蘇教版必修四 登高 教案2.doc

登高教案教材分析： 登高是詩人抒發(fā)長年漂泊、老病孤愁的感情之作，學(xué)習(xí)這首詩，要善于把握景與情的交融關(guān)系，把握詩人的悲歡憤激之情，并同當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩中意境。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的圖景和抒情主人公的形象。通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特色。 教學(xué)目標(biāo) 1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、初步掌握詩歌吟誦的基本方法。 3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)。 2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入新課 （教師語調(diào)低沉，語速緩慢，滿懷感情地）一千一百多年前的一個(gè)秋天，重陽節(jié) 前后。在夔州，長江邊上，秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、 枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠(yuǎn)處不不時(shí)傳來幾聲 猿的哀鳴。這時(shí)，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來，他已經(jīng)是渾身疾病，而且“右臂偏枯耳半聾”了重陽節(jié)，是登高祈求長壽的日子?？墒?，這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時(shí)，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。面對萬里長江， 面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭(播放背景音樂二泉映月， 老師深情地朗誦登高全詩，大屏幕同時(shí)映出詩句和作者，讓學(xué)生自由朗誦) 重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)達(dá)成過程 （一）誦讀指導(dǎo)（略） （二）品味鑒賞（提問討論答問點(diǎn)撥解疑） 首聯(lián)-“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？十四字寫六種景，什么特點(diǎn)？ 明確：這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。 急風(fēng)、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺？設(shè)身處地想想。 明確：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。 天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。 探導(dǎo)： 飛鳥，應(yīng)該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？ 明確：（賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。）飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥?？傊?，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？ 明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國的青年時(shí)期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。 頷聯(lián)-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來” （1）頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。 明確：（略） （2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么？ 明確：落木蕭蕭杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。 也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。 不盡長江是時(shí)間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彼麜綍r(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。 （3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？ 明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。 頸聯(lián)-“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺” （1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？ 明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長久的，不斷的。“?！弊骺?。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了。 （2）什么叫登臺呢？聯(lián)系王維詩九月九日憶山東兄弟回答。 明確：登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺，是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺。 （3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀(jì)？ 明確：“百年”，就是老年，拖著多病的身體。 尾聯(lián)-“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” （1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 明確：是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！捌D 難苦恨繁霜鬢” （2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？ 明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。 （3）“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“剛剛放下”?！靶隆迸c“苦”都是副詞，兩相對應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非 常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。 （4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老 多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝 酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭! 因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭 示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵詩人杜甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷! （三）賞析小結(jié) 登高是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就： 一是對仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。 二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。 品文品人 學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌，你對杜甫其詩其人有何評價(jià)？(學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可) 參考：（展示古人評價(jià)） 一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而實(shí)一意貫穿，一氣呵成 山高人為