四年級第五單元備課.doc

集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like?1課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.能力目標：單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable修改：英語對話是側(cè)重點重點 、難點重點內(nèi)容：Can I have some , please? Sure. Here you are. 修改：教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1.Sing a song 教師放錄音使用本套教材第一冊Unit 5, Lets sing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets have a picnic today.2.Listen and do教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。2. 導入新單詞。教師與學生進行會話：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相結(jié)合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導學生說出：Id like some and（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game 2. 猜一猜，說一說3. What is missing ?第一輪使用第二輪使用板書設計：Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend?板書設計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like? 2課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：能聽懂、會說Lets talk中的對話。能力目標：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready. 修改：用英語對話練習重點 、難點重點內(nèi)容：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.修改：教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. 讓學生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.使用第一冊Unit 5 Lets chant部分2. 做游戲Do you like ?將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學生問：Do you like?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續(xù)這個游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教師讓學生看教學課件。5. 請學生回答問題： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner? 6. 讓學生看課文聽錄音。7. 請學生解釋Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 聽錄音跟讀課文。9. 三人一組做課文對話表演。10. 觀看課件，給人物配音。11. 教學生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。12. 讓學生到前面表演對話，進行評比。（三）趣味操練 （Practice）1. 單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Peaseguess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。（四）擴展性活動（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67頁Lets sing部分。第一輪使用第二輪使用板書設計：Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend?板書設計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like? 3課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。能力目標：四個四會單詞的拼讀。修改：情感目標：學會用英語表達重點 、難點重點內(nèi)容：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1. 復習Lets talk/A部分的對話：看課件，學生模仿表演或創(chuàng)新對話。2. 做Lets play部分的游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 讓學生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 教師說：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。3. 教師指著黑板上的圖片問學生：What would you like for dinner? 讓學生回答：Id like4. 教師告訴學生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學生兩人一組做問答練習。5. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學生看圖完成對話。6. 教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。7. 看單詞卡，拼讀單詞。8. 教師播放Read and write部分的課件，學生跟讀時，教師提示學生作書空練習。9. 教師在四線格中示范書寫單詞，學生在英語本上模仿拼寫。10. 讓學生模仿Write and say部分表演對話。（三）趣味操練 （Practice）1. 猜一猜，練一練教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。2. 聽一聽、畫一畫。學生兩人一組進行活動，一個人說“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學生畫畫，剛才畫的學生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學生充足的時間，讓他們用英語表達自己喜歡的食品。（四）擴展性活動（Add-activities）叫幾個學生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個學生，然后說：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的學生說：“I like ( eggs ).”這個學生再把球扔給另一個學生，那個學生再說“Id like ”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學生不能重復以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學生都扔過球。第一輪使用第二輪使用也可以做擊鼓傳花的游戲。板書設計：Id like ( milk ).Id like (bread ) ,Id like (water板書設計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like? 4課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：能力目標：詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks修改：情感目標：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音重點 、難點重點內(nèi)容：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.教學過程：熱身復習（Warm-up/Revision）復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pair work: What would you like for?學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me. 學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令:Point to the ., 孩子快速指出單詞。6、出示Lets learn部分課件，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?” 鼓勵大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學生分角色，小組表演故事。7、教師播放Lets do部分的課件，學生模仿練習。8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。 教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。學生以小組為單位做游戲。擴展性活動（Add-activities）“共進晚餐”教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做對話練習。第一輪使用第二輪使用板書設計：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife板書設計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like? 4課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：能力目標：詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks修改：情感目標：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音重點 、難點重點內(nèi)容：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.教學過程：熱身復習（Warm-up/Revision）復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pair work: What would you like for?學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學生聽口令完成動作。呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。4、教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me. 學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令:Point to the ., 孩子快速指出單詞。6、出示Lets learn部分課件，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?” 鼓勵大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。聽錄音跟讀句子。給課件配音。學生分角色，小組表演故事。7、教師播放Lets do部分的課件，學生模仿練習。8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。（三）趣味操練 （Practice）游戲1 猜一猜教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。 教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2 卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。學生以小組為單位做游戲。擴展性活動（Add-activities）“共進晚餐”教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做對話練習。第一輪使用第二輪使用板書設計：What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife板書設計：教后反思：教后反思：集體備課教案紙年級：四年級 學科：英語 第3冊 學期：上學期課題Unit 5 What would you like? 6課型新授課件主備教師參與教師上課時間學習目標知識目標：掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。能力目標：正確的拼讀chicken一詞、書寫四個四會單詞。修改：情感目標：用英語學說話重點 、難點重點內(nèi)容：掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。教學過程：熱身復習（Warm-