小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級除法的初步認(rèn)識 .doc

除法的初步認(rèn)識 除法 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與。1、談話，出示例5。例5、20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。20 4 2、這個算式表示什么意思？把20這個數(shù)4個4個地分，可以分成（ ）個4。20里面有幾個4？3、為什么這個算式也用除法來表示？因為“把20個竹筍，每4個放一盤，求能放多少盤？”也是平均分，所以這個算式也用除法來表示?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應(yīng)用新知，加深理解1、教材第14頁下面的“做一做”的第1小題。分一分、填一填。12個 ，每份2個，分成了（ ）份。12 （ ） （ ）12個 ，每份3個，分成了（ ）份。（ ） （ ） （ ）12個 ，每份6個，分成了（ ）份。（ ） （ ） （ ）（1）、明確要求。 （2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。 （4）、小結(jié)。2、教材第14頁的下面的“做一做”的第2小題。說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10 5 2 15 3 5 18 2 948 8 6 56 7 8 28 4 7出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就說出哪個算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商分別是幾，說得對的，老師獎勵聰明星。3、教材第1516頁練習(xí)三的第46小題。（1）、練習(xí)三第4、5小題。第4小題。12個燈泡，每個燈座裝2個燈泡，可以裝（ ）個燈座。第5小題。圈一圈，填一填。24里面有（ ）個4。20里面有（ ）個5。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6小題。寫出除法算式。6除以3等于2。 （ ） （ ） （ ）被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （ ） （ ） （ ）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 （ ） （ ） （ ）把20個餃子平均分成5份，每份是4個。 （ ） （ ） （ ）先讓學(xué)生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫出算式，最后讓學(xué)生說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在更加清楚地明白了只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會了除法