英語人教版五年級下冊Unit 5 read and write.docx

Unit5 Whose dog is it ? B read and write學習目標：（1）能夠在圖片和教師的幫助下讀懂Robin的小故事，并能正確朗讀。（2）能夠描述動物正在做的事情， 把答句書寫完整。（3）能夠規(guī)范地書寫動詞的現(xiàn)在分詞。（4）能夠理解生詞excited和like在語境中的意思。（5）培養(yǎng)學生愛護動物的意識。學情分析:本課時為第四學時,學生已基本掌握現(xiàn)在進行時的用法,在此基礎上,學生可以通過語篇的學習,理解文章大意,并能夠熟練運用句式,完成相關(guān)的練習與游戲。重難點：1. 重點：理解故事內(nèi)容，完成相關(guān)練習。2. 難點：學生能夠以不同的主語來重講故事。教學過程：一：warm up and review1. Greetings each other.2. Lets chant.(設計意圖:通過歡快的音樂和模仿各種動物的舞蹈動作調(diào)動孩子們的興趣, 同 時又符合本課的話題。引出“act like a.”)3.review:通過轉(zhuǎn)盤游戲復習幾個現(xiàn)在分詞：swimming、dancing、walking、climbing、eating、running、flying(設計意圖:復習舊知，同時這些詞也在本課出現(xiàn)，有利于孩子課堂上的發(fā)揮。)二：Presentation1.Lead-in:T:Todayour friend RobinandSarahwillgo to a place.Look!Wherearethey?設計意圖:通過介紹朋友的方式引出主線人物Robin和Sarah.Ss:Theyareatthezoo.T:when they are at the zoo.How does Robin feel?Ss: excited. 教師板書:excited.2.Readandwrite(1)教師導入:WhatdoesRobinsee?請學生認真閱文章,把Robin看到的動物圈起來.Ss:Abear,tworabbits,atiger(教師將動物分別貼黑板)設計意圖:以小組討論閱讀的方式,進行分工合作,完成任務。T:What are they doing?讓學生完成課后題部分同學上黑板上寫。（2）請學生認真閱讀R課文,思考問題“WhatisRobindoing?”andunderlinetheactions.T:checktheanswer. 3.Listenandread.T:Now,letslistenandreadthepassage.其中講解Like 和want to be 的意思及用法，通過提問DoesRobinwanttoswimlikeafish? Whatdoes Robinwanttobe?Whatdoyouwanttobe?這三個問題來練習want to be.設計意圖:通過聽讀語篇,模仿讀音,更加的熟悉課文內(nèi)容,從而在閱讀中解決難點。三：Practice(1) retell the story(Now, if you are Robin,please retell the story)(2) retell the story(Now, if you are Sarah,please retell the story)設計意圖:通過小組討論,分別以第一人稱和第三人稱Sarah講故事的形式,拓展學生的思維，鍛煉他們的口語表達。四：golden egg gameRules:1.每組抽取金蛋號碼后，按照順序打開金蛋.2.每組成員有5秒討論答案，其他組同學一起倒數(shù)5秒。3.5秒后老師抽取一名同學回答，如果沒有回答正確，別的組可以搶答并加分。設計意圖:每個金蛋包含一些練習題，讓每組同學在5秒內(nèi)完成問題，提高學生的注意力，同時活躍課堂氣氛。五