《從現(xiàn)在開始》教案設(shè)計.doc

小學(xué)二年級語文（上冊） 21從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標：1、 鞏固學(xué)過的生字新詞。2、 朗讀課文感知語言文字的意思，領(lǐng)悟不同動物各有不同的行為、生活習(xí)慣。3、 熟讀體會，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重別人。教學(xué)重點、難點：抓住關(guān)鍵詞句，在讀中領(lǐng)悟含意。 教具：生字卡片、動物頭飾教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)鞏固1、 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字、新詞，大家還記得嗎？2、 出示生字卡片（正面生字、背面組詞、齊讀、開火車讀。）3、 師：好極了，棒極了?。槔斫庹n文中“神奇極了”作鋪墊）2、 進入新課1、 師：同學(xué)們請打開課本21課，今天老師和同學(xué)們再次進入動物王國看看它們之間發(fā)生了有哪些有趣的事呢？誰來讀第一段？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生進入角色讀，讀出情感）師：好！誰來讀得更像“獸中之王”？師：（學(xué)生讀完師給予肯定）好極了！同學(xué)們聽老師讀，聽聽看像不像“獸中之王”？（老師以領(lǐng)導(dǎo)者的口氣讀獅子宣布的語句，指導(dǎo)讀書方法）2、 學(xué)習(xí)第二段。(1) 師：下面我們來看先輪到誰上任？哪個同學(xué)來讀這一段？(2) 指名讀。(3) 神氣嗎？誰來讀得更神氣些？(4) 出示貓頭鷹說的話。(5) 貓頭鷹要求動物們怎么做？（學(xué)生自由回答）(6) 大家聽了貓頭鷹的命令，反應(yīng)怎么樣？大家都在議論什么呢？（學(xué)生自由議論）(7) 好，同學(xué)們也都在“議論紛紛 ”一個星期下來，動物們都怎樣呀？（叫苦連天）(8) 為什么呀？（因為大家都不習(xí)慣“天天熬夜”所以“叫苦連天”）板書：白天休息，夜里做事 叫苦連天3、學(xué)習(xí)第三段。師：同學(xué)們，第二個星期輪到誰來當(dāng)“萬獸之王”了？誰來讀這段？指名讀。師：好！真激動。（緊接著老師用激動的語氣重復(fù)袋鼠的話“ 從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路?！贝笠髣游飩冊趺礃?？師：聽了袋鼠的話，大家反應(yīng)怎么樣？（直搖頭）板書：跳著走路 直搖頭師：為什么呀？（因為大家都不習(xí)慣“跳著走路”）是啊，同學(xué)們看第二幅圖中動物們練得多辛苦??！4、 學(xué)習(xí)第四段（1） 同學(xué)們，第三星期又輪到誰來當(dāng)“萬獸之王”了？（2） 下面輪到老師給同學(xué)們讀一讀啦（師范讀。）（3） 輪到小猴子，大家怎么樣？（非常擔(dān)心）（4） 為什么呀？（因為大家怕小猴子命令大家住在樹上，抓著藤條蕩來蕩去.)（5） 小猴子是這樣命令的嗎？（不是）小猴子怎么說？（6） 課件出示小猴子說的話。（7） 讓學(xué)生集體小猴子說的話。大伙聽了，立刻怎么樣呢？（立刻歡呼起來）板書： 照自己的習(xí)慣生活 立刻歡呼起來5、 學(xué)習(xí)最后一段1、獅子看到小猴子的表現(xiàn)后，做出了一個什么決定？（讓小猴子當(dāng)“萬獸之王”）2、同學(xué)們此時你想對小猴子說什么？3、 小結(jié)：師：同學(xué)們?yōu)槭裁簇堫^鷹和袋鼠不得當(dāng)“萬獸之王”？（因為貓頭鷹和袋鼠要求別人按照自己的生活習(xí)慣去做，不尊重別人的習(xí)慣，別人接受不了。）師：小猴子為什么得當(dāng)“萬獸之王”？（因為小猴子理解別人，尊重別人的生活習(xí)慣，讓別人照自己習(xí)慣的方式去過日子，得到別人的支持。)學(xué)了這篇課文你學(xué)到了什么？（學(xué)會尊重別人）四、拓展延伸如果你是班長，你會怎么做？5、 布置作業(yè)把課文讀熟，把這個故事講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計 從現(xiàn)在開始貓頭鷹（圖） 白天休息 夜里做事 叫苦連天 袋 鼠（圖） 跳著走路 直搖頭 要尊重別人 小猴子