(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)藁城區(qū)工業(yè)路小學(xué) 小壁虎借尾巴.docx

小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)藁城區(qū)工業(yè)路小學(xué) 馬秋菊教材分析本課是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，運(yùn)用對(duì)話，使文章生動(dòng)形象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)、能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，能有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。2.過程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀、分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔?。教學(xué)難點(diǎn)：能讀好對(duì)話的不同語氣。課前準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)入（課件出示小壁虎。）師：這是什么動(dòng)物，哪位小朋友認(rèn)識(shí)呀？（生答，師板書。）師：看了課題后，你們想知道什么？學(xué)生提出：“小壁虎為什么去借尾巴，小壁虎向誰借尾巴，小壁虎借到尾巴了嗎？”等問題。二、初讀課文，整體感知1.借助拼音，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字向老師請(qǐng)教。2.再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.閱讀課文，畫出人物對(duì)話。（生自讀課文。）4.同桌讀文，相互評(píng)價(jià)。5.檢測(cè)學(xué)生初讀課文的情況。（師出示問題。）小壁虎為什么借尾巴？（生匯報(bào)，課件出示第一幅圖。）教師讓學(xué)生弄清兩個(gè)問題：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷的，而是被蛇咬住后，自己掙斷的，并通過表演來理解“掙”的意思；二是，小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看，所以借尾巴。小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？（指名回答，師隨著生的回答，貼出小魚、老牛、燕子的圖片。）三、細(xì)讀課文，讀中感悟1.小壁虎的尾巴斷了，他的心情如何？生：很難過，很傷心。師：試一試讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情。（課件出示課文第二自然段：“沒有尾巴呢？”，指導(dǎo)讀好感嘆和疑問句。）2.小壁虎先向誰借尾巴？（課件出示第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生讀小壁虎說的話，思考：小壁虎是一個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出的？）（生匯報(bào)，師適時(shí)引導(dǎo)。）師：為什么小魚不把尾巴借給小壁虎？（生答，并表示理解小魚為什么不把尾巴借給小壁虎的原因。）3.分角色讀小壁虎與小魚的對(duì)話。4.自由讀課文第四、五自然段，交流：小壁虎又向誰借尾巴，結(jié)果怎樣？（課件出示：小壁虎向 借尾巴，結(jié)果。）（生匯報(bào)，師課件出示第三、四幅圖。）5.為什么他們都不肯借尾巴給小壁虎，他們說的話應(yīng)該怎樣讀？（生練習(xí)讀。）6.分角色朗讀第四、五自然段。（生戴頭飾朗讀。）7.用“因?yàn)樗浴本涫骄毩?xí)總結(jié)。8.小壁虎到處借不到尾巴，結(jié)果怎么