幸福拍手歌 大班 教案.doc

班級(jí)： 周次：第周 日期： 教師： 主題名稱認(rèn)識(shí)我自己活動(dòng)名稱幸福拍手歌（音樂(lè)）活動(dòng)目標(biāo)1、 初步學(xué)唱幸福拍手歌，在教師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。2、 知道在不開心時(shí)，可以想辦法使自己變得開心。3、 能自信、有表情地演唱幸福拍手歌，并能創(chuàng)編歌詞。重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受歌曲里歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏以及創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)幸福拍手歌（有歌詞和無(wú)歌詞兩種）；歌詞的簡(jiǎn)筆畫?；顒?dòng)過(guò)程1、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)初步理解歌詞。教師組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己對(duì)幸福的理解。教師：小朋友們，你知道什么叫幸福嗎?（幸福就是開心、高興等）在生活中，哪些事情你覺(jué)得是幸福的? （今天我被老師表?yè)P(yáng)了，我很幸福；我吃到了好多好吃的零食，我很幸福；媽媽給我買漂亮裙子，我覺(jué)得很幸福）教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)幸福：幸福的時(shí)候，你的表情是什么樣子的(笑容)?如果感到幸福你會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（跳躍、大笑、拍手等、也可以做這樣的動(dòng)作：兩手放在臉頰兩邊作微笑狀，兩手放在胸口作陶醉狀等。）2、幼兒學(xué)唱歌曲幸福拍手歌。（1）播放音樂(lè)，幼兒傾聽歌曲。教師：小朋友們，歌曲聽完了，誰(shuí)來(lái)告訴我你聽到了什么內(nèi)容？唱到了什么動(dòng)作？（拍拍手）如果因?yàn)楦柙~太歡快，幼兒沒(méi)有聽清楚，可以再放一遍音樂(lè)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽旋律，初步理解歌詞。（2）幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲幸福拍手歌，教師運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助幼兒唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏。教師：讓我們?cè)俾爭(zhēng)妆椋魳?lè)一起唱。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先放慢速度帶領(lǐng)幼兒一起唱，然后再用正常地速度來(lái)吟唱。對(duì)于歌詞中的三四兩句，應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)，因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。當(dāng)幼兒已經(jīng)基本記住歌詞、會(huì)唱以后，教師提問(wèn)：你們覺(jué)得可以在歌曲的什么地方加上拍手這個(gè)動(dòng)作呢？嗯，真棒！小朋友們，現(xiàn)在開始，在一句歌詞結(jié)束的時(shí)候，我們要加上動(dòng)作來(lái)配合哦！（教師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏）教師在邊唱的過(guò)程中，加以動(dòng)作，做好示范榜樣。（3）先集體演唱歌曲，再小組演唱幸福拍手歌。教師：（集體）小朋友們，讓我們一起來(lái)唱幸福拍手歌。唱歌的時(shí)候，我們要表現(xiàn)得很開心、很幸福喲！而且呀，要加上漂亮的動(dòng)作?。ㄐ〗M）好的，現(xiàn)在我要請(qǐng)很乖的小朋友站到前面來(lái)唱，誰(shuí)想來(lái)唱？小朋友們，你覺(jué)得唱得好的，就給他鼓掌、夸夸他，好嗎？3、教師通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。教師：小朋友們唱得真棒！那我們幸福的時(shí)候除了拍手，還可以做什么動(dòng)作?（跺跺腳、拍拍肩、點(diǎn)點(diǎn)頭、扭扭腰）讓我們把新編的歌詞加進(jìn)去，一起來(lái)唱一唱好嗎？配上幸福拍手歌的純音樂(lè)。(啟發(fā)幼兒根據(jù)更改的歌詞，拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)休止，例如：如果感到幸福你就跺跺腳、捶捶腿)在幼兒說(shuō)到幸福時(shí)還可以做其他動(dòng)作時(shí)，教師按順序地附上簡(jiǎn)筆畫，以提示幼兒更好地記住歌詞。4、在討論中引導(dǎo)幼兒探索能使自己變得更幸福的方法。教師：小朋友們，如果你遇到不開心的事情，你有什么方法使自己變得開心、幸福呢?活動(dòng)反思上完課的感覺(jué)，只有三個(gè)字：太糟糕！我想著只能以自己是第一次上音樂(lè)課，經(jīng)驗(yàn)不足為理由，讓自己舒心點(diǎn)?；顒?dòng)前，我仔細(xì)研究教案并做出相應(yīng)的修改，預(yù)想了各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題、狀況等，而且還事先畫了幾幅簡(jiǎn)筆畫，以更好地給幼兒提示。但是，結(jié)果還是很不令人滿意?；顒?dòng)中，由于這首歌的節(jié)奏歡快、活潑，所以幼兒的興趣、積極性都比較強(qiáng)。但另一方面，幼兒就難以跟著我的教學(xué)步驟走，而是沉浸在自己的情緒中，結(jié)果就是大部分的幼兒注意力不集中，表現(xiàn)得很激動(dòng)、興奮，教學(xué)的結(jié)果也就不盡如人意。對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏的把握，在活動(dòng)中我已經(jīng)提醒幼兒多次，嘴巴不要出聲，跟著歌詞做“拍手”的動(dòng)作，和著節(jié)奏拍兩下，但是，到附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，大部分幼兒還是發(fā)出“pia、pia”的聲音，并拍手附和。對(duì)此，經(jīng)驗(yàn)缺乏的我也不知道該如何是好。就幸福拍手歌這首歌的歌詞而言，第三、四句還是很有難度的。所以，在活動(dòng)中，我特地重點(diǎn)地讓幼兒關(guān)注這兩句歌詞，并帶領(lǐng)幼兒一起先來(lái)說(shuō)歌詞，接著帶著他們唱這兩句。幼兒在說(shuō)歌詞的時(shí)候，表現(xiàn)得都不錯(cuò)。但是，配合著音樂(lè)一起唱時(shí)，立刻就唱不好了。于是，我便反復(fù)地教?，F(xiàn)在想來(lái)，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是感受歌曲里歡快的情緒，只要引導(dǎo)幼兒有感情地吟唱這首歌，便已經(jīng)基本達(dá)成了目標(biāo)。畢竟，知識(shí)和技能遠(yuǎn)不如情感、態(tài)度來(lái)得重要！活動(dòng)結(jié)束后，只有少部分的幼兒能夠唱好這首歌。我總結(jié)了一下：首先，因?yàn)樾腋Ｅ氖指柽@首歌本身對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)就有一定的難度。比如說(shuō)，節(jié)奏明