培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的實踐研究.doc

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育研究論文 培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識 紅興隆北興農(nóng)場小學(xué) 孟昭晶課題背景 近年來，環(huán)境問題已經(jīng)超越了國家的界限，成為世界性的熱點問題之一，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。時代對道德與教育提出了全新的要求：“要采納持續(xù)生存的道德準(zhǔn)則”；“為持續(xù)生活而教育”；“關(guān)于對自然環(huán)境的責(zé)任感為最高教育目標(biāo)之一”。可見，加強(qiáng)環(huán)境道德教育，無疑是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項戰(zhàn)略性措施。對少年兒童進(jìn)行環(huán)境道德教育，是當(dāng)前小學(xué)開展環(huán)境保護(hù)教育工作的重要任務(wù)。宇宙無限無際，但是人類憑著現(xiàn)代化的科學(xué)手段進(jìn)行大量探索。發(fā)現(xiàn)有人類這樣的高級智慧生物生存的星球只有一個地球。而現(xiàn)在的地球卻又是一個被污染毒化了的星球。隨著人口的增長，工業(yè)高速度發(fā)展,排放污染物越來越多，地球正面臨著生態(tài)的危機(jī)，人類的生存面臨著嚴(yán)峻的考驗。人類活動有很大的盲目性，曾經(jīng)在很多方面破壞著人和自然的關(guān)系，使地球的環(huán)境污染和生態(tài)破壞日趨嚴(yán)重。對此，人類必須反思過去的失誤與過錯，人類別無選擇本論文中共分為：一問題的提出二研究概況三實施要點四主要成效五研究結(jié)論這五大部分一 在問題的提出中，說明了環(huán)境保護(hù)的重要意義及對培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)境意識的實踐研究的重要性和必要性。二 在研究概況中，分別說明了概念的界定，研究的目標(biāo)，研究的內(nèi)容，研究方法及實施步驟。三 在實施要點中，詳細(xì)說明了：綠色活動得教育目標(biāo)。綠色活動得教育內(nèi)容。綠色活動課的教育方法。綠色活動課的教育途徑。綠色活動課培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的評價標(biāo)準(zhǔn)。 四 在主要成效中，具體總結(jié)了：綠色活動課環(huán)境教育的操作框架。教師明確環(huán)境教育的重要性，增強(qiáng)了環(huán)境意識。通過環(huán)保實踐活動，學(xué)生在知、情、意、行各方面方面的進(jìn)步。通過本課題的研究，取得的主要成果。五 研究結(jié)論中，總結(jié)了：開展綠色活動課培養(yǎng)了小學(xué)生環(huán)保意識的前提是提高教師的環(huán)保意識。應(yīng)特別重視校外實踐活動。綠色活動課中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)符合小學(xué)生年齡特點。對培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的評價標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)重視觀察學(xué)生在行為上是否自覺環(huán)保。在綠色活動課中進(jìn)行環(huán)境教育，要遵循的原則。一 問題的提出環(huán)境和自然資源，是人類賴以生存的基本條件，是發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量。合理開發(fā)和利用自然資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的一項基本任務(wù)。因此，黨和政府歷來十分重視環(huán)境保護(hù)工作，明確指出：人口控制，環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡是關(guān)系經(jīng)濟(jì)和發(fā)展全局的重要問題。然而，到目前為止，全球環(huán)境的污染和自然資源、生態(tài)平衡的破壞已相當(dāng)嚴(yán)重。人類向環(huán)境索取的物質(zhì)和能量已超過自然界的供給能力，使環(huán)境朝不利于人類生存的方向惡化。我國的環(huán)境問題亦不例外，如：土地退化、水土流失、沙漠化、森林消失、生物多樣性減少如果再不齊心協(xié)力地立即采取措施，我們就只能給后代留下一份可悲的遺產(chǎn)，更少的耕地、更少的物種、更少的生存空間、更少的選擇性和更多的人口。扭轉(zhuǎn)這種可悲的趨勢，從根本上這些環(huán)境問題的發(fā)展，或是找到解決問題的方法。單靠政府的努力是不行的，非環(huán)境專家單獨的能力所能解決。因為環(huán)境問題涉及到老百姓和各類群體的行為，所以環(huán)境問題的解決，需要人人對環(huán)境都具有正確的認(rèn)識。尤其是人們觀念上的改變，培養(yǎng)提高人們的環(huán)境意識，使解決環(huán)境問題的辦法在社會、經(jīng)濟(jì)和政府各方面都讓人接受。然而，因人們的素質(zhì)不高而引起的環(huán)保問題時有所聞、時有所見。雖然，大部分人都知道環(huán)境與人類的關(guān)系密切，對環(huán)保問題有所知道，懂得一些環(huán)境保護(hù)的知識，但并沒有因此而規(guī)范自己的行為，沒有形成相應(yīng)的義務(wù)感和社會責(zé)任感，也談不上有強(qiáng)烈的環(huán)保意識了。再看中小學(xué)生的狀況，他們雖然具有一定的環(huán)保知識，但不能自覺落實于行動，導(dǎo)致言行脫節(jié)。原因在于把環(huán)境教育理解為普及環(huán)保知識，用一般的傳授知識，思想品德教育的方法，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈環(huán)保意識，也就無法使學(xué)生形成義務(wù)感和社會責(zé)任感。中小學(xué)時期乃至幼兒園時期都是人的思想觀念與意識形態(tài)逐步形成和成熟的基礎(chǔ)階段，對他們進(jìn)行環(huán)境教育，使他們掌握有關(guān)環(huán)境的基本知識和解決一些簡單環(huán)境問題的技能，既是現(xiàn)實需要，也是長遠(yuǎn)之計。中國自年代末開始將環(huán)境教育正是納入中小學(xué)教育計劃和教學(xué)大綱，就在小學(xué)生進(jìn)行普及環(huán)境知識的教學(xué)，并注意利用社會大課堂，組織學(xué)生參加多種形式的課外活動，通過對在校的中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高了他們的環(huán)境意識。我校在新校開學(xué)后，就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，搞過一些有關(guān)環(huán)境的主題活動，雖然在活動中取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)破換綠化環(huán)境的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生的環(huán)保意識能力較差，因此，然后有必要對培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識進(jìn)行實踐研究。二 研究概況（一） 概念界定綠色活動課：主要是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，利用課內(nèi)（晨會，校班會，各門學(xué)課）和課外（社會實踐等活動），并同各科教材的結(jié)合，對小學(xué)生傳授環(huán)境知識，使學(xué)生認(rèn)識自然的環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識，和提高環(huán)保能力，并能獨立完成合作解決現(xiàn)有的環(huán)境問題。小學(xué)生環(huán)保意識指在小學(xué)階段，通過開展綠色環(huán)境教育的活動，提高小學(xué)生環(huán)境道德水平，形成相應(yīng)的義務(wù)感和社會責(zé)任感，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境，并能積極參與社會環(huán)保的有益活動，建設(shè)自己身邊的美好環(huán)境。（二） 研究目標(biāo)本課題所要研究的是在科學(xué)理論指導(dǎo)下實踐嘗試中探索綠色活動課的目標(biāo)內(nèi)容，教育方法，原則，研究培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的有效途徑及評價標(biāo)準(zhǔn)。（三） 研究內(nèi)容 解小學(xué)生對環(huán)保的真正認(rèn)識程度，立足校內(nèi)，結(jié)合社會，開展有效的綠色環(huán)境教育活動。探索綠色活動的目標(biāo)內(nèi)容，教育方法原則。 研究培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的教育途徑和評價方法。（四） 研究發(fā)放及實施步驟（）三 實施要點（一） 綠色活動課教育目標(biāo)：綠色活動課是環(huán)境教育的重要組成部分，是為小學(xué)生獲取保護(hù)環(huán)境所需的知識、態(tài)度、責(zé)任感和技能提供機(jī)會。鼓勵學(xué)生從不同的角度認(rèn)識和解釋環(huán)境，提高學(xué)生關(guān)于環(huán)境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參加解決環(huán)境問題。 目標(biāo)分為：知識目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)、意識目標(biāo)、行為技能目標(biāo)知識目標(biāo)：傳授有關(guān)的環(huán)境知識，幫助學(xué)生淺顯了解從身邊到全球的不同環(huán)境現(xiàn)象問題。（培養(yǎng)豐富的感受力，重視活動和體驗）態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成對環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。（培養(yǎng)義務(wù)感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)綜合的思考力和判斷力）意識目標(biāo)：提高學(xué)生對環(huán)境及其環(huán)境問題的敏感和認(rèn)識。（培養(yǎng)關(guān)注，重視事物的問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力） 行為目標(biāo)：把熟悉的或相關(guān)的真實環(huán)境作為教育的資源和場所，培養(yǎng)學(xué)生的技能，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)環(huán)境問題的解決（培養(yǎng)解決問題的能力，積極工作的能力和技能）（二） 綠色活動課教育內(nèi)容教育內(nèi)容分為二方面：知識內(nèi)容 人類活動對環(huán)境的影響（個體、群體、商業(yè)、政府機(jī)關(guān)等）。 過去和現(xiàn)在不同的環(huán)境，理解環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 不同的環(huán)境問題，生態(tài)問題（如水污染、空氣污染、森林減少、土地退化）。 環(huán)境問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重后果。 保護(hù)環(huán)境的行為重要性。行為內(nèi)容 通過不同的方式表達(dá)對環(huán)境的認(rèn)識和觀點（如作文、繪畫、小品、演講）。 個人或群體主動參與環(huán)境保護(hù)活動。態(tài)度價值觀意識內(nèi)容 欣賞、愛護(hù)、關(guān)心環(huán)境及其他生命。 對環(huán)境問題的獨立思考。 對關(guān)于環(huán)境問題，對他人意見、行為的尊重或糾正。（三） 綠色活動課教育方法： 。1 觀察法：學(xué)生對自然界的事物，周圍環(huán)境進(jìn)行有目的，有計劃的感知，從而，獲得對環(huán)境事物的感性認(rèn)識。2 討論法：學(xué)生圍繞一個中心問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠參與。 3 實踐法：組織豐富多彩的校內(nèi)外實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，主動參與環(huán)保達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。另外還有榜樣激勵法、行為矯正法。（四） 綠色活動課教育途徑 課內(nèi)傳授（） 單獨傳授：利用晨會課，、班會課有計劃、有內(nèi)容地把將環(huán)境知識傳授給學(xué)生。（） 多學(xué)科滲透（結(jié)合教材內(nèi)容，特點），將環(huán)境教育地內(nèi)容滲透到各門學(xué)科中，通過各門課程在各年級的實施，化整為零地在課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育。 課外系列主題實踐活動（） 校內(nèi)：愛我校園、綠在校園、美化校園、知識化裝點校園從一盆花，筑綠色長廊種下一片綠色，插下一份希望-校園圍墻植綠活動。小小植物通，設(shè)計小靈通-掛牌，認(rèn)養(yǎng)植物。天天十分鐘晨掃清潔我們的校園-設(shè)計制作綠化區(qū)傳標(biāo)牌。動動手，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美好-布置綠色教室。變廢為寶，動手樂-各年級中隊主題會活動。（） 校外：參與市舉辦的新鋒小主人綠色大行動垃圾分類，廢物利用-家庭配合講環(huán)保。廢電池的危害及回收，垃圾分類處理好處多-走進(jìn)社區(qū)，宣傳環(huán)保（五） 綠色活動課培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的評價標(biāo)準(zhǔn) 課內(nèi)教師是否精通環(huán)境教育內(nèi)容，質(zhì)量是否結(jié)合貼切。 班會課，主題隊會是否有環(huán)境教育專題內(nèi)容。 校內(nèi)環(huán)?？破招麄髁?。 課外環(huán)?；顒哟螖?shù)，學(xué)生參與環(huán)?；顒拥钠占奥?。 學(xué)生對待環(huán)境問題的態(tài)度、行為。四 主要成效（一） 通過研究，形成了綠色互動課環(huán)境教育的操作框架。綠色活動課教育目標(biāo)：獲取知識、形成態(tài)度、培養(yǎng)能力、曾強(qiáng)意識增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為準(zhǔn)則（二） 教師明確了環(huán)境教育重要性，增強(qiáng)了環(huán)境意識 教師達(dá)成共識，全體參與在學(xué)科中滲透環(huán)境教育原先，大多數(shù)教師認(rèn)為環(huán)境教育是專職教師教育地內(nèi)容，難以滲透到本學(xué)科中去，教學(xué)中也沒有時間對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，通過動員，教師明確環(huán)境教育主要性，學(xué)習(xí)教材，挖掘有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境知識講座后，教師們紛紛嘗試在本學(xué)科中滲透環(huán)境教育內(nèi)容，;學(xué)科滲透環(huán)境教育實踐課展示活動，引起了學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，他們通過討論表達(dá)了自己對環(huán)境的認(rèn)識和觀點，并對環(huán)境問題的思考來尋求改善的方法，使學(xué)生對環(huán)境的態(tài)度、意識、行為都有了一定程度上的改善和提高。（三） 通過環(huán)保實踐活動，學(xué)生在知、情、意、行各方面都有了很大的進(jìn)步 學(xué)生對環(huán)境的知識了解得更多了根據(jù)調(diào)查，原先有很多學(xué)生家中廢棄電池是丟棄的，垃圾不是分類處理的，為了讓家長，學(xué)生了解廢電池的危害，我們得到了新區(qū)的支持，一起進(jìn)行環(huán)保教育工作，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行廢紙，廢電池的回收活動。同學(xué)們出宣傳黑板報在向居民宣傳廢電池的危害性的同時，還在社區(qū)門口放置了廢電池回收桶，同學(xué)們還給居民們分發(fā)了有關(guān)廢電池回收；垃圾分類處理好處多的宣傳單，生小記者紛紛對居民進(jìn)行采訪。校內(nèi)，大部隊同時還開設(shè)了手拉手回收站，通過宣傳教育活動，學(xué)生懂得了更多的環(huán)境知識，在參與方式上，主動性也大大提高，經(jīng)常有學(xué)生把家中的廢電池帶到學(xué)校放進(jìn)回收桶內(nèi)，值日生掃地時，也會把廢紙與灰塵分別放置，分別處理，廢紙進(jìn)?；厥照?。 學(xué)生對環(huán)境的態(tài)度上形成了相應(yīng)的義務(wù)感和責(zé)任感，環(huán)保意識大大增強(qiáng)在每一次校內(nèi)、校外的環(huán)保活動中，學(xué)生的熱情高漲，認(rèn)真對待，學(xué)生認(rèn)為環(huán)保應(yīng)從自己做起，要主動護(hù)綠，不破壞環(huán)境。 通過綠色活動課的活動開展，提高了學(xué)生自動參與環(huán)保工作的能力，相當(dāng)多的學(xué)生養(yǎng)成了環(huán)保行為習(xí)慣。（四）：通過本課題的研究，取得的主要成果 我校通過本課題的研究促進(jìn)了全校教育工作，使學(xué)生的環(huán)保行為有了明顯提高。五 研究結(jié)論 提高教師的環(huán)保意識是開展綠色互動課，培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的前提。教師應(yīng)該掌握環(huán)境教育的基本知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，才能使自己有能力把環(huán)境教育地內(nèi)容有效地組織到他們各自的教學(xué)活動中，教師具有正確的環(huán)保行為，才能成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生的環(huán)保意識，環(huán)保責(zé)任就更容易形成，增強(qiáng)。 應(yīng)特別重視校外實踐活動。活動是影響人的發(fā)展的決定因素，活動可使學(xué)生自動參與、主動思考、積極探索，形成知識、情感、意識、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動發(fā)展，是培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識形成良好環(huán)保行為習(xí)慣的重要方法，即： 實踐活動激發(fā)興趣增強(qiáng)意識指導(dǎo)行為 綠色活動課中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)符合小學(xué)生年齡特點，使之易于理解、接受，這是培養(yǎng)、增強(qiáng)小學(xué)生環(huán)保意識，形成責(zé)任感，養(yǎng)成環(huán)保行為的重要因素。 對培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的評價標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)以單純的書面調(diào)查結(jié)論，學(xué)生的紙上