蘇教版必修一 江南的冬景 課件（33張）.ppt

江南的冬景 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 1933年4月 郁達(dá)夫在歷經(jīng)了十余載的異國(guó)凄涼和異鄉(xiāng)顛沛之后回到了江南 在西子湖畔 修筑了 風(fēng)雨茅廬 經(jīng)歷了一段相對(duì)閑散安逸的生活 這期間 郁達(dá)夫花了許多時(shí)間到處游山玩水 創(chuàng)作上也呈現(xiàn)出 靜如止水似的遁世文學(xué) 的格調(diào) 鄉(xiāng)土情結(jié) 文化情結(jié) 審美情結(jié) 隱逸情結(jié)相結(jié)合 使他創(chuàng)作出了不少關(guān)注自然生活的作品 作品中 自然變成了個(gè)人性靈的延伸 所有的人 事 物 都體現(xiàn)出一種平和與滿(mǎn)足的感覺(jué) 作者對(duì)江南的冬景情有獨(dú)鐘 于1935年12月 以飽含贊美的筆觸寫(xiě)下了 江南的冬景 一文 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 1 郁達(dá)夫 1896 1945 原名郁文 浙江富陽(yáng)人 中國(guó)現(xiàn)代作家 1911年起開(kāi)始創(chuàng)作舊體詩(shī) 并向報(bào)刊投稿 1914年7月入東京第一高等學(xué)校預(yù)科后開(kāi)始嘗試小說(shuō)創(chuàng)作 1921年6月 與成仿吾 郭沫若等成立創(chuàng)造社 1930年3月 成為 中國(guó)左翼作家聯(lián)盟 成員 1937年后積極參加抗日活動(dòng) 1945年被日本憲兵殺害 2 主要作品 短篇小說(shuō)有 沉淪 薄奠 春風(fēng)沉醉的晚上 遲桂花 等 中篇小說(shuō)主要有 迷羊 她是一個(gè)弱女子 出奔 等 其中 沉淪 為其代表作 其散文著名的有本文與 故都的秋 等 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 1 注字音 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 2 寫(xiě)漢字 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 3 釋詞義 1 碧落 指天空 2 恣意 任意 任性 3 豐腴 身體 豐滿(mǎn) 土地 豐美肥沃 4 直截了當(dāng) 言語(yǔ) 行動(dòng)等 簡(jiǎn)單爽快 5 得失俱亡 得與失都不再計(jì)較 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 4 辨近義 1 銘刻 鐫刻辨析 兩詞都有 刻 的意思 銘刻 指深深地記在心里 多用抽象義 鐫刻 指雕刻 多用本義 例 維和英雄 浩氣長(zhǎng)存 他們的英雄事跡和可貴品質(zhì)將永遠(yuǎn)銘刻在世界和平事業(yè)的豐碑上 一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文 他以神一般的力量 第一個(gè)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像 背景助讀 知識(shí)鏈接 基礎(chǔ)梳理 2 蟄居 蟄伏辨析 都有 躲起來(lái) 之意 蟄居 指像動(dòng)物冬眠一樣長(zhǎng)期躲在一個(gè)地方 不出頭露面 側(cè)重指人的 居 蟄伏 指動(dòng)物冬眠 潛伏起來(lái)不食不動(dòng) 側(cè)重指動(dòng)物的 伏 例 日本蟄居男性達(dá)百萬(wàn) 年輕聰明人不上班引危機(jī) 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng) 它們是十分警覺(jué)的 3 莫名其妙 稀里糊涂辨析 都含有 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊 的意思 莫名其妙 沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙 道理 偏重于客觀(guān)事物難以使人弄明白 稀里糊涂 形容頭腦糊涂 偏重于主觀(guān)認(rèn)識(shí)處于糊涂狀態(tài) 例 好好的一篇新聞圖片里面不知道為什么出現(xiàn)了一串?dāng)?shù)字和字母組成的莫名其妙的東西 她稀里糊涂地就讓人帶去了搞傳銷(xiāo)的窩點(diǎn) 目標(biāo)一 目標(biāo)二 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 目標(biāo)一 理清文章思路 賞析畫(huà)面內(nèi)容 品味作者情感 1 本文的標(biāo)題是 江南的冬景 文章卻從北國(guó)的冬景開(kāi)篇 這樣寫(xiě)有什么作用 提示 從北國(guó)冬景開(kāi)篇 內(nèi)容上為寫(xiě)江南的冬景作鋪墊 跟江南冬景形成對(duì)比 突出后者的明朗 形式上使得行文曲折有致 目標(biāo)一 目標(biāo)二 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 2 作者在文中共描繪了六幅江南冬景圖 請(qǐng)為每幅圖擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題 并篩選文中的關(guān)鍵詞來(lái)概括每幅圖的特征及作者的情感 提示 冬郊植被圖 含蓄著生氣 飽覺(jué)生氣 寒郊散步圖 賜給人恩惠 享受清福 微雨寒村圖 迷人 悠閑 愜意 江南雪景圖11美麗12自在灑脫13旱冬閑步圖14晴和15快活逍遙 目標(biāo)一 目標(biāo)二 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 目標(biāo)二 品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言 鑒賞運(yùn)用比喻 對(duì)比 引用詩(shī)文等藝術(shù)手法的好處 1 到得灰云掃盡 落葉滿(mǎn)街 晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早 一句運(yùn)用了什么修辭手法 有怎樣的表達(dá)效果 提示 運(yùn)用了比喻的修辭手法 把落在地上的晨霜 比作黑女臉上的脂粉 形象的比喻 突出了晨霜潔白純凈的特點(diǎn) 描摹物象 如在眼前 2 文章第5段引用英國(guó)詩(shī)人雪萊 西風(fēng)頌 中的名句有什么作用 提示 作者將各種富有生氣的色彩和雪萊的名句相聯(lián)結(jié) 富有情趣 突出了江南冬季山野里生機(jī)蓬勃的景象 增加了作品的意蘊(yùn) 目標(biāo)一 目標(biāo)二 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 3 作者在文章第8段引用了一些詩(shī)句 請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的妙處 完成下面表格的內(nèi)容 提示 月映梅花 酒香宜人 柴門(mén)犬吠 行人投宿 紅梅初綻 雪后驚喜 借助詩(shī)句 寫(xiě)出了江南冬天傍晚 夜里 早晨的雪景 景色美 避實(shí)就虛 借詩(shī)寫(xiě)雪 增添了文章的文化內(nèi)涵 又將江南雪景推向了一個(gè)新的意境 意境美 增強(qiáng)了散文的意趣 也更能體現(xiàn)作者閑適的心境 情感美 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 1 導(dǎo)學(xué)號(hào)61880011本文是如何做到以情馭景 情景交融的 提示 注意分析景與情的關(guān)系 景指文中的許多畫(huà)面 情主要是作者的心理感受 結(jié)合文中相關(guān)段落簡(jiǎn)要分析即可 參考答案 作者選取了江南冬景的幾幅畫(huà)面 如 寒郊散步 能感受到 一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣 作者說(shuō)它是 給予江南居住者的一種特異的恩惠 再如 微雨寒村里的冬霖景象 作者描寫(xiě)了一幅優(yōu)美愜意的田園畫(huà) 門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋 窗臨遠(yuǎn)阜 細(xì)得同粉也似的白雨 加上 一只烏篷小船 幾個(gè)喧嘩的酒客 作者說(shuō) 人到了這一境界 自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái) 終至于得失俱亡 死生不問(wèn)了 寫(xiě)江南雪景 作者引用了大量詩(shī)詞 寫(xiě)了不同時(shí)間的雪各具特色 這些畫(huà)面淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)江南冬景的摯愛(ài) 情和景達(dá)到了完美交融的地步 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 2 文章第7段有這樣兩句話(huà) 你試想想 你說(shuō)夠不夠悠閑 最后一段也有 引誘得使你在房間里坐不住 一句 在這里 人稱(chēng)換作了 你 這樣表達(dá)有什么作用 提示 考查第二人稱(chēng)運(yùn)用的好處 第二人稱(chēng)可以將讀者引入文本中 拉近與作者的距離 形成面對(duì)面的對(duì)話(huà)模式 既可增強(qiáng)親切感 又便于情感交流 參考答案 寫(xiě)文章是講究人稱(chēng)一致的 但有時(shí)出現(xiàn)人稱(chēng)變換 是為了敘述方便 或增強(qiáng)表達(dá)效果 本文中這三處人稱(chēng)變換是為了將讀者引入所描繪的情境之中 增加讀者對(duì)文章描寫(xiě)的認(rèn)同感和參與感 通過(guò)文本和讀者的這種良好的溝通 增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和藝術(shù)感染力 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 江南無(wú)雪劉長(zhǎng)春故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的 是飄雪的記憶 向暮時(shí)節(jié) 天陰沉著臉 云被風(fēng)追著跑得飛快 氣溫驟降到零下幾度的時(shí)候 大人們抬頭望一眼灰暗的天空 說(shuō)是 快要下雪了 不一會(huì)兒 先是窸窸窣窣的 雨夾雪 那雨點(diǎn)伴隨天然六角的晶體敲打著屋背的黑瓦 就如音樂(lè)家靈巧的手輕輕地劃過(guò)琴鍵 叮叮咚咚 多少年過(guò)去了 這碎玉之聲還縈回在我的耳際 夜里總是睡不穩(wěn) 會(huì)幾次三番爬出被窩拉開(kāi)窗簾看一眼 外面是不是真的下雪了 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 雪 說(shuō)不上是什么時(shí)候 在人不知不覺(jué)中斜刺里飄落了 屋外 清冷的月光下 沒(méi)有人踏雪而行 用不著著急 像林沖那樣 一步高 一步低 踉踉蹌蹌 捉腳不住 雪夜上梁山 路上無(wú)人 田野無(wú)人 只有被風(fēng)追逐著的雪 上下旋轉(zhuǎn)著 左右飛舞著 飄飄灑灑 疏疏密密 忽而轉(zhuǎn)身騰空 忽而前展雙臂 然后 一頭撲向期待擁抱她的大地 我想象這是在燈光雪亮的舞臺(tái)上 大自然正在上演一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈 而雪的舞蹈是一種詩(shī)意的語(yǔ)言 關(guān)于天的遼遠(yuǎn) 關(guān)于風(fēng)的吟唱 關(guān)于云的彩衣 關(guān)于雨的精魂 滿(mǎn)心歡喜地躺回被窩 睡夢(mèng)中又好像聽(tīng)見(jiàn)了 那紛至沓來(lái)的雪的腳步 走進(jìn)我家的院子了 鋪在你家的門(mén)檻外了 鑲上他家的窗臺(tái)了 漫過(guò)田間高高低低的小路了 平齊河邊彎月似的石橋了 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 清晨推門(mén) 眼前一亮 昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界 一片潔白 昨日地上堆滿(mǎn)落葉還顯得一片狼藉的院子 現(xiàn)在被大雪所掩蓋 像在上面蓋了一塊潔白的手巾 兩株挺拔的棗樹(shù) 威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄 從四面八方伸出雪白的手臂 指向天空 小河結(jié)了厚冰 聽(tīng)不見(jiàn)流淌的聲音 沒(méi)有橋 也無(wú)須橋 有一種無(wú)形的力量吸引著人一直走到對(duì)岸 河那邊是田野 眺望與地平線(xiàn)相接的遠(yuǎn)處 也是覆蓋了皚皚大雪的白線(xiàn) 那白雪是披在原野身上冬天的被子 在那里 大地也睡著了 這不是長(zhǎng)眠 這似乎是它辛勤一年以來(lái)的第一次安睡 梭羅 冬日漫步 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 當(dāng)我不再是孩子 而是孩子的父親的時(shí)候 關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了 孩子們卻沒(méi)有忘記童話(huà)里的白雪公主 向往冬天 向往寒冷 向往雪花飄飄的日子 可是冬天已經(jīng)變得暖和了 沒(méi)有寒冷 也沒(méi)有雪 有幾個(gè)冬日 天陰沉著臉 云被風(fēng)追趕著跑得飛快 氣溫又驟然下降了 看樣子是下雪的天氣 還在上小學(xué)的兒子 迫不及待地問(wèn)我 爸爸 什么時(shí)候下雪 我說(shuō) 快了 這天準(zhǔn)下雪 可是 雪 向往中的雪 孩子眼里的雪 被人千呼萬(wàn)喚著的雪 總是沒(méi)有落下來(lái) 是啊 你的睫毛上和舌頭上 沒(méi)有落過(guò)甜雪花 怎能說(shuō)懂得溫柔 你沒(méi)有審視過(guò)六角的雪花 你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)積雪成冰 沒(méi)有聽(tīng)過(guò)夜半的冰裂 怎能說(shuō)懂得創(chuàng)造 破壞和一塵不染的純潔 邵燕祥 雪 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 江南的冬天怎么不下雪了 四季不再分明了 我回答不上 也許 孩子長(zhǎng)大了 長(zhǎng)了知識(shí) 一切都會(huì)自己解答 但是 我盼望雪 依然想念過(guò)去有雪的日子 晚來(lái)天欲雪 能飲一杯無(wú) 現(xiàn)在 我家里有酒 有 火爐 獨(dú)酌以外 也喜歡雪夜有人敲門(mén) 舉杯共飲 作通宵長(zhǎng)談 明朝酒醒 不妨雇一條小舟 一起往東湖看雪 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 思維訓(xùn)練1 第3段中 作者寫(xiě)了哪些 飄雪的記憶 請(qǐng)分條寫(xiě)出 參考答案 聽(tīng)落雪的碎玉之聲 多次爬出被窩看雪 夢(mèng)中的雪景 2 本文題為 江南無(wú)雪 文中卻用大量篇幅寫(xiě)雪 請(qǐng)結(jié)合全文探究這樣安排有哪些意圖 參考答案 以昔日大雪反襯今日無(wú)雪 表現(xiàn)對(duì)環(huán)境惡化的憂(yōu)慮和希望環(huán)境早日改善的愿望 以 我 童年賞雪和兒子童年無(wú)雪可賞對(duì)照 希望孩子有快樂(lè)豐富的童年 能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生 以現(xiàn)實(shí)的無(wú)雪和想象中的夜飲賞雪映襯 表達(dá)對(duì)人生美好情趣的渴望 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 江南的雪魯濤對(duì)于一位在江南住慣的人 在嚴(yán)寒的冬天也難得一見(jiàn)雪的蹤影 春天下雪便是奇跡了 物以稀為貴 今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴 雪從正月十一下起 剛一開(kāi)始 雪肆無(wú)忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上 同時(shí)也不停地側(cè)敲著人們的房子 窗戶(hù)和雨傘 發(fā)出吱吱的聲音 清脆而幽雅 走在路上的我 感覺(jué)這聲音是那么熟悉和美妙 仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)遠(yuǎn)逝的夢(mèng)幻般的童真年代 在大山里小溪邊 我和小伙伴們正在聆聽(tīng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜?一陣洶涌的雪過(guò)后 接踵而來(lái)的是蘆絮般的小雪 一小片 一小片的 雖下得不大 但不久地面屋頂上白了一層 宛如覆蓋了一叢白毯 樹(shù)枝上 草坪間 山尖上頂著一串串的小白花 與朦朧的天空灰白相間 很有些中國(guó)古代山水畫(huà) 風(fēng)煙俱凈 天山共色 從流飄蕩 任意東西 的韻味 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 雪雖然下得不很大 可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧?kù)o了許多 但也不像唐代詩(shī)人柳宗元所描繪的 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 那樣冷靜 寧?kù)o之中也蘊(yùn)含著蠕動(dòng) 漫天的飛雪本身就是一幅時(shí)尚的動(dòng)漫 它在向大地炫耀的同時(shí) 也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安 還有路上三三兩兩的車(chē)仍在穿梭 與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚 偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕路 游離在這寂寥的雪國(guó)中 行人的稀少 我想到了一個(gè)原因 那可能是跟人們的愛(ài)美有關(guān) 生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫(huà) 倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊 一邊嗑著瓜子 一邊調(diào)侃 享受著雪帶來(lái)的寧?kù)o和悠閑 如果是讀書(shū)人的話(huà) 映雪讀書(shū)也是一種不錯(cuò)的選擇 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 雪除了給人們帶來(lái)寧?kù)o外 還給人們帶來(lái)極高的興致和美好的希望 記得 世說(shuō)新語(yǔ) 里有一篇 王子猷居山陰 的文章 文章說(shuō) 王子猷居山陰 夜大雪 眠覺(jué) 開(kāi)室 命酌酒 四望皎然 因起彷徨 詠?zhàn)笏?招隱詩(shī) 忽憶戴安道 時(shí)戴在剡 即便夜乘小船就之 經(jīng)宿方至 造門(mén)不前而返 人問(wèn)其故 王曰 吾本乘興而行 興盡而返 何必見(jiàn)戴 我在納悶 何以使這位鼎鼎大名的書(shū)法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢 聰明的人一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn) 那就是 雪 惹的 禍 可見(jiàn) 雪是人們?nèi)粘Ｉ钪械?調(diào)劑品 和 開(kāi)心果 有了雪 文人就妙筆生花 有了雪 農(nóng)夫就信心百倍 有了雪 咱們老百姓就真高興 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 江南的雪雖韻味十足 意興盎然 但也有它先天的不足 相比北國(guó)的雪 它顯得不夠剛毅 不夠堅(jiān)強(qiáng) 不夠渾厚 嬌氣 羞澀 短暫也就在所難免了 北京的雪我是見(jiàn)過(guò)的 但并不像李白所說(shuō) 燕山雪花大如席 片片吹落軒轅臺(tái) 那么夸張 如果真要把江南的雪和北國(guó)的雪作個(gè)比喻的話(huà) 我想北國(guó)的雪就好比北方的漢子 豪放 灑脫 洋洋灑灑 而江南的雪如同小家碧玉 嬌小 細(xì)膩 纏纏綿綿 法國(guó)著名思想家孟德斯鳩認(rèn)為地理與氣候決定人的精神氣質(zhì) 從南北雪的形態(tài)特征來(lái)看 孟德斯鳩的理論確實(shí)有道理 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 雪下了整整一天一夜 到正月十二下午停了 可我的心間卻沒(méi)有停止對(duì)雪的眷戀 我不僅眷戀雪的潔白 眷戀雪的晶瑩剔透 更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質(zhì)的純正 這讓我想起了為人處世 人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩 純正潔白 世間就沒(méi)有了那么多的恩恩怨怨了 人類(lèi)也就可以和諧幸福地生活 而人們常常把雪當(dāng)作 天使 當(dāng)作 棉被 當(dāng)作好事情的預(yù)兆 也就是因?yàn)檠┐砹巳藗儍?nèi)心的追求 自然 純潔 灑脫 雖然有時(shí)候人們達(dá)不到潔白無(wú)瑕的那種境界 但向往它本身也是一件美好的事物 這就是大家都喜歡雪 贊賞雪的原因 這場(chǎng)春雪已經(jīng)融化了 但它播撒在人們心間的希望種子是不會(huì)融化的 到了秋天的時(shí)候還會(huì)豐收 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 品讀提示本文從聽(tīng)覺(jué) 聲音 視覺(jué) 顏色和形狀 等多角度寫(xiě)江南的雪給人的感受 寫(xiě)下雪時(shí)的寧?kù)o 雪給人們帶來(lái)了興致和希望 充滿(mǎn)著詩(shī)意 有時(shí)又運(yùn)用擬人的手法 寫(xiě)雪下得大和毫無(wú)顧忌 很有生氣 極富動(dòng)感 寫(xiě)行人在雪中緩慢移動(dòng)的情態(tài) 具有水墨畫(huà)般的美感 文中還運(yùn)用了大量的對(duì)比 比喻 寫(xiě)出了江南雪的嬌小 細(xì)膩 纏纏綿綿 最后寫(xiě)到雪的融化給農(nóng)人帶來(lái)了豐收的憧憬 行文洋洋灑灑 如雪一般灑脫自如 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 1 懷著對(duì)大自然由衷的熱愛(ài) 郁達(dá)夫來(lái)到杭州 徜徉于浙 皖等地的山水間 孕育了萬(wàn)物的大自然 張開(kāi)自己博大寬容的懷抱 接納了這位身心疲憊的游子 美麗的江南自然景物 安詳寧?kù)o的鄉(xiāng)村 閑適淳樸的民俗民風(fēng) 處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意 讓他留戀 讓他陶醉 白色恐怖的壓抑 身心的疲憊 在江南的冬景中得到解脫 大自然造就了詩(shī)意人生 大自然陶冶了性靈 提升了生命的境界 運(yùn)用方向 親近自然 詩(shī)意人生 陶冶性靈 2 江南的冬景 有它特殊的情調(diào) 有它特殊的美 這種美是郁達(dá)夫用他的筆細(xì)細(xì)地為我們描繪出來(lái)的 你看 吱吱叫的鳥(niǎo)雀 曝背談天的老人 小孩 能亂梅花之真的烏桕子 根邊總帶點(diǎn)綠意的赭色的草 在寒郊散步的人群等等 它沒(méi)有肅殺的嚴(yán)酷 卻有春之將至的生氣 帶著一種暖融融的冬意 運(yùn)用方向 走入江南 熱愛(ài)自然 發(fā)現(xiàn)自然之美 閑適之美 類(lèi)文悅讀 美文品讀 素材開(kāi)發(fā) 每課一法 微寫(xiě)作 避實(shí)就虛 引用古詩(shī)文寫(xiě)景狀物寫(xiě)散文時(shí)適當(dāng)?shù)匾霉糯?shī)歌避實(shí)就虛地描景狀物 以補(bǔ)散文里沒(méi)有說(shuō)盡的余意 沒(méi)有抒發(fā)的情愫 使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿 也可使文章意蘊(yùn)深厚又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意 如本文第8段作者描繪江南的雪時(shí)避實(shí)就虛地引了一些詩(shī)句 巧借詩(shī)句豐富意境 補(bǔ)足散文里沒(méi)有說(shuō)盡的余意 使江南的冬景更加迷人 更有詩(shī)意 1 寫(xiě)作中引用詩(shī)句 兩方法 1 直接引用法 把握好畫(huà)面