難忘的一課閱讀訓(xùn)練及答案.doc

難忘的一課閱讀訓(xùn)練及答案鼻頭紅紅的丁老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的中學(xué)生守則一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭_了下來(lái)。往日很溫和的丁老師_；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們_地望著他?！罢?qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去?！睅资p眼睛在問(wèn)?！拔乙笸瑢W(xué)們到操場(chǎng)上站立五分鐘?！苯淌彝?，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。丁老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好?！崩蠋熌樕n白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的丁老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散”。就在我還未能透徹地理解丁老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想起那一課，想起丁老師課后的一番話：“在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此?！蔽液軕c幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。1在文中第自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）2分A丟 今非昔比 驚嘆 B落 神態(tài)自若 驚恐 C栽 一反常態(tài) 驚異 D飄 判若兩人 驚詫2文章開(kāi)頭詳細(xì)描寫(xiě)了 其作用是_ 4分3下邊沒(méi)用比喻修辭方法的一個(gè)句子是（ ）2分A厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊。 B滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。C外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。 D大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。4下列對(duì)本文描寫(xiě)人物方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）2分A主要用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)。 B用對(duì)自然界暴風(fēng)雪的描寫(xiě)來(lái)襯托人物。C對(duì)歐陽(yáng)老師用了正面、形象描寫(xiě)。 D對(duì)同學(xué)們用的是側(cè)面、概括的描寫(xiě)。5文章第至段寫(xiě)的內(nèi)容是 。作者詳寫(xiě)了 ，略寫(xiě)了 ,目的是為了 ，突出文章的中心。6分6第自然段“老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)”，為什么是“一字一頓”地說(shuō)？ 4分 7、作者在第自然段補(bǔ)充敘述“一課”之外的另一件事，有什么作用？4分 5丁老師為什么在操場(chǎng)上給學(xué)生上這一課？（用文中的一句話來(lái)回答）4分 6給本文擬一個(gè)標(biāo)題： _2分難忘的一課參考答案1、 C 2、 2風(fēng)雪像發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打的惡劣天氣。渲染了環(huán)境氣氛，突出困難之大。3下邊沒(méi)用比喻修辭方法的一個(gè)句子是（ D ）4下列對(duì)本文描寫(xiě)人物方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D ）5文章第至段寫(xiě)的內(nèi)容是（歐陽(yáng)老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)班上學(xué)生到操場(chǎng)上站立5分鐘，上了一堂令人難忘的課 。）作者詳寫(xiě)了（風(fēng)雪很暴的惡劣天氣 ） ，略寫(xiě)了(人物活動(dòng)的過(guò)程 )，目的是為了通過(guò)(細(xì)節(jié)環(huán)境氣氛 ) 的渲染，突出(文章的中心)。6 老師不是跟我們開(kāi)玩笑，而是極其認(rèn)真、嚴(yán)肅的。7 、以丁老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí)，證明了經(jīng)過(guò)努力，困難是可以克服的，使丁老師的形象更加豐滿