心臟教學設計.doc

輸送血液的泵-心臟教學目標知識與技能：描述心臟的大小、形態(tài)、結構和功能。過程與方法：通過觀察，發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結構與功能相適應的觀點。情感態(tài)度與價值觀：明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育學生。重點、難點重點：學生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。難點：生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結構特點，來推測它們各自的功能。教學過程教學策略教學內容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)導設入情新境課板書課題：心臟1課件展示謎語：胸中有個大桃子， 拳頭大小差不離。 勞逸結合巧安排， 任老任怨干到底。 (打一人體器官)謎語激起學生學習的興趣，進入新課學習學習仔細閱讀謎語，并積極猜謎語。產(chǎn)生學習的興趣。創(chuàng)設情境，從學生的興趣入手，明確本節(jié)課要學習的內容。整體感知一、心臟的位置大小和形狀質疑：從這個謎語中你了解到心臟的哪些知識？學習再次閱讀謎語并逐句進行分析。培養(yǎng)學生積極思考以及分析問題的能力。局部探究2、 做一做位置心臟形狀 組織學生用手感覺心臟的跳動,并說出心臟在人體中的具體位置。體會一下有什么感覺？最后多媒體出示“人體體腔解剖圖?！辟|疑：心臟的跳動有什么作用？課件出示“人體心臟的外部形態(tài)”圖強化學生的認識。 將右手放到胸口左側，將左手放到胸口右側，感覺心臟的搏動。積極思考、踴躍回答學生觀察“人體體腔解剖圖”,進一步確認心臟在人體中的準確位置。學生積極思考，并用自己的語言進行概括。觀察“人體心臟的外部形態(tài)圖”,進一步明確心臟的形態(tài)和方位。學生對“心臟在人體中的位置”具有一定的感性認識,但是卻很難用生物學學術語言準確表達?，F(xiàn)場做運動,能夠使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,通過體驗學習和表達交流,自主構建“心臟在人體中的準確位置”知識。出示人體體腔解剖圖,更加直觀、清晰,有效地強化了學生對心臟位置的認識。綜合感悟三、心臟的功能課件展示：“心臟的結構組成”，引導學生觀察,回憶肌肉組織的特性,推斷心臟的功能。心臟的結構與功能之間的關系。引導學生運用所學知識指導生活實踐。4 學生觀察心臟,說出心臟主要是由肌肉組織構成:根據(jù)肌肉組織的特性推斷心臟的功能。理解心臟的結構與其功能相適應的特點。明白積極參加體育鍛煉對心臟產(chǎn)生的益處。引導學生從已有的知識出發(fā),找準新舊知識的銜接點,實現(xiàn)知識的遷移,學生感受到了新舊知識并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。根據(jù)結構特點推斷功能,促進學生建立生物體的結構與功能相適應的生物學觀點,并能使學生運用所學知識指導生活實踐,達到學以致用的目的。進一步探究四、心臟的結構（一）心臟四腔及與四腔相連的血管（2） 房室瓣和動脈瓣的位置及作用（三）畫心臟結構模式簡圖5、 心臟的工作過程補全板書課題：輸送血液的泵心臟課件展示：心臟的結構圖。提出觀察要求。并利用課件逐一出示個部分名稱。質疑：左、右心房，左、右心室之間是否相通？引導學生觀察61“心臟的解剖圖”觀察、辨認心臟的四個腔、與四個腔相連的血管。教師讓學生到黑板前板書。6 質疑：觀察心臟的內部結構你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生觀察房室瓣和動脈瓣,說出其位置、猜測其作用，并對學生的大膽猜測給予及時的評價。教師啟發(fā)學生所學“靜脈瓣的作用”。鼓勵學生運用心臟的結構知識,畫出心臟結構模式簡圖。課件展示：心臟工作的動態(tài)圖。質疑：心臟可以被比作什么？學生仔細觀察并初步了解心臟的結構。學生積極思考，相互交流并補充完善。學生利用書中的圖進一步辨認心臟四腔、與四腔相連的血管,描述四個腔之間的關系,交流觀察和辨認的方法。學生到黑板前板書。分析、總結規(guī)律:心房連靜脈，心室連動脈。學生述說自己的發(fā)現(xiàn)：心臟中有房室瓣和動脈瓣觀察、描述房室瓣、動脈瓣的位置并猜測其作用。學生受啟發(fā)，并能用舊知同化新知。學生畫心臟結構模式圖,并選代表進行展示。學生觀察，并用自己的語言進行描述。學生回答課件直觀展示各部分名稱，使學生對個部分結構有了更清晰準確的認識。充分的觀察使學生意識到科學觀察的重要性。讓學生到黑板前來補充板書，強化了學生對知識記憶，充分體現(xiàn)了學生主體教師主導的新課程理念。教師及時的評價給了學生信心，使學生知道，“猜測”在學習知識中的重要?！斑B舊引新”，銜接自然。及時把所學的知識歸納整合,形成一個知識結構圖,便于學生對知識的梳理、記憶和提取，潛移默化對學生進行了美感教育。利用多媒體演示心臟的工作過程,使知識變得動態(tài)、真實,學生在觀察的基礎上進行描述,鍛煉了學生的表達能力。出示本節(jié)課的完整標題，立意新穎。鞏固練習課件展示有關心臟結構和功能的練習題教師引導學生自己完成，教師出示并講解答案。學生先獨立做題，然后不懂的同桌之