校本小課題小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.doc

校本小課題：“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究的提出數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，無論是新授課還是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。它是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。因此，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。然而，在新課程的理念下發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些值得研究的問題。1、 練習(xí)單調(diào)，形式單一，以計(jì)算訓(xùn)練為主。2、課堂作業(yè)當(dāng)堂完成少，課后完成多。3、注重新授作業(yè)，忽視復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)。4、 新授時(shí)作業(yè)少，復(fù)習(xí)期間作業(yè)多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。5、反復(fù)訓(xùn)練多，舉一反三少，不注重練習(xí)設(shè)計(jì)，過于強(qiáng)調(diào)練習(xí)與教材的一致性，課堂練習(xí)題大多是一些條件明確，思路單一，結(jié)論明確的封閉性習(xí)題。6、書面作業(yè)多，其他形式的作業(yè)少?；谏鲜霈F(xiàn)象，我認(rèn)為有必要對(duì)練習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)和對(duì)練習(xí)現(xiàn)狀的重新反思，因此提出了小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究，力圖通過研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，確立效率意識(shí)，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松。二、練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究的目標(biāo)本課題研究的目標(biāo)（1）、通過研究，探索不同教學(xué)內(nèi)容練習(xí)的重難點(diǎn)及練習(xí)的多種形式，從而使課堂的練習(xí)能真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（2）、改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，探索多種課外作業(yè)的形式，提高作業(yè)效率。（3）、通過實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式，以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效策略。（4）有效教學(xué)理論三、練習(xí)有效性研究的實(shí)施措施（一）課內(nèi)練習(xí)有效性的實(shí)施措施數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1、在“點(diǎn)”上突破“點(diǎn)”即教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的重難點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，從現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程突出重點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可采用集中性練習(xí)，對(duì)難點(diǎn)既要抓住關(guān)鍵，又要適當(dāng)分散。2、在“巧”上探索課堂練習(xí)要講究技巧，盲目的練是低效的，練習(xí)要有針對(duì)性，練習(xí)得巧可以達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。3、在“趣”上調(diào)控課堂練習(xí)不能只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，要在“精”和”趣”字上下功夫。如果練習(xí)缺乏精心設(shè)計(jì)，只是重復(fù)的，大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)教師不能只關(guān)注習(xí)題的本身，應(yīng)設(shè)計(jì)一些新穎的、趣味的，具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)。4、在“展”上延伸。在課堂練習(xí)中，適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題。讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決有一定難度的習(xí)題（針對(duì)一部分學(xué)生），來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)層面、提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（二）、課外練習(xí)有效性的實(shí)施措施1、課前作業(yè)。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際適當(dāng)布置前置性作業(yè)。2、課后作業(yè)。課外作業(yè)上我們盡量少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。（1）實(shí)踐性作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。（2）拓展性作業(yè)。這類作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí)，而且學(xué)生能主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。（3）研究性作業(yè)。通過設(shè)計(jì)一些典型題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。研究解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處：充分利用課堂教學(xué)主陣地作用，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、課題實(shí)驗(yàn)的研究步驟1、準(zhǔn)備階段（2011年9月初-2011年9月底）（1）確定實(shí)驗(yàn)班，制定課題實(shí)施計(jì)劃。（2）學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。（3）查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。2、實(shí)施階段（2011年10月初-2012年4月底）：（1）按實(shí)施方案分兩個(gè)階段（兩個(gè)學(xué)期）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）進(jìn)行有關(guān)理論學(xué)習(xí)。（3）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例研討。3、總結(jié)階段（2012年5月初-2012年7月）：完成各項(xiàng)成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。五、成果形式1、階段性總結(jié)、2課題成果結(jié)題報(bào)告 3、練習(xí)設(shè)計(jì)精編4、論文5、教案、6、案例分析六、實(shí)驗(yàn)達(dá)到的預(yù)期目標(biāo) 通過本課題的研究，教師能基本把握小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效教學(xué)基本策略，改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，同時(shí)養(yǎng)成不