六年級語文總復習導學案.doc

六年級語文總復習導學案第一組 六年級語文備課組基礎(chǔ)知識過關(guān)檢測一、文學常識填空。1.學弈選自（ ），孟子是（ ）、（ ）家。孟子一書記錄了（ ）。2.兩小兒辯日選自（ ），傳說為戰(zhàn)國時代列御寇所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事?？鬃用?）字（ ），春秋末期（ ）家、（ ）家、（ ）家。（ ）家學派的創(chuàng)始人。3. 匆匆作者是（ ）。 4.桃花心木作者（ ），臺灣著名散文家。5頂碗少年作者（ ）。 6.手指作者（ ）。二、給加點的字注音。1、給畫線字注音：誨二人弈（ ） 以為鴻鵠（ ）將至，思援弓繳（ ）弗若之矣（ ） 為（ ）是其智弗若與（ ）及日中則如盤盂（ ）日初出滄滄（ ）涼涼，及其日中如探湯，孰（ ）為汝多知乎？2.頭涔涔（ ）而淚潸潸（ ）了。伶伶（ ）俐俐（ ）只有徘（ ）徊（ ）罷了。 赤裸裸（ ）3.汲（ ）水成長 樹苗自然就枯萎（ ）了4.縈（ ）繞于心。頂碗的少年歉疚（ ）地微笑著。好多人附和（ ）著喊起來。一摞（ ）金邊紅花白瓷碗撫摩（ ）著少年的肩胛（ ）5.給人搔（ ）癢 窈（ ）窕（ ）穢（ ）物 紐（ ）扣 養(yǎng)尊處（ ）優(yōu)渺（ ）小 鼻涕（ ） 愛憎（ ）三、根據(jù)拼音寫漢字。nu yzhng rngyu sch yngk wij yxng r y fnko yndun linzhun huyu yCh luluZh l yng jnjng xinf dhung lunjin nnxun huf h mo xinxio shuj mntng hungmng yb ruf yng 四、四字短語填空。專心（ ）志 無（ ）無故 語重心（ ） 狂風（ ）雨（ ）（ ）生機 （ ）無虛席（ ）想不到 驚心動（ ）養(yǎng)（ ）處優(yōu) 目不（ ）睛 不知所（ ） 莫（ ）其妙一去不（ ） （ ）想不到 （ ）（ ）而至（ ）（ ）學步五、默寫填空。1. 弈秋，（ ）者也。使弈秋（ ），其一人（ ），惟（ ）；一人雖聽之，一心以為（ ），思（ ）。雖與之俱學，弗若之矣。為是（ ）？曰：（ ）。2. 孔子東游，見（ ）。問其故。一兒曰：“（ ），而（ ）。” 一兒以（ ），而（ ）。一兒曰：“（ ），及（ ），此不為（ ）乎？” 一兒曰：“（ ），及（ ），此不為（ ）乎？” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“（）？”（），有再來的時候；（），有再青的時候；（），有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，（）？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？早上我起來的時候，小屋里（）。太陽他有腳啊，（）了；我也（）。于是洗手的時候，（）；吃飯的時候，（）；默默時，便從（）。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從（），天黑時，我躺在床上，他便（），從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罷了，只有（ ）罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被（ ）了，如薄霧，被（ ）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（）樣的痕跡呢？我（）來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將（）的回去罷？但不能平的，為什么（）?。?你聰明的，告訴我，我們的日子（）呢？明日復明日，（）！ 我生待明日，（）。世人若被明日累，（）。 朝看水東流，（）。 百年明日能幾何？（）！課文理解過關(guān)檢測 文言文兩則1、學弈這個故事，說明了_ _的道理；兩小兒辯日這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度，同時告訴我們 和學無止境的道理。2、注釋（）字、詞：弈：_。 通國：_。 誨：_。 惟弈秋之為聽：_。鴻鵠：_。 援：_。俱：_。弗：_。 矣：_。 為：_。 其：_。辯斗：_。 以：_。 去：_。 日中：_。 及：_。滄滄涼涼：形容_。滄滄：_。 探湯：_。意思是天氣_。 湯：_。 決：_。 孰：_。 汝：_。（）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。（譯）_。我以日始出時去人近，而日中時遠也。（譯）_。孰為汝多知乎？（譯）_？ 第二課匆匆（散文）（寫作特色：作者運用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力）、背誦課文。、知識點： 匆匆的作者是著名散文大師_（本文是他24歲時所寫），他的散文名篇有匆匆、背影、荷塘月色、春等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者 。、理解句子： （） “我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對 。 （）像針尖上也沒有影子。把_比喻成_，把_ _比喻_。寫出了時間 （）洗手的時候一句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)，展示了日子在 。（）過去的日子我留著些什么痕跡呢？ 比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。 仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。 過去的日子如_,被_,如_,被_。4、有關(guān)珍惜時間的名言警句： （1）_，寸金難買寸光陰。 （2）一年之計在于春，_。 （3）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 （4）_，老大徒傷悲。 （5）_，一日難再晨。第三課桃花心木（寫作特點：借物喻人）1、熟讀第、自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的_ _不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是_不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在 。（2）不只是樹，人也是一樣，_，_。 這里的“不確定”是指_。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 因為 第四課頂碗少年 頂碗少年描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課手指 手指描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團結(jié)就是力量”的道理?；仡? 拓展一1、日積月累：人生哲理的格言（1）_，孰能無惑？ _ （說明了人人都有不懂的地方。）（2）一_作氣，再_，_。 _ 譯：_ （說明做事情應一氣呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，_。 _ （說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（4）_，種德者必養(yǎng)其心。 _ （說明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）_而后曉聲，_而后識器。 _ （說明了多實踐才能出真知的道理。）2、邯鄲學步比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。 匆匆節(jié)選1燕子去了 有再來的時候 楊柳枯了 有再青的時候 桃花謝了 有再開的時候 但是 聰明的 你告訴我 我們的日子為什么一去不復返呢 是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.給沒加標點的地方加上標點符號。2.照樣子寫詞語。（至少寫三個）頭涔涔 輕輕悄悄 3.畫橫線的句子用了 修辭手法，仿照此句再寫一句。 4. “我不禁汗涔涔而淚潸潸了。”作者為什么有這種感受？ 5.文中畫“ ”線的句子所用的修辭手法是 ，這樣說的好處是 。匆匆節(jié)選2去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1. 給下列加點子注音：盡管（ ） 旋轉(zhuǎn)（ ） 挪移（ ） 凝然（ ）2. 畫“ ”線的句子所用的修辭方法是（ ）。3. 所勾畫的這些句子中，你感悟到作者什么樣的心情？你自己又是怎樣的心情呢？ 4. 仿照畫線的句子將下面句子補充完整。聊天時 玩耍時 看電視時 匆匆節(jié)選3在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？1.用“ 線勾畫出文中的比喻句，把 比喻成 2.根據(jù)你的生活和學習回答作者提出的問題。（1）在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？ （2）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ （3）我留著些什么痕跡呢？ 3.把文章畫“ ”的改為陳述句。 桃花心木節(jié)選種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（x j）水生長，樹苗自然就枯(k g)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(z zh)根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的