七年級語文.doc

20142015學年度上學期期末質檢質量分析表學校： 哈達陽中心校 ；學科：語文 ；教師： 孫春波 ；任教班級： 七年級 一、 學生整體情況：（任教本年段所有學生的基本情況）本班學生語文基礎知識不扎實，主要表現(xiàn)在全班有四分之三的學生拼音知識不過關，有二分之一的學生閱讀理解能力差，深層次的文本意蘊無法自我探究，而全班學生的口頭表達能力和寫作水平都很薄弱。雖然學習語文知識的態(tài)度端正，但是大部分同學思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成。三分之二的學生學習沒有積極主動性，學習需要老師強制性的施加壓力。課外閱讀知識面窄，沒有學生會主動去涉獵名著、文學知識，沒有閱讀課外書的好習慣，也沒有寫讀書筆記、摘抄的好習慣。說明：1.教師任同一年段同一學科多個班級的，“學生整體情況”可以一起寫，“成績統(tǒng)計”增加表格后填寫在一起，其他按照此表項目填寫。 2.教師任不同年段同一學科的，要按照年段單獨做質量分析。3.教師任課學生相同，但學科不同的，要按照學科再單獨填寫質量分析，但“學生整體情況”可以相同。 4.教師任課班級不同，學科也不同的，要分別做質量分析。二、 成績統(tǒng)計：班級參考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比七年級1983.111247.515.2%1473.7%00%說明：各學科成績統(tǒng)計均按卷面總分進行。優(yōu)秀率（百分制）90分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、試題分析：（針對得分率低的多道小題作重點分析）題號分值得分率典型錯誤及主要失分原因一積累與運用3071.4%1、 找錯別字出現(xiàn)錯誤比較多。2、 古詩文默寫出現(xiàn)錯字的現(xiàn)象。3、 綜合性學習出現(xiàn)錯誤較多。二古詩文閱讀1658.2%1、詩詞賞析不會從詞語表現(xiàn)力、詩句意境等角度賞析。2、文言文閱讀，翻譯句子出現(xiàn)錯誤較多，沒有形成文言語感。三現(xiàn)代文閱讀2452.9%1、 聯(lián)系上下文分析出現(xiàn)錯誤較多。2、 對重點語句的理解不透徹。3、 對于結構作用把握的不好。四作文5081%1、內容空洞、臆造，陳舊。2、語言貧乏，刻板。3、情感表達粗糙，缺乏文采，缺少可讀性。四、質檢試卷評析：級指標項目級指標分值得分命題要求1試題能以各年段各學科現(xiàn)行的全日制義務教育課程標準為命題依據(jù)。10102命題原則、內容等符合期末質檢考試說明的要求。10103試題知識面覆蓋較廣，能以現(xiàn)行教材和水平相當?shù)馁Y料為命題范圍。10 104試題能夠面向全體學生，能根據(jù)學生的實際年齡特征，個性特點和生活經驗命制。107試卷的科學性5題干語言表述準確，學生容易理解。答案沒有差錯。主觀性試題能提供多種答案，以便于閱卷。10106命題體現(xiàn)學科特色，沒有偏題、怪題，沒有編擬一些似是而非的考題。1010卷面題型7文科能嚴格控制客觀題比例，提高客觀題的效度；理科能適當加強對實際應用和實驗操作能力的考查；外語能加強對聽說和閱讀理解能力的考查。1010試卷結構8試卷結構與往年期末質檢試卷相符，做到簡捷，題量適度。1010試卷難度9試題易中難比例與期末質檢要求相近，符合6:3：1的要求。107版面設計10注意字體的變化，圖文設計清晰、美觀，題號醒目，行間距適中，給學生留下較大的答題空間。1010綜合評價今后命題建議密切關注中考動態(tài)五、平時教學中存在的主要問題：1、標點符號教學等基礎不重視，教學功利思想嚴重。2、教給學生按“套路”答題，題型稍有變化，學生茫然失措。3、對學生的情緒變化關注不夠，對學生學習態(tài)度的要求有所放松六、今后教學所采取的措施或建議：1、戒驕戒躁，沉下心來搞教學。2、密切關注學生的學習狀態(tài)，及時提醒。3、加強閱讀與寫作的具體而有針對性的指導。4、制定切實可行的計劃，分專題做常規(guī)的訓練，不能臨時抱佛腳。七、對教研室及學校