人教版必修2第3章第2節(jié)來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料第2課時(shí)教案11.docx

來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料苯教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)苯的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能描述苯分子結(jié)構(gòu)的特殊性。通過(guò)對(duì)苯物理性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出苯的主要物理性質(zhì)。能以苯的反應(yīng)事實(shí)為依據(jù)，歸納出苯的主要化學(xué)性質(zhì)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)苯的性質(zhì)的探究及苯的歷史回顧，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，體驗(yàn)科學(xué)的靈感美。教學(xué)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的化學(xué)思想教學(xué)難點(diǎn)：苯的分子結(jié)構(gòu)；預(yù)測(cè)化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、討論法設(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)科滲透課的特點(diǎn)，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體輔助設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中：1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱來(lái)學(xué)習(xí)苯的物理性質(zhì)。2運(yùn)用觀察、討論、分析的方法學(xué)習(xí)苯的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)。3通過(guò)分小組合作學(xué)習(xí)對(duì)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等方面進(jìn)行概括、整合。4通過(guò)針對(duì)性的課堂小測(cè)對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行自查、糾錯(cuò)，以鞏固重要知識(shí)點(diǎn)。教法學(xué)法探究:在情境中提出學(xué)習(xí)和探究的主題后，把學(xué)習(xí)主題分解成若干個(gè)問(wèn)題，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程中逐漸達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)主題深入的、全面的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用高度交互的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由教師向?qū)W生提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按一定人數(shù)分成若干小組，每組成員根據(jù)獲取信息和自己的理解在組內(nèi)討論，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上，達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)概念比較全面、正確理解，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。在這種情況下，要求學(xué)生更注重學(xué)習(xí)方法、思維方法和討論方法的掌握，要求學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)與管理能力，以及協(xié)作能力和團(tuán)體意識(shí)，自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式在教學(xué)過(guò)程中合理搭配。教學(xué)過(guò)程:環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備布置學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)有機(jī)物，比較甲烷、乙烯之間結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的差異思考：1、甲烷有哪些化學(xué)性質(zhì)？這與甲烷結(jié)構(gòu)的什么特點(diǎn)有關(guān)？2、乙烯有哪些化學(xué)性質(zhì)這與乙烯結(jié)構(gòu)的什么特點(diǎn)有關(guān)？知識(shí)回顧，為學(xué)習(xí)苯打好基礎(chǔ)，從苯的獨(dú)特性質(zhì)聯(lián)想甲烷、乙烯、苯之間結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的差異創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生閱讀閱讀教材：苯的發(fā)現(xiàn)以苯的發(fā)現(xiàn)史入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的探究欲望，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)化學(xué)史的教育，進(jìn)行德育滲透。課程展開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生觀察苯的顏色、狀態(tài)，嗅苯的氣味，并將少量苯加在盛水的試管里，觀察苯是否溶于水，密度比水大還是比水??？再結(jié)合苯的沸點(diǎn)、熔點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由學(xué)生自己總結(jié)出苯的物理性質(zhì)。觀察苯的顏色和狀態(tài)，聞氣味?！緦?shí)驗(yàn)】取1ml苯和2ml水，振蕩，靜置。觀察苯在水溶解性。根據(jù)查閱的有關(guān)資料和觀察加以總結(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲明確探究任務(wù)苯分子結(jié)構(gòu)曾是19世紀(jì)化學(xué)大謎之一。為什么這么說(shuō)呢？如何確定苯的分子結(jié)構(gòu)？學(xué)生分組討論，不同組相互補(bǔ)充，得出結(jié)論：先確定分子式，然后提出分子結(jié)構(gòu)假說(shuō)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后確定苯的分子結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)探究方法和過(guò)程【投影】分子式的測(cè)定的過(guò)程。計(jì)算苯的分子式：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，滲透化學(xué)史教育。提出假說(shuō)根據(jù)苯的分子式，讓學(xué)生寫(xiě)出苯的結(jié)構(gòu)可能有哪些嗎根據(jù)苯分子式并結(jié)合不飽和度寫(xiě)出可能的苯的結(jié)構(gòu)式，achcch2cchbch3ccccch3cch2=chch=chcchdhccchcch培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，鞏固知識(shí)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引導(dǎo)學(xué)生討論驗(yàn)證結(jié)構(gòu)假說(shuō)的方法學(xué)生分組展開(kāi)討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將苯分別加入到溴水和高錳酸鉀溶液中，發(fā)現(xiàn)苯不能使溴水和高錳酸鉀褪色。得出結(jié)論：假說(shuō)不符合苯的實(shí)際結(jié)構(gòu)。使學(xué)生體驗(yàn)尊重事實(shí)的科學(xué)探究過(guò)程。收集資料通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以確定在苯中并不存在碳碳雙鍵或碳碳叁鍵，那么苯分子到底是怎么的結(jié)構(gòu)呢？【投影】苯分子結(jié)構(gòu)確立的歷史,現(xiàn)代科學(xué)對(duì)苯分子的結(jié)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：鍵能(kj/mol)鍵長(zhǎng)10-10mc-c3481.54c=c6151.33苯中碳碳鍵4941.40得出結(jié)論:苯分子中的6個(gè)碳原子之間的鍵完全相同，是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)特的鍵，苯分子為平面正六邊形結(jié)構(gòu)（獨(dú)特的鍵）。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力，讓學(xué)生感受科學(xué)創(chuàng)造過(guò)程的艱辛，教育學(xué)生科學(xué)研究應(yīng)不畏艱辛；品味科學(xué)中的靈感美，激勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣。展示成果請(qǐng)學(xué)生總結(jié)此探究結(jié)果；追溯前人的研究過(guò)程，用現(xiàn)代科學(xué)手段多媒體展示苯的微觀結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生從運(yùn)用假說(shuō)的角度，認(rèn)識(shí)凱庫(kù)勒科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程：學(xué)生總結(jié)收獲和體會(huì)，感受分析技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便利。體會(huì)探究，總結(jié)收獲；感受分析技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的便利。課程深化讓學(xué)生從苯的特殊結(jié)構(gòu)和苯的特殊性質(zhì)，以及從前面所學(xué)的知識(shí)中來(lái)得出苯有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？學(xué)生利用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的原理，總結(jié)苯可能具有的性質(zhì)：1、能取代2、可加成3、可燃性培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力，鞏固知識(shí)系統(tǒng)知識(shí)升華引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲小結(jié)本節(jié)課的