宋艷玲四年級語文上冊教材解析.doc

四年級語文上冊教材解析第一單元1、舉手的秘密 一、本課教學(xué)內(nèi)容1、舉手的秘密二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：學(xué)課文中的生字理解詞語含義，深入理解課文內(nèi)容。 有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)作者心理描寫的方法。 培養(yǎng)學(xué)生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。3、知識點：培養(yǎng)學(xué)生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。4、控制度： 本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。言簡情濃，培養(yǎng)學(xué)生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 引領(lǐng)學(xué)生從閱讀出發(fā)，鉆進文字的里面，透視到文字的背后蘊藏的情感，主動索取文字里的巨大財富 ，親歷情感體驗?；谏鲜隼砟?，我采取的教學(xué)策略是在本課時的教學(xué)將著眼于“情”，扎根于“讀”，指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法。用心去學(xué)，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。四年級語文上冊教材解析第一單元2、陶罐和鐵罐 一、本課教學(xué)內(nèi)容2、陶罐和鐵罐二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。 分角色朗讀課文。 了解寓言蘊含的道理。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：通過朗讀陶罐和鐵罐的對話，了解它們不同的特點。2、教學(xué)難點：了解寓言蘊含的道理3、知識點：通過朗讀陶罐和鐵罐的對話，了解它們不同的特點。4、控制度： 通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗情感。請同學(xué)朗讀第一自然段。顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？ 鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。教師啟發(fā)：面對鐵罐的奚落，陶罐是怎樣的呢？(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。)請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習(xí)分角朗讀。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 了解寓言蘊含的道理。四年級語文上冊教材解析第一單元快樂讀書屋 一 一、本課教學(xué)內(nèi)容三顧茅廬 二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文并能按事情發(fā)展順序分清課文層次。領(lǐng)略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：、 有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。2、教學(xué)難點：領(lǐng)略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略3、知識點：有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。4、控制度： 設(shè)計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設(shè)置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學(xué)生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學(xué)生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)。基于本課的特點及語言課要進行錘煉學(xué)生語言的專項訓(xùn)練，我確定了本課的教學(xué)目標：、理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。領(lǐng)略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 試想想，如果離開多媒體的課件，學(xué)生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果不能達到預(yù)期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學(xué)，直觀趣味，課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，特別有利于教學(xué)重難點的突破；沒有使用多媒體教學(xué)，課堂顯得平淡，乏味，教與學(xué)都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第一單元快樂讀書屋 一 一、本課教學(xué)內(nèi)容宴子使楚二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。3、知識點：體會作者的思想感情4、控制度： 設(shè)計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設(shè)置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學(xué)生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學(xué)生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)。基于本課的特點及語言課要進行錘煉學(xué)生語言的專項訓(xùn)練。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測學(xué)生了解和感受到了偉大的母愛。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生從課堂走向了課外，走進了家庭，通過收集關(guān)于母愛的詩歌、故事、歌曲等資料，與家長交流。培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、搜集整合信息的能力、實踐能力，同時實現(xiàn)了語文與其他學(xué)科的有機整合，其他學(xué)科為語文服務(wù)，學(xué)習(xí)方式開放，形式靈活多樣，形式為內(nèi)容服務(wù)的原則。 我一方面讓學(xué)生充分展示自己收集資料，大膽表達自己的情感，一方面將自己準備的詩歌讓學(xué)生伴著音樂大聲朗讀、演唱歌曲，進行品質(zhì)教育。 學(xué)生收集的資料在課堂上交流較少，對學(xué)生的評價較單一，對生成性資源未能更好地開發(fā)和利用，教育機智有待提升等。四年級語文上冊教材解析第一單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容關(guān)心同學(xué)二、學(xué)生本課的預(yù)備知識學(xué)習(xí)運用抓住特點禮貌談話。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）找到學(xué)生的不同個性、興趣愛好、家庭情況進行了解。學(xué)習(xí)運用抓住特點禮貌談話。教育學(xué)生要熱心幫助同學(xué)。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用抓住特點禮貌談話。3、知識點：學(xué)習(xí)運用抓住特點禮貌談話。4、控制度： （1）能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第一單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容寬容他人二、學(xué)生本課的預(yù)備知識引導(dǎo)學(xué)生確定要寫的事，要寫的真實。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 引導(dǎo)學(xué)生確定要寫的事，要寫的真實。要突出“寬容他人”這個中心。教育學(xué)生要寬以待人的好品質(zhì)。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生確定要寫的事，要寫的真實。2、教學(xué)難點：把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。3、知識點：引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。4、控制度： 因為人物是記敘文的主體，所以要根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯和主題要求，讓人物充分活動。找出原文的情節(jié)（包括細節(jié)），按生活的邏輯給予照應(yīng)。緊扣原文中心。如所給原文有題目要緊扣題目，因為題目往往是中心之所在。不要引進影響事件結(jié)局的新角色。這四項又是有機聯(lián)系的，不是孤立存在的，寫作時要綜合運用。要以人物為中心，抓住情節(jié)，緊扣中心或題目進行合理想象。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測。 培養(yǎng)學(xué)生完整敘事能力。要讓學(xué)生注意標點符號的運用。四年級語文上冊教材解析第二單元語文七色光 二 一、本課教學(xué)內(nèi)容語文七色光 二二、學(xué)生本課的預(yù)備知識預(yù)習(xí) 語文七色光 二三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。3、知識點：掌握本單元的基礎(chǔ)知識。4、控制度： 一、練1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。1）先讓學(xué)生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點。2）模仿書上的句式寫句子。3）教師再舉出幾個例句讓學(xué)生練習(xí)感受。2、同音字辨析填空。學(xué)生獨立完成并匯報，可適當(dāng)做組詞的擴展練習(xí)。二、日積月累。1）學(xué)生自讀自悟。2）練習(xí)指導(dǎo)背誦。3）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測。學(xué)生熟讀能熟讀這些詩句，但這些句子的意思說的不太清楚，需要教師進行講解。四年級語文上冊教材解析第二單元3、誰敢試一試 一、本課教學(xué)內(nèi)容誰敢試一試二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：學(xué)課文中的生字理解詞語含義，深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。告訴我們做任何事要有勇氣和自信。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。2、教學(xué)難點：理解勇氣和自信是成功的朋友這句話的含義。3、知識點：理解勇氣和自信是成功的朋友這句話的含義。4、控制度： ，本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。言簡情濃，告訴我們做任何事要有勇氣和自信。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 引領(lǐng)學(xué)生從閱讀出發(fā)，鉆進文字的里面，透視到文字的背后蘊藏的情感，主動索取文字里的巨大財富 ，親歷情感體驗?；谏鲜隼砟睿也扇〉慕虒W(xué)策略是在本課時的教學(xué)將著眼于“情”，扎根于“讀”，指導(dǎo)學(xué)生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法。用心去學(xué)，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。四年級語文上冊教材解析第二單元4、是樂譜錯了 一、本課教學(xué)內(nèi)容是樂譜錯了二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：有感情的朗讀課文，理解課文。告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人才能成功。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性鮮明。2、教學(xué)難點：體會作者表達思想感情的方法。3、知識點：學(xué)習(xí)本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性鮮明。4、控制度： 朗讀此段時語調(diào)要從低沉到高昂，循序漸進。要讀出小澤征爾的自信與堅持。本文表達作者怎樣的思想感情？生活中你自信嗎？舉例來談?wù)?。（告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人，才能成功。）本文寫法欣賞，反復(fù)朗讀課文。（本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性更加鮮明。）五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 有感情的朗讀課文，理解課文。告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人才能成功。四年級語文上冊教材解析第二單元快樂讀書屋 二 一、本課教學(xué)內(nèi)容他投了自己一票 二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生做事要有自信才是成功的開始。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：、 有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。2、教學(xué)難點：體會作者表達思想感情。3、知識點：有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。4、控制度： 設(shè)計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設(shè)置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學(xué)生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學(xué)生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學(xué)生語言的專項訓(xùn)練，我確定了本課的教學(xué)目標：、理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生做事要有自信才是成功的開始。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 試想想，如果離開多媒體的課件，學(xué)生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果不能達到預(yù)期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學(xué)，直觀趣味，課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，特別有利于教學(xué)重難點的突破；沒有使用多媒體教學(xué)，課堂顯得平淡，乏味，教與學(xué)都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第二單元快樂讀書屋 二 一、本課教學(xué)內(nèi)容最棒的玉米二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力告訴我們要自信的堅持到最后。因為只有自信才會成功四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。2、教學(xué)難點：體會作者的思想感情3、知識點：體會作者的思想感情4、控制度： 設(shè)計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設(shè)置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學(xué)生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學(xué)生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學(xué)生語言的專項訓(xùn)練。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測學(xué)生了解和感受到了偉大的母愛。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生從課堂走向了課外，走進了家庭，通過收集關(guān)于母愛的詩歌、故事、歌曲等資料，與家長交流。培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、搜集整合信息的能力、實踐能力，同時實現(xiàn)了語文與其他學(xué)科的有機整合，其他學(xué)科為語文服務(wù)，學(xué)習(xí)方式開放，形式靈活多樣，形式為內(nèi)容服務(wù)的原則。 我一方面讓學(xué)生充分展示自己收集資料，大膽表達自己的情感，一方面將自己準備的詩歌讓學(xué)生伴著音樂大聲朗讀、演唱歌曲，進行品質(zhì)教育。 學(xué)生收集的資料在課堂上交流較少，對學(xué)生的評價較單一，對生成性資源未能更好地開發(fā)和利用，教育機智有待提升等。四年級語文上冊教材解析第二單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容贊揚二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能分清主次，抓住重點來說。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）能分清主次，抓住重點來說。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的做人的原則。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。2、教學(xué)難點：能分清主次，抓住重點來說。3、知識點：能分清主次，抓住重點來說。4、控制度： （1）能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第二單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容我能二、學(xué)生本課的預(yù)備知識會寫半命題作文。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 會寫半命題作文。培養(yǎng)學(xué)生完整敘事能力。培養(yǎng)學(xué)生自信心。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：會寫半命題作文。培養(yǎng)學(xué)生完整敘事能力。2、教學(xué)難點：把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。3、知識點：引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。4、控制度： 因為人物是記敘文的主體，所以要根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯和主題要求，讓人物充分活動。找出原文的情節(jié)（包括細節(jié)），按生活的邏輯給予照應(yīng)。緊扣原文中心。如所給原文有題目要緊扣題目，因為題目往往是中心之所在。不要引進影響事件結(jié)局的新角色。這四項又是有機聯(lián)系的，不是孤立存在的，寫作時要綜合運用。要以人物為中心，抓住情節(jié)，緊扣中心或題目進行合理想象。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測。會寫半命題作文。培養(yǎng)學(xué)生完整敘事能力。要讓學(xué)生注意標點符號的運用。四年級語文上冊教材解析第二單元語文七色光 二 一、本課教學(xué)內(nèi)容語文七色光 二二、學(xué)生本課的預(yù)備知識預(yù)習(xí) 語文七色光 二三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。3、知識點：掌握本單元的基礎(chǔ)知識。4、控制度： 一、練1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。1）先讓學(xué)生反復(fù)讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點。2）模仿書上的句式寫句子。3）教師再舉出幾個例句讓學(xué)生練習(xí)感受。2、同音字辨析填空。學(xué)生獨立完成并匯報，可適當(dāng)做組詞的擴展練習(xí)。二、日積月累。1）學(xué)生自讀自悟。2）練習(xí)指導(dǎo)背誦。3）全班交流自己知道的關(guān)于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測。學(xué)生熟讀能熟讀這些詩句，但這些句子的意思說的不太清楚，需要教師進行講解。四年級語文上冊教材解析第三單元1、古詩四首 一、本課教學(xué)內(nèi)容梅花，幽蘭，竹石，菊花二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 預(yù)習(xí)古詩，了解古詩的大概意思以及作者。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩。2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。）（1） 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會詩人所表達的深厚情感，感受人間友情的美好。（2） 認識本課的7個生字，會寫13個生字。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。2、教學(xué)難點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。3、知識點：詩句的大概意思，體會詩人所表達的深厚情感。4、控制度： （1）能正確有感情的朗誦古詩。 （2）了解古詩的作者以及寫作背景和原因。 （3）了解古詩的大概意思并能概括出來。 （4）能準確的背誦古詩并默寫。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測教學(xué)中，要求學(xué)生自主感悟，讀準詩句，這樣才能體會古詩詞中語言的精煉、含蓄和優(yōu)美。要做到這一點，必須讓學(xué)生抓住重點字、詞，讀準字音，了解字義，督促學(xué)生大聲朗讀，不求甚解地讀，讀通，讀好，讀到朗朗上口，在讀中自悟。同時，老師要善于用感情朗讀，讓學(xué)生感受詩詞中的意境美、音樂美。小學(xué)語文古詩詞教學(xué)訓(xùn)練重點在朗讀指導(dǎo)上，而朗讀的最高境界是入情入境，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，感悟古詩詞的思想感情。教師可以通過多種方式、多種渠道，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生入境。要讓學(xué)生充分地閱讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，受到美的教育。要通過適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩意詞義，激發(fā)學(xué)生進入詩句所描述的景象，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，體會詩句的描寫，充分發(fā)揮想像。必要時，教學(xué)者要通過情境再現(xiàn)和描摹，探究詩意詞意。古詩詞意境深邃，給學(xué)生提供了一個廣闊的思維擴展，想像的空間。采取詩意詞意圖的方法，學(xué)生對古詩的感悟又會加深一層。在教學(xué)中，讓學(xué)生交流討論，結(jié)合老師的情境設(shè)置，對照詩句詞句說說自己對詩詞的理解，使孩子們從中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。在此基礎(chǔ)上，要督促學(xué)生體悟情理意趣，品味詩詞的語言美，領(lǐng)悟詩詞中蘊涵的情感和事理。四年級語文上冊教材解析第三單元6、小草 一、本課教學(xué)內(nèi)容6、小草二、學(xué)生本課的預(yù)備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：。（1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（3能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：正確、流利朗讀課文，體會作者要表達的思想感情啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生感受小草蓬勃的生命力學(xué)習(xí)小草不怕困難、頑強不屈的精神2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思，體會作者要表達的思想感情3、知識點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思，體會作者要表達的思想感情4、控制度：學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。（這也是本節(jié)課的重點。）本課的教學(xué)課時為兩課時，本節(jié)課為第二課時。教學(xué)設(shè)計從激趣導(dǎo)如入手，再從細讀課文、深入讀文、總結(jié)全文幾個環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)主要是利用播放精美的媒體課件，讓學(xué)生身臨其境，大飽眼福，從而激發(fā)起學(xué)生審美的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓學(xué)生在精美的課件中欣賞到祖國的風(fēng)光。二、細讀課文這個環(huán)節(jié)學(xué)生細讀課文后，結(jié)合課件，圖文結(jié)合，說說小興安嶺四季的美景，學(xué)生陶醉在美麗的圖畫中，感受大自然的美好。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達能力。三、深入讀文這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生品讀、精讀美文佳句，一年四季景色媒體課件，讓學(xué)生置身于精美的圖文之中，走入畫卷細細品味美文美境，濃濃感受大自然的美。真正領(lǐng)會句子的含義，領(lǐng)悟文章的思想感情。四、總結(jié)全文 這個環(huán)節(jié)利用媒體課件再現(xiàn)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過美麗的課件，大膽想象，暢所欲言，提升學(xué)生的感悟能力、思維能力和說話能力，也再次激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 試想想，要領(lǐng)略到大自然的風(fēng)光，如果離開多媒體的課件，學(xué)生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果不能達到預(yù)期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學(xué)，直觀趣味，課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，特別有利于教學(xué)重難點的突破；沒有使用多媒體教學(xué)，課堂顯得平淡，乏味，教與學(xué)都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第三單元快樂讀書屋 三 一、本課教學(xué)內(nèi)容黃山松 二、學(xué)生本課的預(yù)備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：通過品讀文章，讓學(xué)生受到美的感染2、教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。3、知識點：通過品讀文章，讓學(xué)生受到美的感染4、控制度： 理解課文內(nèi)容，學(xué)會文章中的好詞佳句培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的美好情操設(shè)計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設(shè)置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學(xué)生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學(xué)生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)。基于本課的特點及語言課要進行錘煉學(xué)生語言的專項訓(xùn)練，我確定了本課的教學(xué)目標：1. 通過品讀文章，讓學(xué)生受到美的感染五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 試想想，如果離開多媒體的課件，學(xué)生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果不能達到預(yù)期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學(xué)，直觀趣味，課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，特別有利于教學(xué)重難點的突破；沒有使用多媒體教學(xué)，課堂顯得平淡，乏味，教與學(xué)都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第三單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容我喜歡的詩文二、學(xué)生本課的預(yù)備知識回憶你去過學(xué)過的詩，向同學(xué)們進行介紹。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：(1能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：掌握大量的詩詞及其含義培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化2、教學(xué)難點：掌握大量的詩詞及其含義培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化3、知識點 能比較有條理的進行介紹。4、控制度： （1）能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第三單元能說會寫 一、本課教學(xué)內(nèi)容我眼中的二、學(xué)生本課的預(yù)備知識收集描寫植物的文章。三、課程標準要求及本課教學(xué)目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，使學(xué)生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W(xué)生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學(xué)生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學(xué)生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應(yīng)是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學(xué)生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學(xué)生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學(xué)習(xí)目標：(1樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：按一定順序，寫出植物的外形和習(xí)性特點，表達出喜愛之情2、教學(xué)難點：按一定順序，寫出植物的外形和習(xí)性特點，表達出喜愛之情3、知識點：按一定順序，寫出植物的外形和習(xí)性特點，表達出喜愛之情。4、控制度： （1樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。（2能把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（3嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。五、學(xué)生出現(xiàn)的問題預(yù)測。按一定順序，寫出植物的外形和習(xí)性特點，表達出喜愛之情四年級語文上冊教材解析第三單元語文七色光 三 一、本課教學(xué)內(nèi)容語文七色光 三二、學(xué)生本課的預(yù)備知識預(yù)習(xí) 語文七色光 三三、課程標準要求及本課教學(xué)目標(1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析及鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流的高尚思想情操四、教學(xué)重、難點及知識點的難度控制程度1、教學(xué)重點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情2、教學(xué)難點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情3、知識點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情一、練1. 學(xué)生嘗試。2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。3. 適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓(xùn)練。二、日積月累。1. 讓學(xué)生熟讀這些詩句。2. 小組內(nèi)講講這些句子的意