊，不要忘記寫加號。（2）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)。（強(qiáng)調(diào)先寫進(jìn)位，再寫本位避免在計(jì)算過程中忘記了。） （3）不能忘記加進(jìn)位。二、導(dǎo)學(xué)1、師小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么。2、強(qiáng)調(diào)書寫格式，提醒學(xué)生注意檢查。三、運(yùn)用 1、P18做一做。先獨(dú)立做兩題選一題抽生口述計(jì)算過程，講評后再做后兩題。2、專家門診。（出示第20頁第7題） 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 （1）仔細(xì)觀察，找出問題。 （2）抽生口述錯(cuò)在哪里，1小題相同數(shù)位未齊，2小題個(gè)位相加滿十未進(jìn)位，3小題十位百位都沒有加進(jìn)上來的1。 （3）動筆改正，強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)方法和格式。3、提高練。 出示： 甲 + 甲 乙 乙 丙 生獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，講評交給學(xué)生思考方法：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察十位和個(gè)位說明甲+1=乙且甲+乙進(jìn)位了那么甲可以是5、6、7、8，乙可以是6、7、8、9，丙則是1、3、5、7。1、 課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？應(yīng)注意哪些地方？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）練習(xí)課 上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流教具算式卡片和得數(shù)卡片教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、課前復(fù)習(xí)1、口算500+900= 140+50= 1300+700= 400+3700= 38+40= 70+80= 960+500= 69+8= 60+20= 1100+300= 24+30= 190+30=5+9+1= 6+7+1= 9+8 =1= 4+8+1= 8+7+1= 7+9+1=（1）生在練習(xí)本上直接寫出得數(shù)（2）抽生匯報(bào)，集體訂正2、先估后計(jì)算（培養(yǎng)學(xué)生的估算能力）368+459= 680+492= 986+114=（1）抽生估算。（2）用豎式計(jì)算，抽生板演。（3）組織學(xué)生集體評議，以1題為例抽生口述三位數(shù)加三位數(shù)的筆算過程。（4）強(qiáng)調(diào)：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？（數(shù)位對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，不要忘記加上進(jìn)上來的的1，橫式上不要忘記寫答案。）二、基本練習(xí)1、處理練習(xí)五第5題。419+506= 683+279= 239+79= 365+461= 148+630= 549+225= （1）生獨(dú)立在練習(xí)本上用豎式計(jì)算，邊計(jì)算，邊檢查。（2）進(jìn)行集體交流。（3）學(xué)生改錯(cuò)。2、學(xué)生游戲中處理書上6題。三、綜合練習(xí)錯(cuò)題門診：出示：1 3 5 4 2 7 1 6 3+6 9 +5 4 3 +9 5 6 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1（1）獨(dú)立思考，檢查三道豎式，作出判斷（2）同桌相互交流自己的判斷（3）抽生匯報(bào)錯(cuò)在那里，怎樣改正，強(qiáng)調(diào)改正格式。（4）我們在今后的計(jì)算中應(yīng)該注意些什么？四、提高練習(xí)1、下面哪兩個(gè)數(shù)相加得1000呢？生仔細(xì)觀察思考，（提醒觀察每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系）把你的答案和同桌交流。 出示：536、915、351、85、464、208、649、873、127、 792（1）抽生匯報(bào)：（536和464，915和85 ，351和649，127和873）仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?小組一起討論討論!交流規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)位上的數(shù)相加是十；十位和百位上的數(shù)相加都九師小結(jié)：相加是1000的兩個(gè)數(shù)，都是個(gè)位相加剛好滿十，十位和百位上的數(shù)相加都是9.五、練習(xí) 作業(yè)365+461= 978+92 = 683+279= 283+79=536+464= 846+655= 338+751= 456+687=課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）測量上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、自學(xué)（一）口答：1、我們學(xué)過的長度單位有哪些？用手勢比一比1米，1厘米各有多長？2、我們在測量物體的長度時(shí)，一般是怎樣測的？（一般從0刻度起，將直尺的0刻度對齊物體的左端，再看物體的右端在在直尺的什么位置。）（二）引入新課1、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。、分小組測量：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，（你是怎樣估算的？）然后把估測的結(jié)果填入下表？（分小組活動，組長記錄，看誰估得準(zhǔn)）估計(jì)測量 估計(jì)值 測量結(jié)果 數(shù)學(xué)書 的長： 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 ： 數(shù) 學(xué) 書 的 厚：、匯報(bào)估測結(jié)果，并說說估測的方法。生：數(shù)學(xué)書的長大約是20厘米、寬大約是15厘米、厚大約有1厘米。師：你是怎么估的？生：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有20個(gè)指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的寬有15個(gè)指甲蓋那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲蓋那么厚。2、用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)，學(xué)生動手測量實(shí)際長度、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流發(fā)現(xiàn)測量時(shí)所遇到的問題。（數(shù)學(xué)書的厚度還不到1厘米，數(shù)學(xué)書的長和寬都不是整厘米）（3）板書揭題問：當(dāng)測量的結(jié)果不夠整厘米數(shù)時(shí)怎么辦？（要用到一個(gè)比厘米還小的長度單位毫米）師：生活中只有米厘米是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要準(zhǔn)確的量出物體的長度還得有比厘米更小的單位毫米。（板書：毫米的認(rèn)識）（三）設(shè)疑自探1、學(xué)生根據(jù)課題提問師：看到課題，你想知道毫米的那些知識？2、出示自學(xué)提綱，生自主學(xué)習(xí)課本P13在直尺上1厘米的長度里有幾個(gè)小格？每個(gè)小格表示多少？請?jiān)诰毩?xí)本上畫出1,厘米和1毫米。厘米和毫米是什么關(guān)系？用直尺再次測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，將測量的結(jié)果填在數(shù)學(xué)書第1頁。二、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立1毫米的概念）1、抽生回答自學(xué)提綱,介紹自己找的毫米。教師結(jié)合刻度尺向?qū)W生介紹1毫米，并數(shù)一數(shù)1厘米里面有10個(gè)1毫米。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長，讓學(xué)生在直尺上指出5毫米，6毫米、8毫米10毫米和15毫米（同桌檢查）3、數(shù)一數(shù)01，12之間有多少毫米，比一比1厘米和10毫 米，(觀察直尺）問：你發(fā)現(xiàn)了1厘米和10毫米有什么關(guān)系？(你是怎樣知道的？)板書：1厘米=10毫米(齊讀)4、及時(shí)練：2厘米=（ ）毫米 4厘米=（ ）毫米 50毫米=（ ）厘米30毫米=（ ）毫米 （抽生說說是怎樣想的）5、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。（1分硬幣的厚度，銀行卡的厚度，10頁紙的厚度等）6、說一說，生活中哪些地方一般用“毫米”作單位？（較短的物體和需要比較準(zhǔn)確的結(jié)果時(shí)，如測量釘子的長度、墨水盒的高度、橡皮檫的厚度等。7、準(zhǔn)確測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，抽生匯報(bào)，說說你是怎樣知道的，師再小結(jié)怎樣認(rèn)識的。三、鞏固運(yùn)用1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，抽生說小題為什么是1厘米4毫米。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。其中第二題教師先幫助學(xué)生理解“用毫米作單位”的意思，學(xué)生再獨(dú)立完成，最后組織全班交流。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。（橡皮的厚度、文具盒的長、寬。）四、全課總結(jié)1、今后我們在量比較短的物體長度或要求比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位。2、這節(jié)課你還收獲了那些知識？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度教具教師準(zhǔn)備米尺、學(xué)生每人準(zhǔn)備一根20厘米左右的繩子教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、 自學(xué)（一）基本練習(xí)：1、 學(xué)生比一比，說一說1米，1厘米，1毫米各有多長？（學(xué)生比，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）你能給這些單位按照大小排隊(duì)嗎？（1米1厘米1毫米）這些單位間有什么關(guān)系？（抽生說，師板書：1米=100厘米 1厘米=10毫米）2、 填一填：1米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 50毫米=( )厘米400厘米=（ ）米 27毫米=( )厘米（ ）毫米 6厘米5毫米=（ ）毫米（抽生板演，其余學(xué)生練習(xí)本上完成，再集體訂正。）二、 設(shè)疑自探（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、學(xué)生動手測量課桌桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)們和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，今天老師還想知道桌面的長度你們會量嗎？學(xué)生動手操作：（1）兩人為一組測量的長。（生測量，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。）（2）全班交流，問：你們都用什么作單位來測量的？怎樣測的？（3）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：有時(shí)比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量得到的數(shù)據(jù)很大、不方便，需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位分米（板書揭題：分米的認(rèn)識）2、學(xué)生根據(jù)課題提問問：根據(jù)課題，你想知道分米的那些知識？3、出示自學(xué)提綱，生自學(xué)P4（1）分米和厘米有什么關(guān)系？在直尺上1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)出1分米的長度，再用手卡一卡。（2）如果將厘米、米、分米排大小，應(yīng)怎樣安排？三、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立1分米的空間觀念）新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)1、抽生回答問題，結(jié)合刻度尺講解尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米 （齊讀3遍）及時(shí)練：2分米=（ ）厘米 4分米=（ ）厘米 50厘米=（ ）分米 30厘米=（ ）分米2、用手比劃1分米有多長。用你的拇指按在0刻度處，另一只手的食指按在10刻度處，感受一下1分米有多長。3、閉上眼睛想一想1分米有多長。4、同桌互相比劃1分米的長度。5、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。(鋼筆的長，電燈開關(guān)盒。)6、解決問題，在直尺上10厘米10厘米的數(shù)，數(shù)到50厘米，問：50厘米是幾分米？7、出示米尺，學(xué)生1分米1分米的數(shù)，問：米尺有幾分米？（生答師板書）1米=10分米）及時(shí)練：3米=（ ）分米 6米=（ ）分米 20分米=（ ）米 40分米=（ ）米8、練：用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，并說說是用什么方法估的，然后再測量）四、運(yùn)用發(fā)展1、練習(xí)一的第三題（教師指導(dǎo)完成，先讓學(xué)生說說是用什么方法估計(jì)的，再動手測量）2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯(cuò)的改正。3、填空：1分米=（ ）厘米=（ ）毫米5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米抽生說第題，其余3個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，再在全班交流。4、選擇合適的單位填空。文具盒長2（ ） 跳繩長2（ ） 蠟筆長6（ ） 曲別針長27（ ）課桌高7（ ） 鐵釘長28（ ） 粉筆長約75（ ） 語文書厚8（ ）5、按從大到小給毫米、分米、厘米、米排隊(duì)。6、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第四題和第五題，再集體訂正。五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)建立1千米的長度概念。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、復(fù)習(xí)：1、 用手勢邊比劃邊回憶所學(xué)的長度單位以及它們之間的進(jìn)率。（抽生說，師板書：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米） 問：我們可以看出相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少？你知道在長度單位中還有沒有比米更大的單位呢?(引出課題：千米)二、認(rèn)識千米 1、說說你了解的有關(guān)千米的知識有哪些？2、讓學(xué)生看書第七頁的例三：抽生匯報(bào)從圖中觀察到什么，引導(dǎo)學(xué)生理解路標(biāo)的含義，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。3、小結(jié)：千米（也叫公里）是比米更大的長度單位。三、建立1千米的長度概念師：你知道1千米有多長嗎？我們現(xiàn)在就下去走一走。（課前帶學(xué)生走一走）1、課前實(shí)踐：到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。閉上眼睛想象一下2個(gè)100米有多遠(yuǎn)，3個(gè)100米有多遠(yuǎn)如果我們要走1000米，應(yīng)走多少個(gè)100米？（10）學(xué)生分成4個(gè)大組，一組一組的走，按平時(shí)的速度走。看一看走完1千米要多少時(shí)間。2、建立1千米的長度觀念問：你平時(shí)從什么地方到什么地方大約走了今天這么多時(shí)間？（學(xué)生說）教師舉例介紹：從北轉(zhuǎn)盤到皇冠燈大約就是1千米。東山門到紅綠燈大約1千米。學(xué)校操場的一圈是 200 米， 5 圈就有1千米。3、問：1千米有多少米？用米尺量多少次是1千米？板書：1千米=1000米（齊讀）4、問：你知道哪些地方用千米作單位？小組交流，再全班匯報(bào)。（鐵路長、城市間的距離、汽車的速度）5、教師告訴學(xué)生射洪到金華20千米，到綿陽大約120千米。(到成都200千米)四、運(yùn)用發(fā)展1、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題指導(dǎo)學(xué)生先觀察出行的方式，了解誰快、誰慢，再動手連線2、第4題（結(jié)合第1題做）3、指導(dǎo)完成第2題（生獨(dú)立完成，再讀一讀）4、填上合適的長度單位大樹高約10（ ） 火車每小時(shí)行120（ ） 馬拉松跑全場42（ ） 飛機(jī)每小時(shí)飛行800（ ）大橋長約27（ ） 雙人床長2（ ）一顆發(fā)夾長50（ ） 小明身高13（ ）5、完成練習(xí)二第5題五、全課總結(jié)：千米是比米更大的長度單位，千米常用來表示長的路程。，如兩地之間的距離或者各種交通工具的時(shí)速等等。（具體舉例）1千米=1000米問：這節(jié)課你還學(xué)到了什么？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）單位換算上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)記住長度單位間的進(jìn)率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、知識鏈接。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進(jìn)率。1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米強(qiáng)調(diào)：（在米以內(nèi)的長度單位中，兩個(gè)相鄰的單位進(jìn)率是10，只有米與千米的進(jìn)率是1000.）(出示板書后，讀一讀，閉眼想一想)2、填一填（開火車答題，其余學(xué)生判斷）8米=（ ）分米 50分米=（ ）米 9分米=（ ）厘米60厘米=（ ）分米 3厘米=（ ）毫米 2米=（ ）厘米100厘米=（ ）米 1千米=（ ）米 二、新知講授。1、出示：3千米=（ ）米提示或抽生說：1千米是多少米？（你是怎樣想的？） 3千米里有幾個(gè)1千米？ 3千米是多少米？師小結(jié)：因?yàn)?千米=1000米，3千米有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，10003=3000米，所以3千米=3000米學(xué)生說一說過程。2、練：8千米=（ ）米 6千米=（ ）米3、出示5000米=（ ）千米提示：多少米是1千米？（1000） 5000里有多少個(gè)1000？ 5000里有幾個(gè)千米？ 小結(jié)：因?yàn)?000米=1千米，5000米里面有5個(gè)1000米，也就是5千米。4、練4000米=（ ）千米（抽生說出過程）5、完成P8的做一做6、小結(jié)：無論是高級單位千米換算成低級的米，還是把低級單位米換算成高級的千米，都必須根據(jù)米和千米之間的進(jìn)率去想，所以要記住1千米=1000米三、鞏固練習(xí)。1、獨(dú)立完成練習(xí)二第3題 3500米=（ ）千米（ ）米(引導(dǎo)學(xué)生想：因?yàn)?000米=1千米，3500米里面有3個(gè)1000米還剩500米，所以3500米=3千米500米)練：2600米=（ ）千米（ ）米4千米600米=（ ）米（想：1千米=1000米，4千米是4個(gè)1000米再加600米是4600米）練：3千米20米=（ ）米7千米5000米=（ ）米 （想：因?yàn)榈脭?shù)的單位是米，所以先把7千米換成7000米再計(jì)算）練：8千米-2000米=（ ）千米 4000米+6000米=（ ）千米（抽生說一說是怎么想的，再同桌說想。）四、課堂總結(jié)：單位的換算過程是根據(jù)什么來換算的？這節(jié)課你有什么收獲？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)記住長度單位間的進(jìn)率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批31、 回憶我們學(xué)過的長度單位有哪些？閉上眼睛想一想1千米，1米，1分米，1厘米，1毫米大約有多長？你能按從大到小的順序排一排？（抽生說，師板書。）2、 你能說一說這些長度單位之間的關(guān)系嗎？先組內(nèi)交流，再全班交流。教師板書，再齊讀2遍。3、 教師用手形圖記憶長度單位：千米是老大，米在后面跑，分米緊跟隨，厘米使勁追，毫米落在后。4、 填一填。4千米=（ ）米 300厘米=（ ）米8厘米=（ ）毫米 40毫米=（ ）厘米6000米=（ ）千米 5分米=（ ）厘米（先獨(dú)立完成，再抽生匯報(bào),說說你是怎樣想的）6000米+4000米=（ ）千米 7千米2000米=（ ）米5、 用適當(dāng)?shù)拈L度單位填空。一塊木板長約3（ ） 一把尺子長20（ ）一棟教學(xué)樓高約20（ ） 一輛汽車每小時(shí)行80（ ）一只長頸鹿高約6（ ） 小剛身高約125（ ）飛機(jī)每小時(shí)飛行952（ ） 一個(gè)文具盒厚約3（ ）（同桌口頭填，然后全班交流。） 課桌寬4（ ）6、 比大小。6厘米（ ）6毫米 100毫米（ ）10厘米3厘米（ ）65毫米 180分米（ ）1千米4000米（ ）4千米 9分米（ ）99厘米（學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說一說怎樣想的？）4、5、6題每個(gè)題處理后教師都引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決這類題的方法。7、媽媽有1米長的絲帶，裝飾衣服用了40厘米，裝飾裙子又用了52厘米，還剩下多少厘米？課后心得（1）課后心得（2）課后心得（3） 進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。難點(diǎn)：學(xué)會估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教具教 學(xué) 過 程旁批1旁批2旁批3一、 自學(xué)（一）回憶舊知2、 我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？3、 回憶1克，1千克各有多重？(板書1千克=1000克)4、 說說生活中哪些物品的 質(zhì)量用克或千克作單位？（1個(gè)2分硬幣約重1克，2袋鹽重1千克）（二）引入：今天我們學(xué)習(xí)比千克更大的質(zhì)量單位克（板書：噸）（三）設(shè)疑自探1、看了課題，你想知道什么？2、出示自學(xué)提綱，生自學(xué)P1112（1）噸和千克有什么關(guān)系？（2）生活中哪些物品的質(zhì)量合起來大約是1噸？二、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)1、 認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念師：1噸里有1000個(gè)1千克，也就是1000個(gè)兩袋鹽重1噸。如果一個(gè)同學(xué)體重大約25千克，那么4個(gè)同學(xué)的體重合起來是多少？40個(gè)這樣同學(xué)體重合起來又是多少？2、同桌同學(xué)匯報(bào)體重，互相背一背，閉眼想象40個(gè)同學(xué)合起來的重量是1噸。3、問：噸是用來表示哪些物體的重量的質(zhì)量單位？噸和千克有什么關(guān)系？（生回答，師小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克4、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。生活中哪些物體的質(zhì)量可以用噸來表示？（計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸作單位）5、回顧質(zhì)量單位進(jìn)率，并按從大到小的順序排一排。6、判斷：（1）相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位的進(jìn)率是1000（2）兩個(gè)質(zhì)量單位的進(jìn)率是1000三、創(chuàng)設(shè)情境、解決問題（討論過橋方案）1、看書P11，理解圖意師：一天有一群可愛的小動物他們分別是小熊，小馬，小牛，小鹿要到河對岸去玩耍，來到小河邊它們能同時(shí)過這座小橋嗎？為什么？（學(xué)生看書，理解圖意，并完整敘述圖意）2、理解限重1噸的意思問：（1）小動物要過橋，看見“限重1噸”的牌子。誰能說“限重1噸”是什么意思？（2）1噸到底有多重，從圖中找一找，說說哪些動物的體重合起來是1噸。3、討論過橋方案，選擇最優(yōu)策略師：牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？（1）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（2）問：他們可以怎樣過橋？（一個(gè)一個(gè)的；兩個(gè)兩個(gè)的；三個(gè)三