蘇教版國標本一年級下冊數(shù)學教案(含教學計劃)2009.doc

課 題：第一單元：減法 教案內容： 第一單元：減法教學內容十幾減9（教科書第12頁的內容）課時第一課時教學目標1使學生經(jīng)歷探索十幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解“十幾減9”的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3使學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。教學重點理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學難點正確計算十幾減9的退位減法。教學具準備教學光盤。教學環(huán)節(jié)師生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1課件演示，故事導入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃?！保ê飲寢屇贸?3個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學學得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效信息。從學生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1擺一擺、算一算。提出要求： 請同學們試著算一算13-9。（提示學生可以借助學具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）2說一說、聽一聽。提出要求： 和小組的同學說說你的計算方法，并認真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學介紹自己小組的方法。3評一評、比一比。引導： 小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4活動小結。要求： 同學們都能積極思考、團結協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5試一試。計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學生借助實物操作進行計算）三、練習應用，鞏固提高1“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果的。2“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準備1號、2號、號號、號信箱。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。129109149189119199169139179159在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應的信箱。最后讓學生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。4“想想做做”第5題。先讓學生算一算，再比一比、議一議，讓學生初步體會其中的簡單規(guī)律。四、總結反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。要求： 請同學們運用今天所學的知識編一個數(shù)學故事，并試著提出問題、解決問題。 教學反思： 課 題：練習一（1） 教案內容： 練習一（教材第3頁第14題。）課時第二課時教學目標1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，為學習后續(xù)的內容作準備。3初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學思想。教學重點進一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學難點正確熟練地計算十幾減9的減法教學具準備教學光盤，口算卡片。教學環(huán)節(jié)師生活動一、課前談話1、20以內加法口算練習。老師出示口算卡片，學生口答。2、談話：上節(jié)數(shù)學課，我們學習了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關的練習。二、進行練習1、第1題：（1）課件先出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，還剩下多少個？我們可以怎樣算？（2）指名回答149的算法，說說計算的思考過程。（3）課件先出示第二幅圖，組織學生交流。（4）小結引導：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得比較快。2、第2題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答隨機進行小結。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）全班練習：老師說出樹樁上的數(shù)，學生說出減9的算式，并算出結果。（3）指名進行練習。（4）小結，對練習情況進行評價。4、第4題：讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進行分析。三、總結評價今天這節(jié)課，我們對十幾減9進行了練習，希望同學們課后也能多練習，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結果。 教學反思： 課 題：教材第34頁第58題 教案內容： 練習一（教材第34頁第58題。）課時第三課時 教學目標1通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。2在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。3在解決實際問題的過程中，使學生感受所學數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。教學重點進一步理解和掌握十幾減9的計算方法教學難點正確熟練地計算十幾減9的減法教學具準備教學光盤，口算卡片。教學環(huán)節(jié)師生活動一、復習回顧1、看圖寫算式。2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）二、進行練習1、第5題：（1）出示題目，讓學生說出這是連加或加減混合的計算題。（2）學生獨立在書上填寫計算結果。（3）指名說說計算順序和計算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。（4）小結：在做這樣的題目時，第一步計算的結果是否正確，會直接影響到最后結果是否正確，因些從計算第一步時起就要認真計算，這是正確計算兩步式題的關鍵。2、第6題：（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。（4）小結。3、第7題：（1）觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。（2）學生在書上完成算式。（3）指名回答校對。4、第8題：（1）課件出示題目。（2）讓學生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。（4）小結。三、總結評價說說練習后有什么收獲。 教學反思： 課 題：十幾減8、7 教案內容： 教學內容十幾減8、7（教科書第56頁的內容）課時第四課時教學目標1、結合具體情境，引導學生在十幾減9的基礎上繼續(xù)探索理解十幾減8、7的計算方法，能夠正確計算十幾減8、7。2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、使學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的運用，初步培養(yǎng)數(shù)學應用的意識。教學重點理解十幾減8、7的退位減法的計算方法教學難點正確計算十幾減8、7。教學具準備教學光盤。教學環(huán)節(jié)師生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1課件演示，故事導入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”（猴媽媽拿出13個桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學學得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效信息。從學生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什么？根據(jù)學生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1、教學例題。（1）媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？（2）學生根據(jù)問題列出算式：158，老師根據(jù)學生回答板書。（3）師：我們已經(jīng)學習了十幾減9，現(xiàn)在這道題158，你想怎樣算？（4）學生同桌間進行討論交流。（5）全班交流反饋：一個一個數(shù)去8把。（指出這種方法很費時，不方便，應該掌握更好的方法算這道題。15510,1037。1082,257。8（7）15,1587。根據(jù)學生的匯報，課件演示不同算法的思考過程。（6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？2、教學“試一試”。（1）學生獨立嘗試算。（2）同桌交流計算的方法。（3）全班進行交流反饋，表揚說得好的學生。三、練習應用，鞏固提高1、完成“想想做做”的第1題。（1）媒體演示圖畫。（2）讓學生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。（3）反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學不圈就算出了得數(shù)？（對這樣的學生進行表揚）2、完成“想想做做”的第2題。（1）課件分別出示題目的圖。（2）提問：括號線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣求？（3）列式計算，說說是怎樣想的？8顆加幾顆是14棵？7個加幾個是16個？3、完成“想想做做”的第3題。（1）學生獨立算出結果，填在書。（2）反饋，匯報答案。（3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？板書如下：8311 11 83（4）結合以前算（）里的數(shù)理解。8（）1313834、完成“想想做做”的第4題。（1）學生獨立計算。（2）反饋計算的方法，說說是怎樣算的。（3）對算的方法進行統(tǒng)計。5、完成“想想做做”的第5題。（1）課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。請學生每人拿一張數(shù)字卡片，再請兩位學生手里拿“7”、“8”兩張卡片，指名請學生過獨木橋，說兩道算式。（2）進行游戲。（3）游戲評價小結。四、總結反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。 教學反思： 課 題：教材第7頁第15題 教案內容： 練習二（教材第7頁第15題。）課時第五課時教學目標1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、幫助學生形成計算技能，提高口算水平。3、加強學生數(shù)的書寫訓練，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點鞏固十幾減8、7的計算方法。教學難點同上教學具準備媒體課件教學環(huán)節(jié)師生活動一、復習回顧1、口算。12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-72、填數(shù)計算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=1212-7=（ ） 12-9=（ ）二、進行練習1、第1題：（1）讓學生獨立填寫。（2）學生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結：我們在做這類題時，只要掌握20以內的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。2、第2題：（1）學生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生的回答隨機進行小結。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學生說說圖意？（2）指名練習：讓兩位學生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學生說出算式，并算出結果。（3）同桌兩人進行練習。（4）小結，對練習情況進行評價。4、第4題：讓學生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。6、讓學生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結評價說說練習后有什么收獲。 教學反思： 課 題：教材第78頁第610題 教案內容： 練習二（教材第78頁第610題。）課時第六課時教學目標1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習，發(fā)展學生的思維能力。3、滲透數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在解決實際問題的過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點鞏固十幾減8、7的計算方法。教學難點同上教學具準備媒體課件教學環(huán)節(jié)師生活動一、復習回顧1口算。7+8 13-8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-77+9 8+6 14-4 9+718-9 8+0 8+3 12-7讓學生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？2完成第1題。（1）讓學生說說圖畫的意思。（2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正。二、進行練習1、第6題：（1）出示題目后讓學生說說這樣的題目怎樣比較大?。肯人愠鲎筮吽闶降牡脭?shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在里填上“”、“”或“”號。（2）學生獨立按要求進行比較。（3）提問：有沒有用其它方法填出相關的符號的？2、第7題：（1）學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報交流答案后，說說你在填寫時有什么竅門？（3）引導學生先橫著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同點和不同點。3、第8題：（1）學生獨立練習，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報交流答案。（3）提問：觀察每組中三個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關系？（4）小結：我們在計算時，可以借助這樣的關系來填寫得數(shù)。4、第9題：（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？（2）小組兩個同學一個扮演松鼠，一個扮演小貓，看看誰先到家。算完之后，全班進行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎上，再去爭取做“快”。5、第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學生列式計算后組織反饋。三、總結評價說說練習后有什么收獲。 教學反思： 課 題：十幾減6、5、4、3、2 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：戴兵2013/2/25瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容十幾減6、5、4、3、2（教科書第910頁的內容）課時第七課時教學目標1使學生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能夠正確計算。2培養(yǎng)學生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。3使學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的運用，初步培養(yǎng)數(shù)學應用的意識。教學重點理解十幾減6、5、4、3、2的計算方法。教學難點正確計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。教學具準備媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片教學環(huán)節(jié)師生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課1課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍磨菇。這時，走來了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個磨菇呀？”兔媽媽高興地說：“一共采了11個?！?揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來學習減法。3根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計算的題嗎？讓學生完整說條件和問題。二、自主探究，合作交流1教學例題。（1）提問：兔媽媽一共采了11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法計算的題嗎？（2）小組交流討論。一共采了11個蘑菇，藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？一共采了11個蘑菇，花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？（3）根據(jù)學生反饋的情況，進行板書：這兩道題怎么列式？板書：115、116。（4）學生在書上計算這兩道題。和身邊的同學說說自己是怎樣想的。（5）全班交流。2小結。三、練習應用，鞏固提高1“想想做做”第1題。（1）看圖寫出兩道減法算式。（2）全班交流算式，說說自己是怎么算的。2“想想做做”第2題。（1）先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。（2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。3“想想做做”第3題。（1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點和不同點。（2）觀察后兩組題的得數(shù)會有怎樣的變化，再做完驗證。4“想想做做”4題。（1）學生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。（2）結果課件進行校對。5“想想做做”5題。（1）課件出示情境圖后，讓學生看題說說題意。（2）根據(jù)問題列式并計算。（3）匯報交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？四、總結反思，拓展延伸今天我們學習的減法都是十幾減幾？（板書課題：十幾減6、5、4、3、2）。做這樣的減法題，我們是怎樣想的？小結：和以前學和十幾減9、8、7是一樣想的。 教學反思： 課 題：教材第1112頁第17題 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：戴兵2013/2/27瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容練習三（教材第1112頁第17題。）課時第八課時教學目標1、通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理。2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學生的自主探究的能力。3、培養(yǎng)學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重難點熟練地進行十幾減幾的計算教學具準備教學光盤。教學過程備注一、復習回顧1、口算。11-29+7 14-8 12-9 8+6 13-715-5 14-6 16-8 11-6 12-5 17-9二、進行練習1、第一、三題。在老師規(guī)定的時間內完成所有的題目，每做對1題，就可以得到一面小紅旗，比比誰的紅旗多。學生獨立做題，后集體校對。最后教師統(tǒng)計誰的紅旗多，就給與獎勵。2、第二題。大家從圖上看到了什么？那是什么意思?。孔屛覀円黄饋韼痛笙笳影?！請小朋友動手幫大象列式計算吧。學生獨立完成后校對。3、第四題。學生弄清題意后獨立完成。要求學生要將算式的結果先寫出來，再進行比較大小。4、第五題。（1）現(xiàn)在我們來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個果園里看到了什么？（2）大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢？大家讀讀看。（3）你們能解決這兩道題嗎？（4）學生獨立完成，后集體反饋。5、第六題。商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學生完成后集體反饋。6、第七題。（1）為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動手摘吧?。?）引導學生弄清題意。（3）學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結果寫出來。（4）全班交流、反饋。要幫助學生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來計算20以內的退位減法。用小組比賽的形式進行練習，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學生練習的興趣。讓學生獨立練習后，可以提問學生為什么用減法計算，以加深學生對減法含義的理解。四、總結評價：在今天的練習課上，小朋友們表現(xiàn)不錯。不僅學會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。五、作業(yè)：練習三第3題。 教學反思： 課 題：教材第1314頁第15題 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：戴兵2013/2/27瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容練習三（教材第1314頁第15題。）課時第九課時教學目標1使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點鞏固十幾減幾的退位減法的計算。教學具準備教學光盤。教學過程一、復習回顧口算下面各題。13-4 17-9 12-4 15-8 14-6 18-9 12-3 12-917-8 11-4 14-3 13-5 13-6 15-7 16-8 11-6二、進行復習1、出示第二題，這是一張關于十幾減幾退位減法的表格。請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請你們來說說看。2、那下面再請你們橫著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎？4、請小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會兒，我們比一比，看哪一組整理得最好。5、第一題。觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學生獨立做后集體反饋。6、第三題。讓學生先弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。7、第四題。仔細觀察這道題，它要我們干什么？學生動手寫一寫，比比誰寫得最多。8、第五題。請小朋友完成第五題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。復習20以內退位減的多種計算方法，然后通過第1題的練習，突出“想加算減”的思考方法。在對20以內退位減法表進行整理時，對學生的語言表達能力要求不能太高，只要能說具體、說正確就行，就要進行肯定。發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導學生去應用這些規(guī)律，從而提高口算的正確率和速度。四、總結評價：在今天的復習課上，同學們表現(xiàn)的很出色，不僅學會了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學習中，同學們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。五、作業(yè)：練習三第5題。 教學反思： 課 題：教材第1415頁第610題 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：戴兵2013/2/28瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容復習（二）（教材第1415頁第610題）課時第十課時教學目標1使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。2讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點鞏固十幾減幾的退位減法的計算。教學具準備教學光盤。教學過程一、復習回顧口算下面各題。13-417-912-415-814-618-912-312-917-811-414-313-513-615-716-811-6二、進行復習1、第六題（1）操場上來了四位小朋友，讓我們去看看，他們在做什么？（2）他們在跑步，那怎樣才能取得勝利呢？（3）那我們就來和他們一起比一比。四個大組分別代表四位小朋友，哪一大組最先算完，就算那個代表的小朋友贏。（4）學生獨立完成后反饋，最后評出誰是冠軍。2、第七題（1）在學校的體育室里，你看到了什么？（2）完成書上題目，后反饋。3、第八題（1）引導學生弄清題意。（2）學生獨立完成。（3）全班集體反饋。4、第九題（1）從題目中，你知道了什么？（2）全班朗讀題目。（3）學生獨立完成后，集體反饋。5、第十題（1）請小朋友認真看題，你知道了什么？（2）你能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在就請同學們在小組里討論一下，等會兒看看，哪組說得最好。（3）學生討論，集體反饋。要向學生提出“又對雙快”的要求。這一題的信息比較多，練習時，要讓學生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算，注意培養(yǎng)學生的審題的能力?？梢詥l(fā)學生從已知看到的蘋果和梨的個數(shù)去推想。四、總結評價：今天大家表現(xiàn)得真不錯，做了幾道有趣的題目，并從當中學到了一些知識，老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學到更多的數(shù)學知識。五、作業(yè)：練習冊P10。 教學反思： 課 題：認識整十數(shù) 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 三、認數(shù)教學內容認識整十數(shù)（教科書第2426頁的內容）課時第一課時教學目標1使學生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內的整十數(shù)，會讀、會寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。2培養(yǎng)學生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。3培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學重難點認識整十數(shù), 理解整十數(shù)的含義，正確讀寫整十數(shù)。教學具準備教學光盤。計數(shù)器，小棒教 學 過 程一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）1小鴨買1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖）2小山羊買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準！當物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認識整十數(shù)）二、 教學例1，感知整十1小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內誰捆的捆數(shù)多。小朋友準備好了沒有？現(xiàn)在開始！2教師計時，學生活動。3反饋： 時間到！請放下手中的小棒。（1） 請一個小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。（2） 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學生上臺前展示）（3） 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。4（1） 現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。（2） 學生活動。（3） 反饋： 請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。5（1） 像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們三個人一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2） 學生活動。（3） 反饋： 根據(jù)學生的回答，用實物投影展示結果。6剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們三人一共捆了多少捆，多少根嗎？投影出示三個人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問： 我們三人捆了9捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？請小朋友想一想，多少個十是一百？（板書： 10個十是一百）7剛才小朋友們三個人一共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們三個人的小棒變成100根。三、 練習鞏固，明確認識小朋友真愛動腦筋，老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。（再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！1 “想想做做”第1題。（1） 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學生自由數(shù)）（2） 交流： 怎么數(shù)出來的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強調10個10個地數(shù)）2 “想想做做”第2題。3 “想想做做”第3題。（1） 讓學生猜猜有幾十顆。（2） 提出要求，學生圈、數(shù)。（3） 組織交流。 四、 教學例2，認識數(shù)位出示計數(shù)器。1小朋友認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。4再請小朋友在計數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。5還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。6在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。五、 練習鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？1 “想想做做”第5題。指名口答，及時進行評點。2 “想想做做”第6題。（1） 一個一個從0數(shù)到10，再十個十個從0數(shù)到100。（2） 學生獨立填寫后交流： 80是接近100，還是接近30？3 “想想做做”第7題。先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員，再在全班交流。四、總結：這一節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)：猜數(shù)游戲1下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十數(shù)，請小朋友來猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學生的回答及時提示： 大了或小了）2剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十數(shù)讓我來猜猜看。3小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲，看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。 教學反思： 課 題：整十數(shù)加、減整十數(shù) 教材類型：所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容整十數(shù)加、減整十數(shù)（教科書第2728頁的內容）課時第二課時教學目標1讓學生經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法，能正確進行計算。2培養(yǎng)學生的計算能力和語言表達能力。3讓學生在教師的鼓勵下，積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的與人合作交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法。教學具準備教學光盤，冰糖葫蘆教具。教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1談話：同學們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來了什么？（出示教具：左手三串，右手兩串）學生回答。2、舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個？你是怎樣知道的？右手呢？3、小結：一串冰糖葫蘆有10個，三串就是3個十，是30，兩串就是2個十，是20。二、自主探索，合作交流1教學例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生可能會提：一共有多少串糖球，一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少和糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數(shù)。談話：剛才咱們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）。小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是40，50。小蘑菇：3個十加2個十，是50。小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。小結：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計算時，你喜歡哪種方法算就用哪種方法算。2教學“試一試”。提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據(jù)學生的回答板書：30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽？小結：同學們自己動腦筋思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，以后做題的時候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。三、練習鞏固，應用拓展。1“想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2“想想做做”第2題。（1）出示第一組第二組題讓學生按組計算。（2）出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。（3）讓學生說出一組這樣的題并進行計算，全班交流各自的出題情況。3“想想做做”第4題。談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。4“想想做做”第5題。談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲，仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？說給大家聽聽。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。四、總結：這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲，說給大家聽聽。五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。 教學反思： 課 題：認識幾十幾 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容認識幾十幾（教科書第2931頁的內容）課時第三課時教學目標1、讓學生掌握100以內數(shù)的讀、寫方法，會讀會寫100以內的數(shù)；使學生知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。 2、讓學生在生活聯(lián)系中進一步體會百以內數(shù)的應用。3、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神。教學重難點認識、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。教學具準備教學光盤，一百根小棒，每十根一捆，計數(shù)器一個，小黑板。教 學 過 程一、揭示課題多媒體出示有非整十數(shù)的場景，告訴學生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）二、直觀認識幾十幾談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉上，看誰擺得又快又好。學生在小組內相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內交流。提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學生從四十數(shù)到一百，每個人都在小組內數(shù)給同學們聽。三、教學寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠，提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照在和計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？讓學生一起把這個數(shù)讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個部分組成的？讓學生用計數(shù)器在小組內撥34和43，完成21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習。四、組織練習1“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個同學，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學們你是怎樣數(shù)的？2“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能個5個地從5數(shù)到100呢？3“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學生數(shù)過后，指名說結果，并說一說是怎樣數(shù)的。4“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學說一說，再告訴全班同學。5“想想做做”第57題。學生獨立完成，小組檢查。四、總結：談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學。 教學反思： 課 題：整十數(shù)加一位數(shù)幾相應的減法 教材類型：蘇教版所屬學科：數(shù)學第二冊主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容整十數(shù)加一位數(shù)幾相應的減法（教科書第2931頁的內容）課時第四課時教學目標1、使學生初步認識加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、減數(shù)、差的含義，加深對100以內數(shù)的認識，理解和掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法，能正確地、比較熟練地進行計算。2、讓學生在生活聯(lián)系中進一步體會整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的應用。3、在實際情境中培養(yǎng)學生的小組合作精神。教學重難點正確計算整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。教學具準備教學光盤。教 學 過 程備注一、教學例題1設置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢！（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？2看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式：30+4= 4+30= 34-30= 34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？小結：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？4個一和3個十合起來是34。因為30+4=34，所以4+30=34。3解答“試一試”。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給他們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相加的結果叫做什么呢？講述：兩個加數(shù)相加的結果叫做“和”。提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？（2）介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）那么減號后面的數(shù)是什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。（板書）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書）指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學“想想做做”1第1題。（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時上一怎樣想的？2口算第2題。同桌同學合作聯(lián)系，說出得數(shù)。交流說說怎樣想的。提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？3第4題。（1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）校對。4第5、6題。（1）指導學生看圖中的對話，然后說說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）列式計算。訂正第