未來版一年級品德與社會下冊教案 炎熱的夏天.doc

第五單元 夏天來了教材分析本單元設計了四個主題。第一主題“炎熱的夏天”，通過讓學生走進大自然，初步了解夏天的特征，感受到季節(jié)的變化和給人們的生活帶來的影響。第二主題“夏天里的科學”，引導學生通過了解一些夏天里常見的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學研究的興趣，初步學習用實驗等科學研究的方法，探究自己感興趣的問題，并能培養(yǎng)學生的合作意識，能夠與他人共同解決問題。第三主題“健康安全過夏天”，讓學生能了解夏天里存在的一些健康安全問題和安全保健的常識，發(fā)展自我保護能力，能辨別好的不好的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成積極，健康的生活態(tài)度。第四主題“放暑假了”，通過讓學生交流在暑假期間自己的學習，娛樂和旅游的想法，制定計劃，并按計劃實施，才能使我們的暑假過得充實，有意義。單元目標1、充分體驗夏天生活的變化和樂趣，喜歡夏天的生活。2、了解夏天的安全保健常識，發(fā)展自我保護能力。3、增進暑假生活的計劃意識，能辨別好的和不好的行為，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習慣。4、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識，能用觀察，實驗和比較等方法進行探究活動。教學重點了解夏天的安全保健常識，發(fā)展自我保護能力。教學難點了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學小常識，能用觀察，實驗和比較等方法進行探究活動。教學安排內 容課時炎熱的夏天2夏天里的科學2健康安全過夏天2內 容課時放暑假了11、炎熱的夏天教學目標1、通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。教學難點培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。教學準備1、課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。2、掛圖或投影片春天、夏天。教學安排2課時第一課時教學過程（一）教學引入1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）2、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？3、講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。（二）學習新課1、比較圖中的夏天與春天有什么不同？（1）出示掛圖或投影片春天、夏天。（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？（3）匯報觀察、討論結果：認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地 認識當?shù)叵奶斓奶卣?。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）（4）觀察圖片。（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）2、比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。（2）匯報觀察結果：認識當天夏天的特征是本課的教學重點。我們這個地方的夏天與春天有什么個同？我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？（以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產(chǎn)等進行比較。）（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。第二課時教學過程一、講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。二、學習歌謠夏天此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。三、布置作業(yè)繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。四、教學參考知識夏天的特征（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；（3）夏天，植物生長十分茂盛；（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。炎熱的夏天活動一：1、組織學生建立“小小考察隊”，走出課堂，走向大自然，尋找夏天的足跡。2、指導學生將他們對夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來。（1）出示采集卡尋找夏天（采集卡）指導學生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時間、地點、名稱，并把實物或制作的標本貼在卡片上。（2）匯報交流先在小組內展示自己的收獲，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流，找?guī)酌麑W生到臺前說說自己的收獲。（3）教師小結整理學生發(fā)言內容?；顒佣?走進夏天1、師：我們通過考察，已感受到夏天的氣息，讓我們沿著夏天的足跡，一起走進迷人的夏天吧！2、課件出示：迷人的夏天3、組織學生在充分體驗和觀察的基礎上，開展小組討論“夏天來了，周圍有什么變化”？教師結合學生的討論適當?shù)狞c撥：如：（1）夏天的天氣怎樣？（2）花草樹木有什么特點？（3）人們的衣著、飲食有什么