《春聯(lián)》教案.doc

國標實驗版小學(xué)語文四年級（上冊）春聯(lián)參賽教案一、 教案背景面向?qū)W生：小學(xué)課時：一課時學(xué)科：小學(xué)語文學(xué)生準備：課前搜集來的各式春聯(lián)，了解春聯(lián)的由來二、 教學(xué)課題（春 聯(lián)）國標實驗版小學(xué)語文四年級（上冊），教學(xué)目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2學(xué)會本課生字，能運用生字組成詞語，理解詞語的含義3讓學(xué)生了解春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是中華民族智慧的結(jié)晶。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、教材分析 本文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。全文共有4個自然段。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛（即貼春聯(lián)的作用），及春聯(lián)的種類。第二、三自然段主要講春聯(lián)的特點：講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。第四自然段主要講讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美，這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。教學(xué)重點、難點：學(xué)會課文中的生字，理解詞語的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，背誦春聯(lián)四、教學(xué)方法在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體集直觀性、趣味性于一體的特點，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資料，營造一個圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官同時接受刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！按郝?lián)”對于學(xué)生來說并不陌生，但由于平時閱讀理解可能不太注意，所以，教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，從讀中感受春聯(lián)的韻律美，充分激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。五、教學(xué)過程設(shè)計：課前播放喜洋洋一、回顧舊知1今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)生：第23課 春聯(lián)師板書課題2在學(xué)習(xí)新課前呢，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞，聽寫幾個詞語。欣欣向榮 抑揚頓挫 和諧動聽 開卷有益3軟件評議，集體訂正4上堂課呢我們已經(jīng)初讀了課文，初步感受了春聯(lián)中給我們展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象，并且了解到春聯(lián)讀起來抑揚頓挫、和諧動聽。人們常說“開卷有益”，其實，讀春聯(lián)就和我們讀課文一樣，讀好它就可以感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言文字的精妙。那么怎樣才能讀起來抑揚頓挫、和諧動聽呢？這節(jié)課我們就來好好試試。二、新授（一）學(xué)習(xí)第一自然段1誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？多媒體課件出示課文第一自然段中的第1、2兩句2大年初一，你去親朋好友家拜年，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家門上帖著的大紅春聯(lián)。你的心里當時是什么感受？能不能把這種感受讀出來？再試試好嗎？3出示多媒體課件：這兩句中“各種各樣”寫出了春聯(lián)的多，“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的美板書： 各種各樣 萬紫千紅4師述：從這兩句中我們感受到了春聯(lián)既多又美，春聯(lián)是詩，蘊涵著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。讓我們來讀讀第一自然段中的四副春聯(lián)。出示多媒體課件，指名學(xué)生讀生：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師：描繪了美麗的春光。生：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。師：展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。生：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。師：歌頌了勞動人民美好的生活。生：梅開春爛漫，竹報歲平安。師：表達了人們對新年的美好祝愿。5.這些都是文章作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副春聯(lián)，看看你們自己有什么理解和感受？可以這樣說：讀了“-，-”這副春聯(lián)，我-。也可以說我好象看到了什么，我仿佛聽到了什么，還可以說我想到了什么，更可以說我讀懂了什么。學(xué)生自由說6.齊讀第一自然段，注意讀出你們剛才所說的這些感受。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1. 師：我們已經(jīng)對春聯(lián)所描繪的內(nèi)容有所感受，那么春聯(lián)在形式上又有什么重要特點呢？出示多媒體課件：請同學(xué)們先默讀第2自然段，說說春聯(lián)在形式上有什么特點，也可以聯(lián)系課文中的某一副春聯(lián)來說說板書：字數(shù)相等 詞類相當學(xué)生回答2.在祖國源源流長的文化長河中，有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副可是亂了，能幫老師整理整理嗎？連線-出示多媒體課件：發(fā)出凌亂的春聯(lián)，給下列對聯(lián)找朋友， 學(xué)生自由讀，指名讀自由閱讀，可以討論3五副凌亂的春聯(lián)很快就被你們整理好了,真不簡單!老師啊可要來提高難度,考考大家了, 你們讀出這五副春聯(lián)的意思了嗎?先找朋友，再出示多媒體,這就好似課文中的第一自然段，請同學(xué)們來填一填，自由讀我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的自然風(fēng)光，如：“田園無限美，山河分外嬌”；有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如：“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如：“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如：“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如：“事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新”。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1我們已經(jīng)了解了春聯(lián)的內(nèi)容,知道了春聯(lián)形式上的特點,而且春聯(lián)讀起來-生:抑揚頓挫,和諧動聽.怎樣才能讀起來抑揚頓挫,和諧動聽呢?聽老師讀讀好不好？自由讀讀,可以聯(lián)系前面的春聯(lián)再來讀一讀2聽同學(xué)們讀春聯(lián)可真是一種享受,讀春聯(lián)就跟我們讀課文一樣,多讀讀也是一種很好的學(xué)習(xí).我們一起來讀讀課文的最后一個自然段 出示課文最后一個自然段三、拓展1既然是很好的學(xué)習(xí),我想課文中的五副春聯(lián)是遠遠不能滿足同學(xué)們的需求的,同學(xué)們在課前一定收集了很多春聯(lián).我們來交流交流 2說說你的感受四、小結(jié) 同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；它是一條紐帶，牽動著多少海外游子之心；春聯(lián)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的象征，是中華民族智慧的結(jié)晶。 課后呢我們可以搞一個春聯(lián)交流會，交流收集到的春聯(lián)或者有關(guān)春聯(lián)的故事教后記：在教學(xué)春聯(lián)這篇課文時，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。教學(xué)以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。課堂上先講授課內(nèi)知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、