西師版二年級上期小雨點教案.doc

西師版二年級上期小雨點第二課時教案設計 簡紅教學目標：1。復習11個生字，學習、積累，運用學過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學準備：課件教學難點：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。課前互動:師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙”）一。創(chuàng)設情景，揭示課題師：剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點嗎？那就讓我們繼續(xù)走進童話故事小雨點吧。（板書：小雨點）生齊讀小雨點二。復習生字詞師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”三。讀課文，初步感知過度：孩子們都能準確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認識他們嗎？師：請同學們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準字音，想想小雨點開始落下時是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認識自己的？生：自由讀課文師：剛才大家讀課文非常認真。你能用課文里的話說一說，小雨點剛落下時覺得自己怎么樣嗎？生：小雨點剛落下時覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點后來又是怎么認識自己的？生：它知道了自己也有了不起的地方師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚）你們都是學習認真，會讀書的孩子過度：小雨點的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀（一）學習第一自然段1。師：誰愿意來當平凡的小雨點，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機表揚）2。小雨點沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？生：（小雨點太平凡，太普通）師：小雨點的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點點失落，一點點自卑一起讀讀第一自然段。（二）學習二，三自然段過度：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點嗎？生：不是師：誰注意到了？ （兩只小青蛙）師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談論著。課件出示句子，體會“興致勃勃”師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事?。可鹤鲇螒?，看動畫片，唱歌。師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導學生在句子中理解）師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？ （談論）師：談論就是談話，孩子們，你們想象一下他們會談論些什么呢？請大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。生：自由讀，勾畫。 （師巡視指導）師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？指名讀，隨機表揚師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？師范讀，檢查勾畫情況。師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機表揚師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。同桌合作分角色讀師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點。他們是怎樣稱贊小雨點的？生；小雨點是了不起的畫家。 小雨點是了不起的音樂家。板書：了不起師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點的話。（課件出示句子）師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？生：畫了許多圓圈師：你能用“許多”這個詞說句話嗎生：用“許多”說話。隨機表揚師：看著小雨點畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？生：小雨點畫的畫很美，很好看師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點平凡中蘊含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實，小雨點不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）師：哪些同學愿意站起來讀給我們聽聽呢？師：小雨點在哪里彈奏樂曲呢？生：荷葉上師：孩子們想象一下，小雨點還會在哪些地方彈琴？生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里師：小雨點彈奏的樂曲怎么樣?。磕銖哪膫€詞可以知道的??？生：悅耳師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？生：美妙，動聽，悠揚，好聽師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段五。回歸全文（一）學習第四自然段師：此時此刻，讓我們由衷地贊美小雨點吧：小雨點，你真了不起師：小雨點給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點還有哪些地方了不起？課件播放歌曲小小雨點師：你能用自己的話夸夸小雨點嗎？師：小雨點聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？生：高興，開心師：小雨點又是怎么做的呢？生：它沙沙沙地歡樂地落下來師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段（二）小結(jié)全文，揭示道理師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點怎么樣啊？（了不起）師：小雨點剛落下時，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？生：認真觀察，注意周圍事物板書：發(fā)現(xiàn)別人長處師：小雨點從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？生：看到自己的長處板書：正確認識自己師：孩子們，我們每天和班上的同學朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處??？你覺得你自己又有哪些長處？引導生觀察回答。小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對我們永遠