少年宮經(jīng)典誦讀教案_表格式.doc

活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)閱覽室輔導(dǎo)教師岳建勇 楊芳 課題童真童趣教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、 能感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。教、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）小兒垂釣。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。 3、集體讀。四、理解詩句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？ 2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。 3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。 五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)閱覽室輔導(dǎo)教師課題童真童趣教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、 能感受詩句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。教、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 小兒垂釣這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、出示所見牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出示村居草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題感受親情教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2、有感情地朗讀、背誦詩句。 3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：九月九日憶山東兄弟 1、指名讀讀詩題。 2、看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀，師生評(píng)議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié) 4、感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題感受親情教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2、有感情地朗讀、背誦詩句。 3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？ 2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 2、曹植七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題秋意濃濃教學(xué)目標(biāo)1、 確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中秋天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩夜書所見。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。 4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題秋意濃濃教學(xué)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中秋天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、 杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 2、杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題祖國(guó)風(fēng)光（一）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩人墨客寫出了流芳千古的詩句。今天我們就來學(xué)習(xí)一首。望天門山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。、學(xué)生練讀，互評(píng)。、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題祖國(guó)風(fēng)光（一）教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦望天門山這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 2、江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！ 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題祖國(guó)風(fēng)光（二）教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教、學(xué)具準(zhǔn)備課本插圖教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？ 今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首宋代著名的詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩，整體感知 1、學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，師生評(píng)議。 3、集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流 4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫祖國(guó) 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題祖國(guó)風(fēng)光（二）教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。教、學(xué)具準(zhǔn)備課本插圖教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 2、陸游 游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續(xù)搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題名句誦讀教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩文名句。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過了歲月的洗禮，例：a明月松間照，。b江碧鳥逾白，。c山重水復(fù)疑無路，。d獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f水南水北重重柳，。三、自由誦讀 1.直接誦讀中華民族璀璨的詩文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當(dāng)均可。） 2、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng) 中國(guó)是詩的國(guó)度，是詩的故鄉(xiāng)，無數(shù)的優(yōu)美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題名句誦讀教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。教、學(xué)具準(zhǔn)備布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩文教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧） 世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基 ）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。四、出示諺語千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無完人，金無足赤。耳聽為虛，眼見為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語。 2、帶有感情地誦讀。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題春意盎然教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中春天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過一首他寫的秋天的詩，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。游園不值.葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫春天的活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題春意盎然教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中春天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫春天景物的古詩。教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 春暖花開，萬物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 2、賀知章詠柳 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題夏日炎炎教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中夏天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學(xué)習(xí)她寫的一首詩。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫夏天的詩句?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題夏日炎炎教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中夏天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫夏天景物的古詩。教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、高駢山亭夏日綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。 2、描寫夏天景物的詩句。夏頌納清風(fēng)臺(tái)榭開懷，傍流水亭軒賞心。夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱日輪當(dāng)午凝不去，萬國(guó)如在洪爐中。夏景葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩句卻帶給我們愜意舒服。 寫寫這幾首詩?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題雪花飛舞教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中冬天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題雪花飛舞教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩中冬天的景色。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫冬天景物的古詩。教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、唐白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?2、描寫冬天景物的詩句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。冬梅不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩句，并把它寫下來 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題數(shù)字魅力教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，在古詩中有不少數(shù)字。我們今天就來學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩。李白夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。、學(xué)生練讀，互評(píng)。、比一比，看誰讀得好。三、精讀課文，理解古詩、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩，感受意境 1自由讀詩。 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題數(shù)字魅力教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩中的魅力。教、學(xué)具準(zhǔn)備課文插圖教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦夜宿山寺這首詩；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 2、早發(fā)白帝城李白 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。三、想詩境，悟詩情 1學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩注意停頓，體會(huì)詩的韻律美。以助于體會(huì)詩的意境。 2聽錄音，閉目想象詩的意境。 3讓生依據(jù)個(gè)人理解來朗讀全詩，并參與評(píng)價(jià)。 4交流應(yīng)讀出怎樣的感情。 5依據(jù)插圖來想象體會(huì) 6師征求一朗讀機(jī)會(huì) 7讓生評(píng)價(jià)老師 8讓生再細(xì)讀體會(huì)。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題三字經(jīng)（一）教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。2、感受祖國(guó)語言文化的燦爛。教、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入新課聽說過三字經(jīng)嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一部分。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 二、初讀經(jīng)文，整體感知1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、教師范讀。3、學(xué)生跟讀。4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟1、小組討論。2、集體交流。3、 老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。老師解釋語譯部分。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)。 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題三字經(jīng)（二）教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。2、感受祖國(guó)語言文化的燦爛。教、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程第一、二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。 首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 二、初讀經(jīng)文，整體感知 1、自己朗讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、教師范讀。 3、學(xué)生跟讀。 4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。 5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟 1、錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀。 2、講解新學(xué)內(nèi)容。四 、重點(diǎn)講解：1、講解 三字經(jīng)小知識(shí) 三才 天地人 三光 日月星 四季 春夏秋冬 四方 東南西北五常 仁義理智信 五行 金木水火土 2、補(bǔ)充：朝 代 歌 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠，秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。 3、三字經(jīng)小故事 大禹治水五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。六、拓展延伸活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題珍惜時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、能感受詩句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。教、學(xué)具準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來學(xué)習(xí)古詩 長(zhǎng)歌行。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1、 背誦古詩。 2、 說說這首詩的作者和詩的大意。 3、 分小組討論從這首詩中明白了什么道理。 4、 教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。 5、 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。 6、 背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩明日歌，然后仿照明日歌寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是今日歌：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎?！彼?、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集珍惜時(shí)間的詩句 活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題雪花飛舞教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、能感受詩句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。教、學(xué)具準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦長(zhǎng)歌行這首詩；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、明日歌 明日復(fù)明日， 明日何其多。 我生待明日， 萬事成蹉跎。 2、勸學(xué) 顏真卿 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 三、初讀古詩，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題暢游詩海教學(xué)目標(biāo)1、誦讀已學(xué)過的近30首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣。 2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。教、學(xué)具準(zhǔn)備小組比賽成績(jī)表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）教學(xué)過程第一、二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。 同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近30首古詩，今天我和大家一起到詩的海洋去暢游一番，好不好？二、暢游詩樂園 1、看誰反應(yīng)快規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。 2、配畫誦詩選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？ 評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。 3、你說我猜 給出學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對(duì)一道題得10分。 4、四季漫游 學(xué)生根據(jù)給出的畫面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說出描寫這個(gè)季節(jié)的古詩。 5、評(píng)出冠軍隊(duì)。 四、課堂小結(jié) 古詩帶給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪?；顒?dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)輔導(dǎo)教師課題古詩聯(lián)讀教學(xué)目標(biāo)1、通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣。 2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。教、學(xué)具準(zhǔn)備搜集古詩教