小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元電子備課13、白鵝.doc

單位單元專題作家筆下的動(dòng)物課型精讀課文任課教師課時(shí)2課時(shí)從第 課時(shí)到第 課時(shí)課題13、白鵝教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。課文重點(diǎn)第3至6自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)第4、5、6自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣描寫一個(gè)小動(dòng)物？教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備：觀察（或查找）家禽鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王鵝、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。2教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）教學(xué)過(guò)程一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。1教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩(shī)鵝大家還記得吧！一起比比誰(shuí)背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫鵝）請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。2課件出示豐子愷的畫鵝，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫白鵝，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。3是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。4著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。（教師板書課題）（學(xué)生可以簡(jiǎn)單介紹豐子愷。）二、成果展示：1請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文?？梢圆捎米约合矚g的方式讀，注意在朗讀的過(guò)程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。2讀生字及詞語(yǔ)。把難讀的句子提出來(lái)，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。3通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么？它的特點(diǎn)是什么？ 4、生字以及詞語(yǔ)的處理（1）讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”（后鼻韻）、“飲、鄰等”（前鼻韻）。 (2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí)，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。5、概括課文主要內(nèi)容。三、精講點(diǎn)撥：讀課文、理解課文想想全文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？又是怎樣展開寫的？你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）1課件出示“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來(lái)理解這一句話的。2課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么？3是啊！全文都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)展開的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語(yǔ)有了哪些不同的理解。4作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢？5作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢？同學(xué)們相互啟發(fā)議論。6課件：a)詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫b)句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足！c)文章圍繞一個(gè)中心展開來(lái)寫。“鵝是高傲的動(dòng)物”d)文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。四、拓展延伸：1課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方？2請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。可以從以下方面來(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。3把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫下來(lái)。五、系統(tǒng)總結(jié)：1、回應(yīng)課題：再讀課題，你有了哪些更深的理解？2、課文在寫法上有什么特點(diǎn)？六、閱讀與練習(xí)。1、師：課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的具體的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？出示“快?lè)寫話卡”：我是一只_的白鵝。_2、練筆：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。可以從以下方面來(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：二次備課學(xué)生能在理解語(yǔ)句的同時(shí)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這能很好地利用學(xué)生好動(dòng)的性格特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的個(gè)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。效果檢測(cè)情況見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題教學(xué)反思這篇課文中有大量地生詞，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，但是都用得十分傳神。所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)我以理解詞語(yǔ)作為突破口。先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，采用自己喜歡的方式，理解詞語(yǔ)。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，整體感知白鵝形