語文人教版八年級下冊15.喂——出來.doc

15.喂出來教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。 【三維目標(biāo)】 知識與能力 1擴(kuò)大詞語掌握范圍；理解本文的主旨和合理想像的寫作手法；鍛煉想像能力；了解科幻小說。 過程與方法 自學(xué)討論法、想象交流法 情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。教學(xué)重點(diǎn)理解本文的主旨和合理想像的寫作手法；鍛煉想像能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理?！窘滩姆治觥?本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)【教學(xué)步驟】 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們都看過科幻小說，你知道科幻小說之父是誰？ 法國作家凡爾納（代表作海底兩萬里）科幻小說是什么？科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是海底兩萬里。 我們今天要學(xué)習(xí)的喂出來也是一篇科幻小說。 作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有星新一作品全集。（多媒體展示作家圖片） 二自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)（多媒體展示答案）（1）給下面加點(diǎn)的字注音： 哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（） 眾目睽睽（） 逍遙法外（） （2）解釋下列詞語的意思 眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外深不可測胸有成竹 2.學(xué)生快速閱讀全文，復(fù)述課文內(nèi)容。(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個(gè)建筑工人聽到了一聲“喂出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。)三合作探究1.梳理課文內(nèi)容（限一個(gè)字）： 開端：（ ）洞 發(fā)展：（ ）洞高潮：（ ）洞 結(jié)局：（ ）洞2、結(jié)尾那塊小石頭的出現(xiàn)意味著什么？意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的所有難以處理的污染物將接踵而至，大自然對人類的嚴(yán)厲懲罰即將開始3. 這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪種?說說理由。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中 毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?4.讀了這篇小說，你最想對文中的人說些什么？村里人（年輕人、老年人、村長、 村民們）、 看熱鬧的人 新聞記者 學(xué)者 投機(jī)商人 政府官員 職位較低的工作人員 城市里的居民們 小姑娘 有的人 警察 罪犯 一位工人四師生小結(jié)通過本文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。五、達(dá)標(biāo)檢測 、下列四字詞語字形全對的一項(xiàng)是（）。 、微不足到任勞任怨一事同仁慷慨大方 、逍遙法外心安理德深不可測胸有成竹 、不容置疑鎮(zhèn)定自若眾目睽睽齊心協(xié)力 、振耳欲聾眾說紛紜莫衷一是黑咕隆咚2、兩次寫“喂出來”分別有什么作用？ 第一處照應(yīng)文題，為下文鋪墊，引發(fā)下文情節(jié)。第二處照應(yīng)文題與前文，啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的道理種瓜得瓜，種豆得